淺析人教版初中物理教材中“想想議議”“想想做做”欄目

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淺析人教版初中物理教材中“想想議議”“想想做做”欄目

張海燕

吉林松原市油田第十二中學(xué)(138000)

在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化、科技飛速發(fā)展的形勢下，一個(gè)國家全體公民的素質(zhì)，尤其是公民的科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)成為影響這個(gè)國家的綜合國力的重要因素，義務(wù)教育階段的物理教育目標(biāo)是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以我們的教育是面向全體學(xué)生的大眾教育，而實(shí)施并達(dá)成這些教育目標(biāo)最基本的載體是教材，這就要求教師要正確理解教材編寫者的意圖，體會教材中的新課程理念，用好教材。

1“想想議議”“想想做做”欄目的設(shè)置意圖

“想想議議”“想想做做”是同一個(gè)欄目不同的說法。做的成分多就是“想想做做”，討論思辨的成分多就是“想想議議”，這兩個(gè)欄目幾乎貫穿于課本的每一節(jié)，編者這樣做的目的是為了讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，突出學(xué)生是教學(xué)的主角，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中積極地主動去感悟，去思考、分析；親自動手去操作，去制作，把學(xué)習(xí)知識的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程，從而改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。

2“想想議議”“想想做做”欄目的作用

2.1“想想議議”、“想想做做”提供了大量供師生思考、討論的素材，讓師生根據(jù)問題的不同特點(diǎn)，一塊想一想、議一議，引起全班學(xué)生思維的共鳴。

2.2“想想議議”、“想想做做”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的活動，學(xué)生活動除了科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)和制作外，也包括學(xué)生的思維活動、互相討論等。

2.3“想想議議”、“想想做做”以圖片為先導(dǎo)，以活動為基礎(chǔ)，把知識性、科學(xué)性、趣味性融于一體，可使學(xué)生活躍思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，加深、拓展對物理知識的理解，提高學(xué)生思維能力、表達(dá)能力和動手操作能力。

2.4“想想做做、想想議議”使學(xué)生認(rèn)識了物理世界這個(gè)廣闊、絢麗的科學(xué)殿堂，學(xué)到了科學(xué)知識，體驗(yàn)、領(lǐng)悟了科學(xué)方法，逐步樹立了科學(xué)的價(jià)值觀。

3“想想議議”、“想想做做”的教學(xué)功能

3.1用“想想議議”、“想想做做”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

教材中有許多“想想議議”、“想想做做”是緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是一些比較簡單的問題，或是學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，只要把問題或現(xiàn)象擺出來，讓學(xué)生去思考，既使學(xué)生感覺到物理就是從生活中來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的情境引入新課。

例如：“壓強(qiáng)”一節(jié)中的“想想議議”，用圖片展示了蟬可以把口器插入樹皮，吸吮樹汁，駱駝具有寬大的腳掌是沙漠之舟；“功率”一節(jié)的“想想議議”，用圖片展示了小姑娘和老博士爬相同的樓時(shí)，做功相等嗎？做功的快慢一樣嗎？；再如“溫度計(jì)”一節(jié)開篇的“想想做做”，“汽化和液化”一節(jié)開篇的“想想做做”等，這些內(nèi)容既緊扣課題直奔重點(diǎn)，又有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，把學(xué)生直接帶入新課，是新課引入的最佳方案。

3.2把“想想議議”、“想想做做”作為教學(xué)方式

教材中，幾乎每一節(jié)都有“想想議議”、“想想做做”，不少節(jié)中不只一次地出現(xiàn)。采用讓學(xué)生“想一想、議一議、做一做”的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的意識。在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生留下一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動手操作、動腦思考、討論，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生在探索知識的過程中，加深了對重點(diǎn)概念和規(guī)律的理解，澄清了一些模糊認(rèn)識從而突破難點(diǎn)。在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問題的能力和主動獲取知識的能力，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.3用“想想議議”、“想想做做”進(jìn)行歸納小結(jié)

歸納小結(jié)是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的`重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的總結(jié)，也是對物理研究思想、研究方法的滲透和歸納。例如在學(xué)完“熔化和凝固”一節(jié)后，可用文中的“想想議議”進(jìn)行小結(jié)，通過對EF、FG、GH各段分別表示溫度怎樣變化和物質(zhì)處于什么狀態(tài)的描述，既復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的內(nèi)容，又使學(xué)生初步了解了用圖象來描述物理過程的方法，可使物理過程清晰、易于解決問題?？捎糜谛〗Y(jié)的還有“升華和凝華”一節(jié)中的“想想議議”、“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”一節(jié)中的“想想做做”等。

除上述之外，還可以用“想想議議”、“想想做做”拓展學(xué)生的知識面；用作自然過渡等。只要我們多研究、多探討，仁者見仁，智者見智，“想想議議”、“想想做做”在實(shí)際教學(xué)中一定會發(fā)揮更廣的作用。總之，在實(shí)際教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，探求科學(xué)知識，另一方面，在想和議的過程中，不斷啟發(fā)學(xué)生思維，使他們明白發(fā)生在我們周圍的各種自然現(xiàn)象，包含著豐富的物理知識和物理規(guī)律。使學(xué)生逐步養(yǎng)成多觀察、多思考、多討論、多動手的良好習(xí)慣，遇事追根求源，力圖用所學(xué)