淺談中小學體育課中體育游戲的教學作用

淺談中小學體育課中體育游戲的教學作用

摘要：體育游戲是一種在體育教學中廣泛運用的教學手段。游戲具有獨特的寓教于樂的功能,是提高人的素質(zhì)的有效活動形式。本文從體育游戲的特點著手，重點闡述體育游戲在體育教學中不可替代的作用。Keys：體育游戲；體育游戲特點；作用；1．體育游戲的概念體育游戲既不同于一般的體育運動，也不同于一般的智力活動。它是以身體活動為主線，具有一定的情節(jié)和比賽因素，能使學生在趣味的游戲中認識客觀事物，發(fā)展身體基本活動能力以及協(xié)調(diào)性、靈敏性、觀察力和表現(xiàn)力等；把教學內(nèi)容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。2．體育游戲的特點2.1具有趣味性、易行性特點趣味性游戲在體育教學活躍課堂氣氛。準備活動、基本部分和教學結束部分是體育教學常規(guī)的重要內(nèi)容，都是不可缺少的環(huán)節(jié)。而其主要任務是迅速地把學生組織好并控制在管理者范圍之內(nèi)，明確課的內(nèi)容及要求。并通過活動機體，克服心理、生理的惰性，提高大腦皮層的興奮性，集中注意力，使機體進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的教法，通常教師采取慢跑、定位徒手操等。日復一日，長期重復使用同一內(nèi)容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降。2.2具有一定競賽性體育教學通常采用個體或分組形式，個體或小組群體間必須通過相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。3體育游戲在教學中的作用3.1培養(yǎng)學生的興趣，提高練習的積極性。體育游戲具有娛樂的特性，有利于培養(yǎng)他們參加體育活動的興趣，在一定程度上提高了練習的積極性。在進行體育教學時把那些既重要又需要反復練習的且比較單調(diào)、枯燥的技術動作，設計成游戲的形式進行練習，可激發(fā)學生的練習積極性，改善心理環(huán)境，調(diào)節(jié)運動器官的生理機能，時學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務。3.2體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。3.3培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。體育游戲一般都是以爭奪最后的勝利而告終的。體育游戲的勝負，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。勝負的評判，無論是以完成任務的數(shù)量，質(zhì)量為基本指標，還是以完成時間的快慢為基本指標，其完成任務的方法都是起決定性作用的。而方法的選擇和創(chuàng)造必須考慮個人的特點和能力。集體性的游戲還有一個非常重要的戰(zhàn)術配合和戰(zhàn)略問題，更是智慧的較量。3.4體育游戲能培養(yǎng)出學生的良好品質(zhì)在目前中小學的教學改革日益深化的情況下，將道德品質(zhì)教育融入到體育教學中受到了普遍關注，體育游戲已成為對學生進行道德品質(zhì)教育的目的地。體育游戲與其它的學科相比，存在獨特的優(yōu)越性，它包含著非常豐富的思想道德教育內(nèi)容。我們老師在進行體育游戲過程中，通過發(fā)掘和構思，能使學生在體育游戲的過程中改變態(tài)度，在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高了道德品質(zhì)，培養(yǎng)出學生獨立，協(xié)作等精神，并培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。3.5豐富教學手段，活躍教學氣氛。經(jīng)過數(shù)十年教學實踐的沉淀，我國的學校體育設施建設取得了極大的成就，隨著社會的發(fā)展進步，給學校體育課程提出了更高的要求，新的社會需求使固有的教學體質(zhì)和教學手段得到收到很大的挑戰(zhàn)。面對這一課題，體育游戲的適時切入，以其鮮明的趣味性、參與性和易操作性受到了極大的關注，我們有理由相信，體育游戲作為一種教學內(nèi)容，一種教學手段將會得到迅速的推廣和普及。體育游戲之于體育教學，一定程度上融洽了師生關系。因為更多的時間，老師也是扮演著參與者的角色，由此拉近了師生之間的關系，亦師亦友，是師長也是伙伴。在這樣的輕松和諧的氣氛中，教學雙方的熱情都得到了較好的釋放，使體育課成為自覺鍛煉身體的殿堂。4小結實踐證明體育游戲在體育教學中有著不可替代的娛樂、健身、教育功能，并促進了體育教學從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，體育游戲的應用加強了體育課質(zhì)量的鞏固。在實踐教學中，學生能更直接、更主動的接受并掌握體育基本知識、技術、技能。體育游戲合理、科學的應用調(diào)動了學生運動的積極性，從而培養(yǎng)了學生對體育課的興趣，使學生在和諧愉快的環(huán)境中運動并發(fā)展綜合素質(zhì)。同時游戲的應用拉近了師生之間的距離，活躍了課堂教學氣氛，使教學任務順利進行，教學目標有效落實?？傊挥凶プ「髂昙墝W生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也