人教版七年級上單元復(fù)習(xí)

PAGE《第一單元》期末復(fù)習(xí)歸納基礎(chǔ)鞏固（一）字音字形嫩芽(nèn)分歧(qí)拆散(chāi)粼粼(lín)癱瘓(tānhuàn)沉寂(jì)捶打(chuí)憔悴(qiáocuì)央求(yāng)訣別(jué)淡雅(yǎ)怦怦(pēng)仗義(zhàng)樹杈(chà)臉頰(jiá)沐浴(mùyù)禱告(dǎo)姊妹(zǐ)繁雜(fán)徘徊(páihuái)遮蔽(bì)覆蓋(fù)心緒(xù)蔭蔽(yìnbì)雪驟(zhòu)菡萏(hàndàn)攲斜(qí)花瑞(ruì)（二）詞語積累隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機(jī)和活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼：形容水的明凈。沉寂：非常安靜，非常寂靜憔悴：形容人臉色不好央求：懇求，苦苦地哀求訣別：不再相見的分別淡雅：雅致簡單，清新爛漫：顏色絢麗多彩，十分美麗怦怦:象聲詞,形容心跳樹杈:1.亦稱"樹杈把"2.樹枝的交匯處寒戰(zhàn):寒噤金色花:又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹,木蘭花屬植物,開金色碎花.匿笑：偷偷地笑。匿：隱藏，不讓人知道。禱告，向神祈求保佑。沐浴：泛指洗澡。文中比喻沉浸在某種環(huán)境中。欹斜：傾斜、歪斜。菡萏：荷花的別稱。并蒂：指兩朵以上的話并排長在同一莖上。華瑞：花開的好預(yù)兆。慈憐：仁慈而戀愛。并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。蔭蔽：遮蔽?；ㄈ穑夯ㄩ_的好預(yù)兆。適意：舒適。（三）文學(xué)常識莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安，章大明。當(dāng)代作家，中國作家協(xié)會會員。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎”，代表作有小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說《透支時代》《花樣年月》等。史鐵生（1951—2010），當(dāng)代作家，著名小說家，散文家。中國殘疾人作家協(xié)會副主席，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。張之路，1945年生于北京，山東諸城人，兒童電影制片廠文學(xué)部主任，中國電影家協(xié)會會員。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊?！督鹕ā愤x自《泰戈?duì)栐娺x》，作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。

《荷葉母親》選自《冰心全集》，作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》。《世說新語》兩則選自余嘉錫《世說新語箋疏》。《世說新語》是南朝宋彭城文學(xué)家劉義慶組織一批文人編寫的。二、課內(nèi)文章梳理對親情的體會與贊美，不管是描寫家庭生活本單元文章以家庭、親情為主，作者們以自己的切身體驗(yàn)努力捕捉生命的靈感，捕捉中的矛盾沖突還是溫馨和諧，都充滿了濃濃親情?！渡⒉健罚ㄒ唬┙滩姆治觥渡⒉健肥且黄淖譁\顯、情感溫馨的美文。作者抓住日常生活的瑣事，娓娓道來，情真意切，字里行間流露著對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，煥發(fā)出亮麗多彩的人性美，是一片以小見大的典范作品。文章語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，具有幽蘭般的清新淡雅和形象靈動的詩意美；整齊對稱的句式，增添了語言的音樂美，讀起來朗朗上口。（二）主旨通過選取祖孫三代一家人在田野散步這個生活側(cè)面，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（三）結(jié)構(gòu)散步原因產(chǎn)生分歧解決分歧(四)重點(diǎn)探究1．文中有哪幾兩處景物描寫？各起什么作用？文中有兩處景物描寫。第一處景物描寫是：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣?xùn)|西—生命。這一段景物描寫富有詩意，烘托了一家人散步時祥和、歡樂的氣氛。第二處景物描寫是：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。敘事中穿插景物描寫，展現(xiàn)春天的生機(jī)與活力，點(diǎn)明“小路有意思”也襯托出母親愉快的心情的內(nèi)涵。2．文中多處運(yùn)用對稱式的句子，請找出兩句，說說這樣寫的好處？我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。（2）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。好處：作者運(yùn)用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。3．文中的幾個人物有什么特點(diǎn)？文中的我孝敬老人，有家庭責(zé)任感，不溺愛孩子;妻子賢惠明理;母親疼愛孫子體諒兒子；兒子聰明懂事，活潑可愛。（五）鑒賞領(lǐng)悟“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子，但是我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這段話該怎樣理解？從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐那一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起跌跤的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個形象很有象征意義：中年人肩負(fù)著重大的責(zé)任，他們既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣呢？這段話寫出了作者的使命感，深化了全文的中心思想，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德同時也洋溢著濃濃的親情?！读缪蚰镜瘛罚ㄒ唬┙滩姆治觥读缪蚰镜瘛分v述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。（二）主旨文章通過“我”被迫向好友討回羚羊木雕的敘述和描寫，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母重財(cái)輕義的行為，告誡做父母的應(yīng)該理解孩子的心，尊重他們的友誼和人格。（三）結(jié)構(gòu)羚羊木雕張之路贈送父母————————————→“我”∣逼︳索∣∣∣索︳要↓轉(zhuǎn)贈↓“我”————————→萬芳←————————?dú)w還（四）結(jié)構(gòu)重點(diǎn)探究1．本文記敘了一件什么事，作者是分幾個階段敘說的？本文記敘了“我”被迫把送了人的羚羊木雕要回來這件事。全文可分四個部分，第一部分（第1段至第16段）寫媽媽追問起羚羊木雕的下落，“我”告訴她，已經(jīng)送給好朋友萬芳了。媽媽、爸爸一起要求“我”把它從萬芳那兒要回來。第M部分（第17段至第23段）回憶“我”和萬芳的真摯友情。第三部分（第24段至第25段）寫奶奶出面干涉，反襯爸爸、媽媽只知東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼。奶奶做不了主，媽媽還是逼著“我”去萬芳家。第四部分（第26段至第38段）寫“我”從萬芳家要羚羊木雕的情形。萬芳把羚羊木雕還給了“我”，并且諒解了“我”，“我”止不住流下了傷心的眼2．媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么？她這樣做的理由是什么？媽媽想讓我用糖把木雕換回來!她覺得木雕很有意義，不應(yīng)該隨便送人!3．文中句子“媽媽一邊遞過糖盒一邊說”是對媽媽的什么描寫？表現(xiàn)了她怎么樣的態(tài)度？動作和心理描寫，表現(xiàn)了她堅(jiān)決要小主人公執(zhí)行的強(qiáng)硬態(tài)度。4．寫“屋子里靜極了”有什么用意？寫出了屋子的極靜，表現(xiàn)了我和父母沖突已經(jīng)到了極點(diǎn)，雙方處于僵持狀態(tài)，渲染緊張的氣氛。5．我為什么推開媽媽的糖盒子？試做簡要分析。我不情愿把木雕換回來,認(rèn)為送出去的東西不能夠拿回來！6、你能感受到作者的傾向是什么嗎？作者在這篇文章的傾向是：反對父母的自私行為，認(rèn)為應(yīng)該尊重小孩子的那種純真的感情，從小事中教他們做人的道理?。ㄎ澹╄b賞領(lǐng)悟1．從課文看，這兩個孩子都沒有所謂“價(jià)值觀念”，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實(shí)給父母出了難題。討論討論，生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情？怎樣預(yù)防這類事情？要從課文中找插敘的根據(jù)。例如，“爸爸”送羚羊木雕給孩子的時候，應(yīng)該介紹一點(diǎn)有關(guān)這件工藝品的知識，讓孩子知道他的珍貴，注意保管。小朋友之間送東西，要征求大人的意見。如果像課文寫的那樣，已經(jīng)成為既成事實(shí)，處理的方式也大可以婉轉(zhuǎn)一些，要注意保護(hù)小朋友之間的感情。“我的父母”可以向萬芳的媽媽暗示一下，萬芳媽媽也不是占小便宜的人，不會同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫萬芳媽媽不要責(zé)備孩子。2．一般的記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來敘說，而本文卻把發(fā)生在后的“查問木雕”放在前面說，把發(fā)生在前的“贈送木雕”放在后面說，作者這樣“倒”一下有什么好處？（1）把故事情節(jié)安排在一天的時間里，借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。（2）文章一開頭就把最令“我”為難的事擺出來，避免平鋪直敘，能引人入勝。（3）讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中——一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿。這樣使全篇敘事有波瀾，有情味。3．課文的中心意思是什么？課文選取家庭生活中一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。矛盾的焦點(diǎn)是“我”該不該將“羚羊木雕”轉(zhuǎn)送給自己的好朋友?！拔摇备改傅膽B(tài)度是“那么貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢”、“并沒有允許你拿去送人啊”。他們逼“我”去要回來，而且說話的語氣是“堅(jiān)定”、“帶著一種不可抗拒的力量”。兩個“貴重”，有力地反映了父母對羚羊木雕的重視。“我”的態(tài)度是：爸爸把“羚羊木雕”送給了“我”，而在“我”的心目中萬芳見“我”褲子撕破心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，被家長責(zé)備也心甘情愿，“我”把那只小羚羊送給了她，并說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友……永遠(yuǎn)！”現(xiàn)在父母逼“我”反悔，“心里難過極了”，覺得自己是“世界上最傷心的人”。課文圍繞“羚羊木雕”，通過人物各自的語言和心理活動的細(xì)致描寫，突出中心，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們的友誼。4．本文運(yùn)用了烘托的手法，其作用是什么？烘托（或襯托），即用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法?？梢杂萌宋铩⒁部梢杂镁拔飦硪r托。本文借用景物描寫作為陪襯，鮮明地表現(xiàn)出人物的心清。當(dāng)“我”的爸爸媽媽執(zhí)意要讓“我”從萬芳手里取回羚羊木雕時，“我”只得違心地去做了這件事。文章寫道：“我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有?！边@冷冷的月亮，有力地烘托出“我”當(dāng)時心情的悲涼。5．課文描寫了家庭成員之間的什么矛盾，反映了他們各自的什么思想？課文寫我把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。這件事反映了我重友情,重許諾,也反映了父母重財(cái)輕義，傷害了孩子之間的感情。6．爸爸把貴重的羚羊木雕給了“我”，“我”把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？可以。羚羊木雕有價(jià)，情義無價(jià)。只知珍惜有價(jià)的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財(cái)輕義，只會嚴(yán)重傷害孩子的心靈。7．爸爸媽媽執(zhí)意讓"我"要回羚羊木雕，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點(diǎn)？為什么？同意奶奶的觀點(diǎn)。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關(guān)系多不好。她把情義看得重于財(cái)物是深明情理的。8．提問：“我對朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這兩句話的含義。這兩句話的含義是：“我”屈從了父母，應(yīng)該怪我，但是，“我”是追不得已的，主要怪父母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。9．提問：如果你想把一件貴重的東西送給別人，你要怎么做？我會先征求大人們的意見。如果大人們不同意把貴重的東西送給別人，我會做他們的思想工作，跟他們講友情重于一切的道理，請他們尊重孩子之間的感情。10．本文在寫作上有什么特點(diǎn)？（l）本文用插敘，回顧"我"和萬芳真摯的友情，寫出“我”把羚羊木雕送給萬芳的理由。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。（2）人物形象鮮明。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得個性各異：媽媽嚴(yán)厲、爸爸冷酷，萬芳媽媽潑辣。（3）“我”的心理描寫、語言描寫細(xì)膩入微，哀怨動人。《世說新語》兩則（一）教材分析《詠雪》言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華。《陳太丘與友期》這則短文講述了這樣一個故事：陳太丘和一個朋友約定正午一起外出。朋友過了正午還沒到，陳太丘就一個人走了。他走了之后，朋友才到。這時陳太丘七歲的兒子陳元方正在家門口玩耍。朋友從陳元方那里得知陳太丘走了，非常生氣，罵陳太丘不是君子。陳元方據(jù)理反駁了父親的這個朋友，認(rèn)為他不守信還罵人，是無信無禮之人。朋友聽后覺得很慚愧，拉了拉元方，想表示歉意，陳元方不理他，頭也不回地向門房走去。文章記述陳元方與來客的對話，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。（二）主旨《詠雪》這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智?！蛾愄鹋c友期》本文講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出小小的陳元方明白事理、落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)。同時從另一個側(cè)面告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會失去很多。（三）結(jié)構(gòu)詠雪白雪紛紛何所似？兄子：撒鹽空中差可擬兄女：未若柳絮因風(fēng)陳太丘與友期對話的背景：友人不至，太丘舍去

對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答

對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧啟示：做人要有誠信、講禮儀（四）重點(diǎn)探究1．并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。“謝太傅下雪日讓侄子侄女詠雪”。2．謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛3.“寒雪日內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽、歡快、輕松、溫馨4．客人是一個怎樣的人？請發(fā)表自己的意見。客人無信、無禮，知錯能改。5．文中另一個重要人物：元方，他又有什么性格特點(diǎn)?元方聰明、機(jī)智。6．揣摩友人的兩處語言應(yīng)分別用怎樣的語氣讀？第一處（詢問、客氣），第二處（憤怒、音調(diào)高）7．元方會用怎樣的語氣回答？第一處（客氣），第二處（義正辭嚴(yán)）。（五）鑒賞領(lǐng)悟1．“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，哪一個更好?各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。2．對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？①對兩個答案都表示滿意。②“笑”前喻，“樂”后喻。③為“柳絮”一喻而“笑樂”3．“日中”這個時間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當(dāng)時約定俗成的時間概念——中午。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。4．元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。（1）不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品格。）（2）失禮（因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機(jī)會，允許人家道歉。5．通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠(yuǎn)；小中見大?！肚锾斓膽涯睢罚ㄒ唬┙滩姆治鲞@是一篇精讀課文。課文記載了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達(dá)了子女對母親深深的思念與愧疚。（二）主旨課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達(dá)了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛。（三）結(jié)構(gòu)秋天的懷念菊花兒子好好兒活母親癱瘓肝癌砸撲摔躲捶忍樂觀偉大（四）重點(diǎn)探究1．在“我”發(fā)怒生氣的時候，母親為什么地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽著我的動靜？母親“悄悄”地出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的痛苦，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。而無聲地離開，突出母親的謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子痛苦，讓兒子傷心。“偷偷的”表現(xiàn)母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)力母親的慈愛和細(xì)心。2．母親堅(jiān)持讓“我”看菊花的目的，是鼓勵“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。3．“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”這句話說明了什么？既說明母親是一個非常熱愛生活的人，又說明母親為了兒子放棄了對生活的享受。4．“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！边@句插敘有什么作用？補(bǔ)充說明母親的病已經(jīng)十分嚴(yán)重，又說明母親為了不讓兒子傷心強(qiáng)忍病痛做出的超常努力。5．母親進(jìn)來了，她擋在窗前?！皳酢弊钟玫煤?，好在哪里？“擋”，這是母親有意的動作，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生傷感痛苦甚至絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。6．母親受到兒子的責(zé)備，為什么還笑？能使兒子得到快樂就是母親最大的快樂，即使責(zé)備她，也不放在心上。說明母親有著最偉大、最無私的愛。（五）鑒賞領(lǐng)悟1．“咱娘兒倆在一塊，好好兒活,好好兒活。”這句話有什么含義？母親鼓勵兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。母親說“好好兒活”帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈得與病魔進(jìn)行抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍淖孕牛ド钕氯サ挠職狻?．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。這段話有什么含義？這段話表面上是在描寫北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含義，象征作者對生命的渴望與眷戀，是對母親那句“好好兒活”的深情解讀，進(jìn)一步深化了主題。三、中考鏈接（一）《羚羊木雕》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬芳了。“爸爸不是說給我了么?”我小聲地說。“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單?！耙f實(shí)話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲?！皼]有賣……我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀！澳悻F(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅(jiān)定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來。爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量?！澳呀?jīng)給我了?！薄笆堑?，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!”我沒有理由了。想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，我心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。不知什么