人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)多邊形的面積平行四邊形的面積【市一等獎(jiǎng)】

人機(jī)交互自主學(xué)習(xí)——《平行四邊形的面積》說課稿浙江省海寧市桃園小學(xué)徐群鋒各位專家、老師，大家好！我來自浙江省海寧市桃園小學(xué)，我校是浙江省小班化教學(xué)首批試點(diǎn)學(xué)校之一。今天我說課的內(nèi)容是《平行四邊形的面積》，在這節(jié)課中我利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有效整合，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和心理環(huán)境，很好的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，真正體現(xiàn)關(guān)注個(gè)體、照顧差異的小班理念。一、教材分析首先我對教材的分析，平行四邊形的面積是五上《多邊形面積》這一單元的起始課。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過面積單位、長方形、正方形的面積公式等知識(shí)，為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。另外，平行四邊形面積不僅是本單元的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要為后面三角形、梯形的面積學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過程中除了得出求面積的方法外，更重要的是應(yīng)滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化。二、學(xué)生分析五（3）班共有27名學(xué)生，在平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能積極思考、樂于參與，大部分學(xué)生自主探究的能力較好，但班中的學(xué)困生較多，有“兩極分化”的趨勢，課堂教學(xué)需要關(guān)注個(gè)體差異，那么在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)是最好的選擇，而信息技術(shù)的應(yīng)用為體現(xiàn)這一目標(biāo)提供了很好的平臺(tái)。三、教學(xué)目標(biāo)分析基于以上分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能目標(biāo)：自主探索平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算平行四邊形面積。（二）過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積計(jì)算公式的探究過程，初步感知等積轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀等有關(guān)目標(biāo)：體會(huì)“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)探究的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：自主探索平行四邊形的面積計(jì)算公式。（二）教學(xué)難點(diǎn)：能掌握“等積轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。五、教學(xué)設(shè)想本節(jié)課我選擇計(jì)算機(jī)教室實(shí)施教學(xué)，意在通過“人機(jī)交互”放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，再結(jié)合多媒體課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形的面積計(jì)算方法探究的過程，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。最后又利用習(xí)題資源庫自選練習(xí)題，分層教學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程與學(xué)科整合（一）動(dòng)態(tài)引入，激發(fā)興趣。（整合點(diǎn)一）課一開始就用多媒體課件出示不規(guī)則圖形面積的問題，再課件動(dòng)畫演示移、補(bǔ)的過程，形象的復(fù)習(xí)了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，形象直觀有利于學(xué)生理解，也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，有效的集中學(xué)生注意力，情感因素的積極作用，完善了教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了隨后的教學(xué)效果。（二）人機(jī)交互，自主探究。（整合點(diǎn)二）人機(jī)交互，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思路，在計(jì)算機(jī)的幫助下，自主選擇探究的方法。我先讓學(xué)生大膽猜想平行四邊形面積與什么有關(guān)？準(zhǔn)備怎么算？接著就設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)：一是通過計(jì)算機(jī)數(shù)方格，來發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積與長方形面積的關(guān)系，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式；二是動(dòng)手剪拼平行四邊形，并在計(jì)算機(jī)的幫助下發(fā)現(xiàn)“等積轉(zhuǎn)化”的方法，得出平行四邊形面積的公式。利用小班化的教學(xué)優(yōu)勢，借助計(jì)算機(jī)的操作，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索平行四邊形面積的計(jì)算公式，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)在這節(jié)課中得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的“主人”。從課堂學(xué)生表現(xiàn)來看，他們學(xué)得是津津有味，思維活躍，效果良好。（三）課件演示，突破難點(diǎn)。（整合點(diǎn)三）在教師引導(dǎo)下，利用多媒體課件演示歸納，有條理的整理出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，清楚的歸納出平行四邊形通過等積轉(zhuǎn)化成長方形的過程，便于學(xué)生理解平行四邊形面積計(jì)算公式的由來。（四）網(wǎng)上練習(xí)，關(guān)注個(gè)體。（整合點(diǎn)四）在學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)我在計(jì)算機(jī)中制作了習(xí)題“資源庫”，讓學(xué)生在資源庫中完成必做題，再自主選擇自己想做的習(xí)題。這二個(gè)方面練習(xí)主要是這樣操作的：1.必做題:安排了2個(gè)類型的練習(xí)，具體操作是：學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)中按要求點(diǎn)擊，即可知道自己是否做對，以哭臉、笑臉表示，生動(dòng)有趣。2．自主題：設(shè)計(jì)了3個(gè)題型的練習(xí)，具體是這樣操作的：學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)習(xí)題，練習(xí)本上做題，再點(diǎn)擊答案校對，做對了可以接著往下挑戰(zhàn)；做錯(cuò)的可以請老師幫助，及時(shí)理解。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主選擇練習(xí)題，照顧到了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使他們的學(xué)習(xí)都有不同程度的提高。這樣的人機(jī)交互，給學(xué)生自主練習(xí)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念?？梢?，巧妙使用課件和資源庫，及強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又促