例談?wù)Z文校本課程的開發(fā)和實(shí)踐 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例談?wù)Z文校本課程的開發(fā)和實(shí)踐摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，選擇有利于組織和實(shí)施綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放多元的教學(xué)資源體系。本文，筆者將從“基于教材，以徽州文化為依托構(gòu)建鄉(xiāng)土課程”“基于教材，以紅色文化為依托構(gòu)建紅色課程”“基于教材，以傳統(tǒng)文化為依托構(gòu)建班本課程”三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)“構(gòu)建和開發(fā)語(yǔ)文校本課程”這一問(wèn)題的看法和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：例談，語(yǔ)文校本課程，徽州文化，紅色文化，傳統(tǒng)文化，開發(fā)和實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，選擇有利于組織和實(shí)施綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放多元的教學(xué)資源體系。本文，筆者將從“基于教材，以徽州文化為依托構(gòu)建鄉(xiāng)土課程”“基于教材，以紅色文化為依托構(gòu)建紅色課程”“基于教材，以傳統(tǒng)文化為依托構(gòu)建班本課程”三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)“構(gòu)建和開發(fā)語(yǔ)文校本課程”這一問(wèn)題的看法和實(shí)踐。一、基于教材，以徽州文化為依托構(gòu)建鄉(xiāng)土課程 徽州文化，博大精深。語(yǔ)文教師應(yīng)以教材為基點(diǎn)，依托博大精深的徽州文化，創(chuàng)造性地開發(fā)厚重而靈動(dòng)的鄉(xiāng)土課程。（一）立足課文，整合徽州題材進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師應(yīng)成為校本教材的開發(fā)者，在處理好教材基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地利用教材。比如，學(xué)了部編教材八年級(jí)上冊(cè)第18課葉圣陶的《蘇州園林》一文后，我們就可以水到渠成地引入描寫徽派建筑的文章——《徽派建筑之美》。 徽派建筑之美

粉墻黛瓦是大家對(duì)徽派建筑的典型印象：墻如雪，瓦似黛。而江南最典型的建筑便是徽派建筑，正如雨巷佳人黛眉皓齒。在細(xì)處，徽派建筑多有三雕裝飾，墻上的磚雕、地上的石雕以及屋內(nèi)的木雕。 首先是結(jié)構(gòu)之美。無(wú)論建筑大小，結(jié)構(gòu)一應(yīng)俱全，每座建筑山墻都出脊很高并蓋以帽檐，門洞上方有磚雕門罩，外加旁附一對(duì)小窗。大家全都嚴(yán)格按照這樣的形式建造，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選無(wú)一例外。不管貧富或者門的位置重要與否，門罩都不會(huì)省去，只是有大小之別。在徽州人眼里，門樓、門罩就是臉面，寧愿家徒四壁，也會(huì)想辦法裝飾門罩。其次是韻律之美，白居易在《琵琶行》中描寫琵琶曲“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！被张山ㄖ螄L不是如此，大大小小的山墻錯(cuò)落有致，高高矮矮的房舍鱗次櫛比，粉墻黛瓦明暗相間，無(wú)不展現(xiàn)著獨(dú)有的空間以及顏色上的韻律之美。最后是雕刻之美。三雕運(yùn)用豐富，巧妙搭配，賦予建筑以精雕細(xì)琢的底蘊(yùn)，工匠精神在其間時(shí)刻得以體現(xiàn)。尤其是門罩，精雕細(xì)刻的磚雕、石雕層層堆疊，讓人驚嘆于徽州人對(duì)于門罩裝飾的執(zhí)著。如果有機(jī)會(huì)爬高細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些磚雕構(gòu)件雕刻之精，即使跟玉石相比也不遑多讓。人物、枝蔓也多采用鏤空雕刻，立體感十足，將人物的形體面龐及枝葉的穿插體現(xiàn)得淋漓盡致。唐語(yǔ)磚雕同樣可以廣泛運(yùn)用在各式各樣的徽派建筑之中，無(wú)論是古樸的小道、幽靜的園林小院、高高的照壁、鬼斧神工的門樓，都可以廣泛運(yùn)用唐語(yǔ)磚雕，為您的徽派建筑錦上添花。鑒于此，我們還可以精心設(shè)計(jì)兩道探究性題目。 1.葉圣陶筆下的“蘇州園林”和上文中的徽派建筑有何異同？請(qǐng)用圖文并茂的方式說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、寫一寫。表1蘇州園林表2徽派建筑特點(diǎn)：特點(diǎn)：2.有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生到徽派建筑內(nèi)（如徽州大宅院）現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選完成以下體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

⑴導(dǎo)游帶領(lǐng)下，聽取講解并仔細(xì)觀察；

⑵在徽派建筑現(xiàn)場(chǎng)朗讀葉圣陶的《蘇州園林》和《徽派建筑之美》；

⑶家庭作業(yè)：對(duì)比分析兩篇文章在寫法上的異同，弄懂如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒鑼懻f(shuō)明對(duì)象。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，寫一則有關(guān)“徽派建筑”的日記，導(dǎo)游詞、想象類文章均可，寫好后在班上分享。（二）立足單元，整合徽州題材進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 語(yǔ)文教材都是以主題設(shè)置的，這也為主題探究性學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)完一個(gè)主題單元后，就可以以本主題為基點(diǎn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 比如，部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的主題是“民俗文化”。我們?cè)趯W(xué)完《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》等課文后，就可以以“徽州習(xí)俗”為主題開展探究性學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目的：了解徽州習(xí)俗，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛文化的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：分成3個(gè)小組、教師做活動(dòng)指導(dǎo)

任務(wù)清單：“徽州習(xí)俗”探究性學(xué)習(xí)任務(wù)清單組別探究任務(wù)要求第一小組每人搜集1篇童謠①可以通過(guò)走訪、查閱資料等方式搜集；

②用手寫形式整理資料。第二小組每人搜集1篇徽州飲食方面的文字資料第三小組每人搜集1篇徽州習(xí)俗方面的文字資料活動(dòng)展示：

1．搜集完成后，在語(yǔ)文老師指導(dǎo)下開展“徽州習(xí)俗”沙龍活動(dòng)。2．以“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”為題寫一篇作文，注意詳略結(jié)合，寫出家鄉(xiāng)習(xí)俗的特點(diǎn)，如《舌尖上的徽州》等；或完成“徽州習(xí)俗”手抄報(bào)，注意圖文并茂；或?yàn)榛罩萋糜螌懸痪鋸V告語(yǔ)。 3．在教師指導(dǎo)下，組織“徽州旅游推介會(huì)”活動(dòng)，通過(guò)抖音、快手等現(xiàn)場(chǎng)直播。（三）立足實(shí)踐，設(shè)計(jì)徽州文化題材綜合性學(xué)習(xí)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選部編版語(yǔ)文教材每學(xué)期幾乎都有綜合性學(xué)習(xí)?；诖?，語(yǔ)文老師可以根據(jù)需要自行設(shè)置一次綜合性學(xué)習(xí)。比如在七年級(jí)學(xué)生在學(xué)了綜合性學(xué)習(xí)“我的語(yǔ)文生活”后就可以設(shè)計(jì)一次“走近對(duì)聯(lián)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以先介紹對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，教會(huì)學(xué)生怎么對(duì)對(duì)聯(lián)，如何區(qū)分上下聯(lián)，然后融入“門對(duì)千棵竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)有”“患寡患貧，告閭閻疾苦未平，莫向訟庭甘對(duì)簿；以養(yǎng)以教，課殿最拊循乏術(shù)，重新官閣愧峨冠”等徽州楹聯(lián)。 在綜合性學(xué)習(xí)中，可以在語(yǔ)文老師指導(dǎo)下帶領(lǐng)孩子們?cè)诨罩蓍郝?lián)文化中去搜集、去品味、去書寫、去賞析……二、基于教材，以紅色文化為依托構(gòu)建紅色課程 “傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”是新時(shí)代少年兒童的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！作為語(yǔ)文教師，理應(yīng)以語(yǔ)文教學(xué)為抓手，在語(yǔ)文教學(xué)中引領(lǐng)孩子們傳承紅色基因。（一）立足課文，整合紅色題材進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在部編版每?jī)?cè)語(yǔ)文教材中，都有紅色題材的文章。我們應(yīng)緊緊抓住紅色題材課文教學(xué)這一契機(jī)，進(jìn)行主題探究性學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)了九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《沁園春·雪》一文后，為了幫助學(xué)生理解毛澤東主席的樂觀主義精神，我們可以引入毛主席的另外兩首詞：《長(zhǎng)征》《卜算子·詠梅》。在了解了三首詞的大概意思后，在黑板上用行書并排寫上“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，接著讓學(xué)生對(duì)比朗讀、反復(fù)品味，就能水到渠成地體會(huì)毛主席的樂觀主義精神！當(dāng)然，我們還可以水到渠成地引入八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《消息二則》之《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，就此分析毛主席能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利的深層次原因。 最后，我們還可以讓學(xué)生用行書對(duì)照黑板上的內(nèi)容書寫毛主席的三個(gè)名句。在書寫中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛主席的樂觀與豪邁；在書寫中，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因。（二）立足節(jié)點(diǎn)，整合紅色題材進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)以節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，進(jìn)行紅色基因語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是構(gòu)建紅色課程的重要途徑。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，我們就可以以學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史為契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)目的：1．學(xué)黨史·頌黨恩·跟黨走；2．在黨史學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提升語(yǔ)文素養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集黨史相關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：1.在老師引導(dǎo)下了解中國(guó)共產(chǎn)黨黨史；2.交流搜集到黨史資料；3.策劃舉行“學(xué)黨史·頌黨恩·跟黨走”征文比賽、演講比賽。黨史學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)完美結(jié)合，既了解了黨史，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力也得到了訓(xùn)練，可謂“一舉多得”，何樂而不為?2021年7月1日，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)以百年慶典為契機(jī)開展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我在班上動(dòng)員開展了“《百年光輝歷程，全面建成小康》家庭讀書分享會(huì)”，活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的相應(yīng)。以下是學(xué)生參加讀書分享會(huì)的活動(dòng)感受。 唱支山歌給黨聽

（此文已發(fā)表于《家教世界》2021年8月）

“唱支山歌給黨聽，我把黨來(lái)比母親。母親只生了我的身，黨的光輝照我心……”你聽，嘹亮的歌聲正在空中回蕩。大家邊打節(jié)拍邊跟著哼唱，眼神中透出對(duì)過(guò)去崢嶸歲月的凝望……哦！這是我家正在舉行“《百年光輝歷程，全面建成小康》家庭讀書分享會(huì)”，大家正在積極暢談讀書心得。為了迎接黨的100歲生日，在爸爸的建議下，我們家舉行了一次“家庭讀書分享會(huì)”。分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置得簡(jiǎn)單又喜慶?？蛷d中央懸掛著“建黨100周年慶祝活動(dòng)標(biāo)識(shí)”。紅色的“100”字樣顯得格外耀眼，從黨徽處放射出的56根光芒線，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝！標(biāo)識(shí)下方是我用毛筆精心書寫的七個(gè)楷書大字——“家庭讀書分享會(huì)”?！皼]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)……”在外公的提議下，我們一起唱起了革命歌曲。唱完歌曲，我把目光投向了外婆。外婆不識(shí)字，但我想聽聽她的心聲?！拔衣铮∥乙兄x共產(chǎn)黨的養(yǎng)老金?，F(xiàn)在年紀(jì)大了，每個(gè)月都能按時(shí)領(lǐng)到養(yǎng)老金，心里就是踏實(shí)！”外婆邊說(shuō)，臉上不禁漾起幸福的笑容。 聽完外婆的發(fā)言，我們又一起鼓掌讓我表哥發(fā)言。哥哥性格靦腆，平時(shí)不善言辭，正在黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀職高。在大家的鼓勵(lì)下，他不緊不慢地說(shuō)道：“我要感謝新時(shí)代的職業(yè)教育制度，讓我們這些落榜生有書讀，能有一技之長(zhǎng)……”

“說(shuō)得真好！職業(yè)教育是新時(shí)代教育的重要組成部分。正如習(xí)近平總書記說(shuō)的：在52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為！希望汪航哥哥能在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為新時(shí)代的能工巧匠，將來(lái)用一技之長(zhǎng)報(bào)答社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。 分享會(huì)馬上就結(jié)束了，家中再一次響起了我自編的歌曲——《唱支山歌給黨聽》： “唱支山歌給黨聽，我把黨來(lái)比母親。黨是陽(yáng)光我是苗，黨是大傘我是娃。從小立下報(bào)國(guó)志，長(zhǎng)大為黨立功勞……”歌詞雖然稚嫩，但表達(dá)了新時(shí)代少年兒童一片赤誠(chéng)的愛黨之心！通過(guò)這首《唱支山歌給黨聽》，讓我們充分感受到“讀書分享會(huì)”的魅力。在分享會(huì)中，孩子們得到了思想的碰撞，語(yǔ)文綜合能力得到了有效地提升。這就是抓住重大節(jié)點(diǎn)進(jìn)行紅色主題探究性學(xué)習(xí)的魅力。（三）立足基地，整合紅色題材進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)紅色愛國(guó)主義教育基地，是構(gòu)建紅色課程的又一抓手。徽州區(qū)新四軍軍部舊址、屯溪皖南特委舊址、黃山區(qū)譚家橋紅軍北上抗日先遣隊(duì)紀(jì)念館……這些都可以與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。教室是語(yǔ)文的課堂，紅色教育基地同樣也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。三、基于教材，以傳統(tǒng)文化為依托構(gòu)建班本課程 班本課程是以班級(jí)為單位，師生雙方共同開發(fā)的富有班級(jí)特色課程。班本課程是班級(jí)文化建設(shè)中比較高端的內(nèi)容。 為了合理、科學(xué)開發(fā)好以傳統(tǒng)文化為依托的班本課程，我們?cè)趥湔n過(guò)程中，要進(jìn)一步增強(qiáng)課程開發(fā)的敏感性，巧妙地將傳統(tǒng)文化嫁接到教材學(xué)習(xí)中去。 比如，學(xué)了部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元《智取生辰綱》《三顧茅廬》《劉姥姥進(jìn)大觀園》等課文后，我們就可以借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)、老師一起閱讀《三國(guó)志》（陳壽著）。具體策略如下：

活動(dòng)主題：悅讀共享《三國(guó)志》

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每晚按要求讀一回，遇到不懂的字詞可以查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或其它資料；2.同步時(shí)間收看易中天《品三國(guó)》相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容：

1．第二天語(yǔ)文課前5分鐘抽簽分享閱讀內(nèi)容及對(duì)人物評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)；2．讀完后，全班同學(xué)舉行“三國(guó)”應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)考查；62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 3．家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與，舉行“三國(guó)”沙龍活動(dòng)，可以講“三國(guó)”，也可以演“三國(guó)”。表演時(shí)建議穿上古裝，增強(qiáng)情境性；

4．以“三國(guó)”為話題，寫一篇文章，題材不限，如《我說(shuō)“三國(guó)”》《我眼中的曹操》《如果我是諸葛亮》等；

5．總結(jié)表彰。學(xué)生自主分工，將活動(dòng)成果編輯成冊(cè)，自擬書名，書寫前言，做到圖文并茂。 在這一活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的綜合能力得到了鍛煉，語(yǔ)文素養(yǎng)也在課程開發(fā)中不知不覺間得到了提升。四、結(jié)論當(dāng)然，語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)，要盡量做到學(xué)了一位作家