有效培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)揮少先隊(duì)引領(lǐng)作用 論文

有效培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)，發(fā)揮少先隊(duì)引領(lǐng)作用摘要：少先隊(duì)是我國少年兒童的群團(tuán)組織，是他們學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的重要渠道，也是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的先鋒隊(duì)。一直以來，對(duì)于少先隊(duì)的建設(shè)，發(fā)揮少先隊(duì)在少年兒童中的引領(lǐng)作用都得到了黨和政府的充分重視。在即將召開黨的“二十大”的今天，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真思考如何進(jìn)一步提升少先隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)少先隊(duì)員的成長，不辜負(fù)黨和國家的期待，讓下一階段少先隊(duì)工作的品質(zhì)邁上新的臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文就以勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，對(duì)如何發(fā)揮少先隊(duì)的引領(lǐng)作用展開討論，以供參考。 關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng)；勞動(dòng)素養(yǎng)；勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)

引言

熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民是每一名少先隊(duì)員應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)前，在“五育并舉”等各種教育理念和立德樹人這一教育事業(yè)根本任務(wù)的多重影響下，勞動(dòng)課程已經(jīng)開始廣泛進(jìn)入小學(xué)，國家還因此而出臺(tái)了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱新課標(biāo)）。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)該在思想上緊跟教育改革的潮流，通過增強(qiáng)少先隊(duì)員的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)，讓少先隊(duì)在小學(xué)勞動(dòng)教育中發(fā)揮引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)勞動(dòng)理念和勞動(dòng)美德，通過優(yōu)秀的勞動(dòng)知識(shí)技能為他人服務(wù)，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。這將成為少先隊(duì)工作新的發(fā)力點(diǎn)。一、加強(qiáng)少先隊(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性總得來看，近些年來小學(xué)教育對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度在不斷提升，一些學(xué)校不僅開設(shè)了勞動(dòng)課程，而且積極與家長、社區(qū)及社會(huì)力量合作，開辟了校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，取得了很好的勞動(dòng)教育效果。而新課標(biāo)的出臺(tái)，為學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范勞動(dòng)教育，促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升提供了必要的指導(dǎo)。但是，有一些學(xué)校在勞動(dòng)教育方面稍顯滯后，勞動(dòng)教育的效果還不夠明顯。如果能夠通過少先隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)少先隊(duì)員的勞動(dòng)素養(yǎng)，將成為學(xué)校推開勞動(dòng)教育的有效參考，少先隊(duì)員則可以為其他同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)方面的示范。另外，在加強(qiáng)少先隊(duì)員勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，可以豐富少先隊(duì)活動(dòng)，使得少先隊(duì)員在良好的勞動(dòng)氛圍中獲得積極正面的情感體驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)各行各業(yè)人員的工作環(huán)境和生活方式。少先隊(duì)員會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中不斷完成豐富多彩的勞動(dòng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)更為全面的個(gè)人能力發(fā)展目標(biāo)，成為勞動(dòng)活動(dòng)的主體，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮和勞動(dòng)者的偉大。這對(duì)他們理解什么是中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義有著巨大的幫助，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過少先隊(duì)輔導(dǎo)員片面的理論闡述。所以，加強(qiáng)少先隊(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育和少先隊(duì)員自身發(fā)展都是必要的。二、少先隊(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)存問題在學(xué)校勞動(dòng)教育中，少先隊(duì)員應(yīng)該起到示范引領(lǐng)作用。他們應(yīng)具備較強(qiáng)的勞動(dòng)意識(shí)、知識(shí)和技能，能夠在勞動(dòng)課程中感染其他同學(xué)，為大家提供必要的幫助。但從現(xiàn)狀來看，少先隊(duì)輔導(dǎo)員雖然普遍理解要讓少先隊(duì)員熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)者，然而與勞動(dòng)有關(guān)的教育活動(dòng)很少通過實(shí)踐的方式體現(xiàn)，形式化和理論化的傾向比較突出。這就造成少先隊(duì)員并不真正理解勞動(dòng)，在少先隊(duì)活動(dòng)中不能有效提升自身的勞動(dòng)技能，在勞動(dòng)素養(yǎng)方面與其他同學(xué)并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。這一點(diǎn)在實(shí)踐中很明顯地表現(xiàn)了出來。比如很多小學(xué)勞動(dòng)課的教師在組織勞動(dòng)的時(shí)候，會(huì)讓班級(jí)的班長、副班長和勞動(dòng)委員等班干部作為主要助手，組織大家分組開展勞動(dòng)活動(dòng)。雖然班干部一般情況下也是少先隊(duì)員，但教師在選擇時(shí)主要考慮的問題是他們作為班干部有一定的組織能力，而不是他們作為少先隊(duì)員能夠在勞動(dòng)素養(yǎng)上發(fā)揮引領(lǐng)作用。而且，除了班干部之外，其他的少先隊(duì)員和普通同學(xué)一樣在小組中學(xué)習(xí)勞動(dòng)，有時(shí)還不如其他同學(xué)的表現(xiàn)，并不具備優(yōu)勢(shì)。這說明部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員在培養(yǎng)少先隊(duì)員勞動(dòng)素養(yǎng)方面存在很大不足。三、培養(yǎng)少先隊(duì)員勞動(dòng)素養(yǎng)的有效策略1.樹立正確勞動(dòng)觀念上文提到，一些少先隊(duì)輔導(dǎo)員缺少對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的組織，培養(yǎng)少先隊(duì)員勞動(dòng)素養(yǎng)時(shí)的理論化和抽象化過強(qiáng)。因此少先隊(duì)員雖然在談到勞動(dòng)的時(shí)候都能頭頭是道，表示要熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)者，能夠較好地參與并完成班級(jí)值日等一般的勞動(dòng)，但在遇到更加復(fù)雜的勞動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，會(huì)因?yàn)閷?duì)勞動(dòng)的理解不夠深刻、勞動(dòng)實(shí)踐很不充分而產(chǎn)生怕苦怕累或勞動(dòng)技能不如普通同學(xué)的情況，而且還不重視自身的盡快提升，而是從此產(chǎn)生逃避勞動(dòng)的思想和情緒。這是少先隊(duì)員缺少正確勞動(dòng)觀念所導(dǎo)致的，是必須解決的根本性的問題。為此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要將基本生活技能教育等與勞動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容融入少先隊(duì)的集體行動(dòng)活動(dòng)中，深入挖掘勞動(dòng)教育的引導(dǎo)作用。比如對(duì)剛?cè)腙?duì)學(xué)生，應(yīng)組織以家長工作或教師工作為主題的角色模擬活動(dòng)，幫助他們了解身邊的各種勞動(dòng)活動(dòng)，感受勞動(dòng)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活離不開大家努力勞動(dòng)所取得的豐碩成果。在此后的少先隊(duì)活動(dòng)中，也要積極開展勞動(dòng)活動(dòng)，不斷積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大家與各行業(yè)勞動(dòng)者的交流，引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，盡可能多地參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)的快樂和成就感，逐步樹立正確的勞動(dòng)觀念。2.努力拓寬勞動(dòng)途徑如果少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)僅在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行，少先隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)發(fā)現(xiàn)，仍然很難讓少先隊(duì)發(fā)揮出引領(lǐng)作用。因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)的勞動(dòng)元素是有限的，少先隊(duì)員和普通同學(xué)都會(huì)通過勞動(dòng)課程參與進(jìn)去。少先隊(duì)勞動(dòng)教育范圍的狹窄，會(huì)導(dǎo)致少先隊(duì)活動(dòng)和勞動(dòng)課程的重復(fù)，很多時(shí)候少先隊(duì)員是在進(jìn)行重復(fù)性的勞動(dòng)鍛煉，缺乏必要的趣味性和教育性。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該在各級(jí)黨團(tuán)組織的支持和幫助下，為少先隊(duì)員拓寬勞動(dòng)的途徑，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)更多的勞動(dòng)，創(chuàng)造更大的勞動(dòng)價(jià)值，用勞動(dòng)成果為黨的二十大獻(xiàn)禮。例如，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以在學(xué)校黨組織的幫助下，與本地基層政府單位合作，將少先隊(duì)的勞動(dòng)教育活動(dòng)和社區(qū)的公益活動(dòng)結(jié)合起來。在勞動(dòng)教育的形式和內(nèi)容上要推陳出新，不要總是打掃社區(qū)衛(wèi)生或者慰問孤寡老人，要發(fā)揮出小學(xué)生在勞動(dòng)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。比如在重要節(jié)日前，通過親自動(dòng)手勞動(dòng)為社區(qū)制作和布置各種節(jié)日裝飾品；協(xié)助社區(qū)組織并參與面向社區(qū)居民的文藝表演活動(dòng)等。每次勞動(dòng)教育活動(dòng)結(jié)束后，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)攸h團(tuán)組織，共同對(duì)大家的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從較高的思想政治角度闡述大家參與勞動(dòng)的意義。3.打造特色勞動(dòng)活動(dòng)除了常規(guī)的勞動(dòng)教育活動(dòng)外，特色勞動(dòng)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)少先隊(duì)員的勞動(dòng)素養(yǎng)也非常重要。少先隊(duì)員同時(shí)也是小學(xué)生，而小學(xué)生普遍易受外界環(huán)境氛圍的影響，喜歡追求“儀式感”。特色勞動(dòng)活動(dòng)的主要作用就在于能夠?yàn)榇蠹覡I造出“儀式感”，讓勞動(dòng)的價(jià)值在特殊的環(huán)境因素影響下更加突顯出來，大家會(huì)為自己的勞動(dòng)成果感到更加的自豪。如上文提到的在重要節(jié)日前協(xié)助社區(qū)進(jìn)行環(huán)境的布置和裝飾品的制作，對(duì)少先隊(duì)員們來說就是一件很有儀式感的事情，大家對(duì)于勞動(dòng)的態(tài)度會(huì)更加積極。以即將召開的黨的二十大為例，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以從少先隊(duì)接受中國共產(chǎn)黨和共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，讓大家意識(shí)到二十大與自己也有著密切的聯(lián)系，我們要關(guān)心國家大事。然后以習(xí)近平總書記對(duì)于勞動(dòng)教育的重要論述為切入點(diǎn)，提出我們應(yīng)該響應(yīng)黨中央的號(hào)召，要用自己的勞動(dòng)為二十大獻(xiàn)禮，不辜負(fù)習(xí)近平總書記的期待。最后落實(shí)于行動(dòng)，通過積極主動(dòng)、形式多樣的勞動(dòng)，在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展校園環(huán)境的美化、二十代的宣傳、各項(xiàng)文藝活動(dòng)的組織等，既能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目的，又讓少先隊(duì)引導(dǎo)全體同學(xué)關(guān)心二十大，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)?？偠灾趧趧?dòng)教育重要性日益提升的今天，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)，讓少先隊(duì)發(fā)揮出引領(lǐng)作用。在具體的教育活動(dòng)中，要立足于少先隊(duì)的特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，努力創(chuàng)造有意義的勞動(dòng)成果，不能流于形式。相信在大家的幫助之下，一定能夠取得良好的教育效果，既能助力小學(xué)勞動(dòng)教育，又能讓少先隊(duì)