人教版三年級(jí)下冊(cè)七小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2簡單的小數(shù)加減法“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生通過探究，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。（二）能根據(jù)小數(shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算小數(shù)的加法和減法。（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。二、教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)加減法的算理，并且掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)退位減法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生計(jì)算186+42，找一名學(xué)生板演，并且說一說你是怎樣計(jì)算的。整數(shù)加減法計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)字相加減。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們是不是經(jīng)常到超市去購買文具？出示圖片1．引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加法：（1）從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你想買那些文具？（3）老師對(duì)于學(xué)生的回答選擇有用的問題。問題:買一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，同時(shí)找一名學(xué)生板演。+=追問：你是怎樣想的？生1：8角加6角是1元4角，也就是元。老師在數(shù)字上面寫“元、角”。生2:也可以列豎式計(jì)算，8個(gè)加6個(gè)是14個(gè),所以是元。追問：為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就保證了相同數(shù)位對(duì)齊，角和角相加，元和元相加。（4）選擇你喜歡的兩樣商品，計(jì)算它們的價(jià)錢。（學(xué)生獨(dú)立在本上計(jì)算。）（5）展示學(xué)生的豎式。誰愿意來說說你是怎樣算的？生：元和元相加，角和角相加。追問：如果角和角相加超過10怎么辦？生：10角等于1元，就向前進(jìn)一。追問：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么異同點(diǎn)？2．引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)減法：師：根據(jù)以上信息，你還能提出什么問題？選擇需要的問題：卷筆刀比鉛筆貴多少錢？（1）卷筆刀比鉛筆貴多少錢？學(xué)生獨(dú)立探究小數(shù)減法。追問：說說你是怎么算的？列豎式時(shí)遇到什么問題？追問：應(yīng)該誰和誰對(duì)齊？（2）再選擇一個(gè)需要用減法解決的問題，自己計(jì)算，兩人互相檢查。3．總結(jié)法則：剛才同學(xué)們探究了小數(shù)加減法，誰能說說如何做小數(shù)加減法？4.你還可以提出什么問題嗎？老師出示需要解決的問題：學(xué)生小組討論，再回答。學(xué)生獨(dú)立思考兩人一組相互交流，說說自己解決問題的方法和思考過程。匯報(bào)生：我看題知道了小麗有10元錢，想買一個(gè)鉛筆盒，還想買一支綠色的筆和一個(gè)筆記本，她的錢夠嗎？如果把綠色的筆換成帶橡皮的筆錢夠嗎?生：我先算買了文具盒后小麗還剩多少錢，再算筆記本和綠色的筆共花多少錢，然后比較，買完鉛筆盒后剩元,買筆記本和綠色的筆共需要元,比大，所以錢夠了。如果把綠色的筆筆換成了帶橡皮的鉛筆，+=比大，就不夠。生：我是先算買了筆記本后還剩元，一支綠色筆元,>所以夠。一支帶橡皮的鉛筆元，<，所以不夠買一支帶橡皮的筆。生：我是把需要買的三種商品的價(jià)格算出來，再和10元進(jìn)行比較。師：同學(xué)們用了不同的方法，我們也可以用這幾種方法互相檢驗(yàn)。（三）鞏固練習(xí)1．計(jì)算下面各題（1）自己計(jì)算。（2）同桌互相檢查（3）反饋，將有問題