實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集9篇

實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集9篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：P28頁例題和“試一試”及“練一練”教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的`過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。教學(xué)難點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。教師準(zhǔn)備：口算卡片電腦課件。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預(yù)習(xí)課前知識。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計算16×1112×1432×21學(xué)生獨立完成，說一說：你是什么想的?2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?二、講授新課：1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。2、教學(xué)例題：出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?列出算式：板書：21×26或26×21A、先估算結(jié)果解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?同桌交流，說說自己的想法。B、探索筆算：先獨立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)容基礎(chǔ)上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過程展示于黑板。引導(dǎo)學(xué)生將所有的計算過程進行比較，特別是書上出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?書寫豎式：強調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?B、積52中的2，為什么要寫在十位上?比較書上3種算法哪一種簡單、方便。三、習(xí)題鞏固1、課本28頁“試一試”學(xué)生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。2、課本29頁練一練1獨立計算，說一說自己是怎樣想的?3、學(xué)生做練一練第4題，后提問，那我們應(yīng)該怎么做啊?生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?有什么收獲?五、板書設(shè)計：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的`數(shù)量關(guān)系，學(xué)會能用兩種方法正確地解答．(二)通過分析解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力．(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．教學(xué)重點和難點重點：分析數(shù)量關(guān)系，用兩種方法解答．難點：第二種解法．教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備選擇合適的條件和問題，再算出來．(1)每層有4個教室．(2)每個教室有6盞燈．(3)每箱“可樂”有12瓶．A．12個教室裝幾盞燈？B．4箱“可樂”共多少瓶？C．3層有多少個教室？學(xué)生回答后，老師提問．這三道題為什么都用乘法計算．(因為都是求幾個幾是多少)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊Ｐ94～96?！窘滩姆治觥俊对运饷纾ㄒ唬肥潜睅煷蟀嫘W(xué)數(shù)學(xué)第七冊第八單元的第一課時。首先，教材創(chuàng)設(shè)了“栽蒜苗”的實踐活動，學(xué)生在15天的觀察與記錄中經(jīng)歷著數(shù)據(jù)收集的全過程，體驗著數(shù)據(jù)收集的方法，感受著數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。其次，教材提供了學(xué)習(xí)活動的一些基本要求，即學(xué)生通過小組合作交流數(shù)據(jù)描述的方法與過程，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，感悟統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性和靈活性。最后，教材通過“試一試”與“練一練”的學(xué)習(xí)情景，促進學(xué)生學(xué)會讀條形統(tǒng)計圖，提高讀圖能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念?！緦W(xué)情分析】在第一學(xué)段，學(xué)生經(jīng)歷過統(tǒng)計的全過程，感受過“用一格表示一個單位”的統(tǒng)計方法，對象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖有了初步的感受與體驗。在第二學(xué)段，當(dāng)學(xué)生面對一個新的實踐情境（如：“栽蒜苗”）時，他們自然會運用已學(xué)的知識去觀察、記錄蒜苗的生長情況，感受統(tǒng)計的必要性，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“格子不夠畫”的時候，自然會產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并嘗試著去解決問題。課堂上，有效地組織學(xué)生進行交流，學(xué)生能比較快地感悟到“用一格表示多個單位”的必要性和靈活性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過實驗記錄的活動，體會到統(tǒng)計圖表中一格表示多個單位的必要性和靈活性。2.理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動過程，體會條形統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重、難點】體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格表示多個單位，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，方格紙，彩筆?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題師：同學(xué)們，今天我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)有關(guān)的'統(tǒng)計知識。[板書：栽蒜苗(一)]二、探索新知1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的方法。師：同學(xué)們，怎樣觀察與記錄呢?我們來看看天才小學(xué)的小朋友們是怎樣做的。2、討論數(shù)據(jù)描述的方法。師：請同學(xué)們看第一小組蒜苗第十五天生長情況統(tǒng)計表。（學(xué)生匯報，集體交流）師：通過統(tǒng)計表同學(xué)們都知道了誰的蒜苗長得高，誰的蒜苗長得矮。為了形象地反映這些蒜苗生長的情況，還有其他的方法嗎？（畫條形統(tǒng)計圖）3、制作條形統(tǒng)計圖師：好，我們來在方格紙上涂蒜苗生長的條形。（教師給每個小組發(fā)兩張15×9的方格紙。）生：老師，這張方格紙的一格表示1厘米，格子數(shù)不夠涂怎么辦？師：這個問題提的好，有沒有辦法解決格子數(shù)不夠涂的問題呢？（再補充格子，用一格表示2厘米）師：請同學(xué)們看第二小組蒜苗第十五天生長情況統(tǒng)計圖。（交流信息，指出用一格表示3厘米）師：剛才大家想出了用一格表示多個單位的好辦法，它能解決格子不夠用的問題。那么每張圖上的每一格到底表示幾個單位，還與所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位就小。4、討論條形統(tǒng)計圖的特點。師：觀察這些條形統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？指名口答，通過交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用條形統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量的關(guān)系比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材P91頁“試一試”及P92頁“練一練”1、試一試這兩道題目的練習(xí)主要是鞏固對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實的背景，說出條形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的實際意義。先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。鼓勵學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。2、練一練先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統(tǒng)計圖，再進行展示交流，讓學(xué)生說一說是怎么樣畫條形統(tǒng)計圖的，你能從圖上獲取哪些信息？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖與以前認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖有什么不同？今天認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（讓學(xué)生自由回答）五、實踐活動。生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個小組的同學(xué)自己選擇一個主題，進行調(diào)查，并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁2中制成條形統(tǒng)計圖。板書設(shè)計：栽蒜苗（一）條形統(tǒng)計圖2cm3cm一格表示100個多個單位2人形象直觀一目了然小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的`算式。教學(xué)重點：掌握除加混合運算中的順序。教學(xué)難點：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會更主動。二、提出問題，解決問題1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?教師放手，學(xué)生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?提示：一支康乃馨的價格該怎么算?3.指明讓學(xué)生扮演：24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?先算除法，再算減法。三、鞏固練習(xí)讓我們再看看其它花的價格吧!指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?四、課堂總結(jié)思考回報：1.知道什么?不知道什么?該怎么解決2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作業(yè)練一練的第1題和第2題板書設(shè)計：買鮮花1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的.立體圖形的形狀。教學(xué)重、難點：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)過程：(一)談話引入師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了搭一搭，同學(xué)們不僅能搭出許多種圖形，還能用語言進行表述。這節(jié)課讓我們繼續(xù)用學(xué)具搭搭，好嗎？(二)完成練習(xí)三（1題~4題）先讓學(xué)生搭出書上的立體圖形，分別從正面、上面、側(cè)面進行觀察，再填一填，然后組織交流。注意引導(dǎo)觀察，第一個圖形從上面和正面觀察到的形狀是相同的。先想一想，然后獨立搭一搭，看一看，連一連，再交流討論。通過本題練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？可以讓學(xué)生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填。下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。教師先示范怎樣在方格紙上畫圖？再出示第4題先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生獨立在方格紙上畫一畫，全部畫完后搭一搭進行驗證。(三)課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。2、會用較小面額的錢幣去購物。3、教育學(xué)生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。4、增加學(xué)生生活常識，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。教學(xué)重點：知道人民幣的單位及他們之間的進率。教學(xué)難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）二、認(rèn)識、感受：（一）認(rèn)識人民幣。1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認(rèn)識它們嗎？3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學(xué)具演示。小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。（二）人民幣的進率。1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的`角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。所以：1元=10角2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？得到：1角=10分3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：5元能換（）張1元。2角能換（）張1角。5角能換（）張2角和（）張1角。（三）人民幣的組合：小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？⑴4張1元⑵2張2角⑶1張5元、1張1元、1張5角、1元2角⑷2張1元、2張2角、1張1角（四）購物游戲。1、開學(xué)已經(jīng)有5周了，學(xué)校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？2、如果買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？3、買1個卷筆刀，還差多少元？4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。三、貨幣欣賞：小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）四、總結(jié)。我們不僅認(rèn)識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn)？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》（新世紀(jì)版）五年級下冊第六單元第82-83頁《包裝的學(xué)問》。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了長方體特征及表面積計算等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步探究幾個相同長方體組合成新長方體的多種方案以及使其表面積最小的最優(yōu)策略。教材把《數(shù)學(xué)與購物》這一系列數(shù)學(xué)實踐活動安排在第六單元后，主要意圖是通過這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。在這一系列實踐活動中，教材安排了三個內(nèi)容，主要涉及數(shù)與代數(shù)、空間與幾何兩部分知識，在解決生活實際問題的過程中，分別培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識、計算中的最優(yōu)策略以及多個長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。本課教學(xué)內(nèi)容是這一系列實踐活動中的最后一個內(nèi)容。包裝問題在日常生活與生產(chǎn)中經(jīng)常遇到，教材創(chuàng)設(shè)包裝的情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。有助于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，提高解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。同時有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)情分析：1、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已熟練掌握了長方體、正方體的特征，能準(zhǔn)確、迅速地計算出單一物體的棱長、表面積、體積，能把幾個相同的正方體組合成新的正方體。初步接觸了由兩個相同的正方體拼成一個長方體后表面積發(fā)生的變化。在第二單元探索活動《露在外面的面》中，又訓(xùn)練了學(xué)生有序的觀察能力和計算露在外面的面面積的能力。2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。學(xué)生大都接觸過物品的包裝，能清楚地意識到用包裝紙包裝起來的部分就是求物體的表面積。3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的研究。學(xué)生在探究由四個或者多個相同的`長方體組合成新的長方體時，對于方案的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問題，通過動手操作大多數(shù)學(xué)生可以得到由4個相同長方體組合成新的長方體時的六種拼擺方案，但思維可能會無序，對于方法的歸納和總結(jié)也存在困難。因此以小組合作的活動方式可以說是本課的較佳路徑，讓同伴之間相互協(xié)作，共同歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8設(shè)計說明1．培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析數(shù)量關(guān)系。理解數(shù)量之間的關(guān)系是解決問題的前提條件。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并解決問題的過程，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖，用語言表達(dá)自己的思考過程，將對數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來。通過圖形表征和語言表征等多種形式，將具體問題和運算的意義聯(lián)系起來，使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。2．經(jīng)歷由具體到抽象的過程，讓學(xué)生獲得方法，提高能力。解決問題主要是分析數(shù)量之間的關(guān)系，而數(shù)量之間的關(guān)系的分析則是學(xué)生從具體情境中抽象出問題的過程。本節(jié)課充分利用主題圖呈現(xiàn)的用除法解決的兩種不同的現(xiàn)實情境，幫助學(xué)生把抽象的問題具體化、直觀化，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。同時激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自主交流解決問題的方法，體會要解決的問題與除法意義之間的聯(lián)系，進一步加深學(xué)生對除法意義的理解，讓學(xué)生獲得解決問題的基本經(jīng)驗和方法，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備圓片教學(xué)過程⊙談話導(dǎo)入1．課件出示教材23頁例3主題圖，說說你看到了什么。(分組交流各自從圖中看到的信息)2．組織學(xué)生匯報?！烟骄拷鉀Q問題的方法1．教學(xué)例3，探究解題方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并講給同桌聽。(2)學(xué)生討論、交流，并匯報。預(yù)設(shè)生1：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？生2：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？(3)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個問題。①學(xué)生小組合作，先分析問題，然后匯報方法。預(yù)設(shè)方法一：用圓片代替蠶寶寶，動手分一分。方法二：用筆畫一畫。②教師強調(diào)：我們可以用動手操作的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系。(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并說說自己是怎么想的`。①學(xué)生列出算式：15÷3＝5(只)。②匯報想的過程：求每個紙盒放幾只，就是求每份數(shù)，這是平均分，應(yīng)該用除法計算。(5)引導(dǎo)學(xué)生自己動腦思考，第二個問題該怎樣解決，并說明理由。①學(xué)生列出算式：15÷5＝3(個)。②匯報解題思路：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，這也是平均分，應(yīng)該用除法計算。(6)通過解決這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同點和相同點，并與小組里的同學(xué)討論。(學(xué)生討論，然后交流討論的結(jié)果)不同點：第一個問題是求每份數(shù)，第二個問題是求份數(shù)。相同點：兩個問題都是平均分，都用除法計算。2．學(xué)習(xí)用乘法檢驗。(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：大家解決的這兩個問題到底對不對呢？你們能想辦法檢驗一下嗎？(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論檢驗方法，并檢驗解答是否正確。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗方法：可以用乘法檢驗。3．總結(jié)。我們剛剛用學(xué)過的知識解決了一些生活中的實際問題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計意圖：先將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題，并解決問題。再在分析、比較的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法，為進一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進行計算。2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。3．體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：理解加減混合的意義，掌握運算順序。教學(xué)難點：正確計算加減混合式題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)。2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算老師出示口算卡片，指名