高中體育說課稿范文六篇

第頁共頁關(guān)于高中體育說課稿范文六篇關(guān)于高中體育說課稿范文六篇高中體育說課稿篇1各位教師好，我今天的說課內(nèi)容為小學(xué)程度二的體操技巧動作——前滾翻。我本次說課內(nèi)容有指導(dǎo)思想、教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)方法等說課環(huán)節(jié)。下面我從指導(dǎo)思想開始說起。一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，結(jié)合程度二學(xué)生的身心特點，以“安康第一”為指導(dǎo)思想，通過多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生自主討論、互相合作和抑制困難的才能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的安康成長打下良好的根底，從而樹立終身體育的意識。二、教材分析^p前滾翻動作是體操根本工程之一，也是自我保護的一種方法，通過練習(xí)可以開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。前滾翻是在學(xué)習(xí)程度二動作根底上，掌握好前滾翻動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)魚躍前滾翻動作奠定根底。通過前滾翻動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅強，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。三、學(xué)情分析^p本節(jié)課的教學(xué)對象為程度二的學(xué)生，學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽教師的話，希望可以自主考慮的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)開展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的才能進步較明顯，對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始進步細(xì)節(jié)要求。四、教學(xué)目的通過對教材和學(xué)情的分析^p我將制定如下的教學(xué)目的：1、知識與技能目的：學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動作與保護與幫助，90%的學(xué)生可以掌握前滾翻動作2、過程與方法目的:通過分組練習(xí)和自主練習(xí)等方法，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素質(zhì)，進步自我保護才能3、情感態(tài)度價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生英勇堅強、吃苦耐勞的意識，進步學(xué)生團隊協(xié)作才能五、教學(xué)重難點教學(xué)目的已經(jīng)確定，教學(xué)的重難點就是明確了;1、教學(xué)重點：掌握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著墊的動作要領(lǐng)2、教學(xué)難點：蹬撐與蹬地的結(jié)合、滾動圓滑成直線六、教學(xué)方法根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法：1.講解示范法：桶簡練的語言，使學(xué)生獲得正確的動作概念;優(yōu)美順暢的動作使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一定的表象理解，便于學(xué)生的模擬。2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生進展分組練習(xí)，互相學(xué)習(xí)、互相糾正。3.運動游戲競賽：通過游戲比賽的方法，使學(xué)生加深對前滾翻動作的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的體育風(fēng)格七、教學(xué)過程根據(jù)事物的規(guī)律和人體的生理機能變化的規(guī)律將本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、根底部分、完畢部分(一)、開始部分：安排2分鐘。首先進展課堂常規(guī)，教師整隊集合，進展師生問好。教師宣布課的內(nèi)容、目的以及課堂紀(jì)律;安排見習(xí)生。這樣便于學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一定的理解。在導(dǎo)入我將采用提問導(dǎo)入：刺猬遇到危險后，會怎么樣。我們今天也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動成團。組織教法：將學(xué)生分為四列橫隊意圖：通過學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)興趣(二)、準(zhǔn)備部分：安排8分鐘。針對這節(jié)課的特點，我采用慢跑+徒手操兩種。1、慢跑熱身一圈，教師帶著學(xué)生繞體操館慢跑。這樣是學(xué)生快速進入上課的狀態(tài)中并適應(yīng)本節(jié)課。組織教法：學(xué)生分成兩列縱隊，圍繞操場的外圈跑步2、徒手操：(4×8拍)教師領(lǐng)做并口令引導(dǎo)學(xué)生進展熱身，使學(xué)生的全身關(guān)節(jié)肌肉進展拉伸，防止上課時受傷。組織教法：學(xué)生四列橫隊，成播送操隊形站立(三)、根底部分：安排25分鐘1、前滾翻的技術(shù)動作(1)講解與示范①教師完好示范，學(xué)生觀察教師的依次著墊的部位。學(xué)生答復(fù)。②講解技術(shù)動作：有蹲撐開始，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點前著墊，接著頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當(dāng)滾到背腰部時，屈膝團身，兩手迅速抱小腿中部，上體迅速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿勢。重點是兩腿迅速蹬直，難點團身。保護與幫助：保護者跪于練習(xí)者的側(cè)前方，當(dāng)練習(xí)者的頭部將要著墊時，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。教學(xué)意圖：通過一問一答的方式，學(xué)生明確動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和考慮力。初步建立動作表象。(2)輔助練習(xí)①蹲撐與蹬地協(xié)調(diào)練習(xí)，教師口令引導(dǎo)學(xué)生手腳同時發(fā)力②抱團仰臥滾動練習(xí)，讓身體部位依次接觸墊子組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便于學(xué)生直觀的觀察教師的示范動作。教學(xué)意圖：通過輔助練習(xí)，學(xué)生更加清楚動作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運用(3)分組練習(xí)將學(xué)生分為四個小組進展練習(xí)，同伴互相幫助，教師巡視并糾正學(xué)生的錯誤組織教法：分為四個小組，每一組一塊墊子，依次進展練習(xí)，每一組一個學(xué)生站在一旁保護(4)展示每一組推選1-2名同學(xué)同學(xué)進展展示，學(xué)生和教師對其進展點評組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展示的同學(xué)在中間進展展示2、游戲：障礙接力賽規(guī)那么：將學(xué)生分為四組，每一組有一個墊子和一個標(biāo)志物，每一組的第一位同學(xué)跑到墊子處進展前滾翻，再繞過標(biāo)志物往回跑與下一位同學(xué)擊掌，依次進展，最先完成的小組為成功。教學(xué)意圖：這既是對上課所學(xué)內(nèi)容的檢驗，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識(四)、完畢部分：安排5分鐘1、放松活動：組織學(xué)生進展放松，教師用引導(dǎo)詞引導(dǎo)學(xué)生進展放松。這樣可以緩解身體壓力，防止第二天的肌肉酸痛。2、課堂小結(jié)：對本節(jié)進展總結(jié)，與學(xué)生進展交流，理解學(xué)生的掌握情況，及時點評、指出優(yōu)點和缺點3、下課，歸還器材(五)、預(yù)計心率、練習(xí)密度：預(yù)計練習(xí)心率為120-130次/分鐘，練習(xí)密35%(六)、場地器材:體操館、墊子(4塊)、標(biāo)志物(4個)高中體育說課稿篇2一、教材分析^p快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗工程。經(jīng)過快速跑練習(xí)不僅可以進步學(xué)生各種快速反響才能、機體無氧代謝才能，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、發(fā)奮向上的精神。教材對于促進學(xué)生生理、心理安康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被無視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，經(jīng)過這些專門訓(xùn)練可以有效的進步短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運發(fā)動的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那沖動人心的雅典賽場。在此根底上，這節(jié)課用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓間隔跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，進步跑的才能。二、學(xué)情分析^p學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是一種課程資，高一年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練才能，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析^p和解決問題才能及合作、自控才能。而在生理上，學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí)；2、技能目的：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作；3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生探究研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢五、教法設(shè)計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以進步學(xué)生的參與意識及組織才能；擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者及時得到正確的反響，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也可以進步學(xué)生自評、互評的才能和互幫互助的良好品質(zhì)；讓間隔跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，進步競爭的劇烈程度，也讓部分學(xué)生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；障礙接力中，學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學(xué)生探究思維及組織才能，和團結(jié)協(xié)作的精神；整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。六、學(xué)法設(shè)計本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨立獲取知識的才能；自練法可以進步學(xué)生的理論才能；討論法可以經(jīng)過各種討論交流見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。七、教學(xué)組織形式設(shè)計為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，進步學(xué)生主動參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探究型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究討論區(qū)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與開展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。經(jīng)過這樣的教學(xué)組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，到達教師與學(xué)生共識、共享、共進的效果。八、教學(xué)程序課的導(dǎo)人階段〔2分鐘〕介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。激發(fā)求知欲階段〔熱身部分〕〔6分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)那么，由小組長帶著組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時進步學(xué)生的自學(xué)與組織才能。運動參與體驗階段〔根本部分〕〔27分鐘〕擺臂練習(xí)〔4分鐘〕學(xué)生間互相觀察，互相幫助指正，理解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；跑的專門訓(xùn)練〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分鐘〕理解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究討論區(qū)，學(xué)生根據(jù)教師、同學(xué)的反響及自己理解的情況，選擇適宜自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在討論研究區(qū)隨時和學(xué)生討論其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進展。3、讓間隔跑〔7分鐘〕根據(jù)學(xué)生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，防止男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信缺乏的學(xué)生也同樣可以有學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的感覺。4、游戲：障礙接力〔8分鐘〕經(jīng)過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即進步了比賽的興趣性及競爭的劇烈程度，同時又進步了學(xué)生主動參與，積極思維的才能?；謴?fù)身心〔放松溝通部分〕〔5分鐘〕伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進展放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。經(jīng)過師生的交流，學(xué)生之間的互相評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和別人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目的。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制？解決方法：1、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的才能；2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；3、教師要有較強控制學(xué)生的才能與應(yīng)變才能。高中體育說課稿篇3一、課的內(nèi)容：省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。二、教材分析^p：籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)絡(luò)的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)根底上，開展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運球、傳接球的才能及連接各種技術(shù)動作和實際對抗才能，重點是手控制球的才能，時間、空間的判斷才能。難點是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法開展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。三、學(xué)情分析^p：本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心開展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運動才能?；@球是他們所喜歡的一項運動，有一定根底，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練____別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的時機，從而增強教學(xué)效果。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。四、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)與理解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些根本知識。2、技能目的：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、挪動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進展綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。進步動作配合、技術(shù)應(yīng)用才能，開展創(chuàng)造性思維和自我評價才能。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和平安保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮向上的品質(zhì)。五、教法設(shè)想：1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進展練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步進步。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加興趣性。3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在屢次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。六、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習(xí)評價穩(wěn)固”的學(xué)練流程，同時浸透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析^p比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健才能。七、教學(xué)流程：熱身→運球進場、球操〔音樂伴奏〕∣主教材∣〔反彈傳接球〕→∣∣∣→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。輔教材→教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)?！材途门堋场O∣∣→學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反響評價。整理———→放松〔音樂〕、小結(jié)、作業(yè)。下課———→回收器材。八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強度中等偏上，耐久跑時強度達最頂峰。九、課堂情感氣氛：1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、緊張、奮進、活潑。十、場地器材設(shè)計：〔略〕高中體育說課稿篇4一、教材分析^p快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗工程。通過快速跑練習(xí)不僅可以進步學(xué)生各種快速反響才能、機體無氧代謝才能，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、發(fā)奮向上的精神。教材對于促進學(xué)生生理、心理安康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被無視但又非常重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)與訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的進步短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運發(fā)動的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那沖動人心的雅典賽場。在此根底上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓間隔跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，進步跑的才能。二、學(xué)情分析^p學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是一種課程資，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練才能，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析^p與解決問題才能及合作、自控才能。而在生理上，學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí)；2、技能目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作；3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生探究研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢五、教法設(shè)計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以進步學(xué)生的參與意識及組織才能；擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者及時得到正確的反響，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也可以進步學(xué)生自評、互評的才能與互幫互助的良好品質(zhì)；讓間隔跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，進步競爭的劇烈程度，也讓部分學(xué)生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；障礙接力中，學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學(xué)生探究思維及組織才能，與團結(jié)協(xié)作的精神；整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。六、學(xué)法設(shè)計本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨立獲取知識的才能；自練法可以進步學(xué)生的.理論才能；討論法可以通過各種討論交流見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。七、教學(xué)組織形式設(shè)計為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與積極性，進步學(xué)生主動參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探究型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究討論區(qū)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與開展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，到達教師與學(xué)生共識、共享、共進的效果。八、教學(xué)程序課的導(dǎo)人階段〔2分鐘〕介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。激發(fā)求知欲階段〔熱身部分〕〔6分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)那么，由小組長帶著組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時進步學(xué)生的自學(xué)與組織才能。運動參與體驗階段〔根本部分〕〔27分鐘〕擺臂練習(xí)〔4分鐘〕學(xué)生間互相觀察，互相幫助指正，理解擺臂在快速跑的作用與意義，形成正確的跑步姿勢；跑的專門訓(xùn)練〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分鐘〕理解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究討論區(qū)，學(xué)生根據(jù)教師、同學(xué)的反響及自己理解的情況，選擇適宜自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在討論研究區(qū)隨時與學(xué)生討論其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進展。3、讓間隔跑〔7分鐘〕根據(jù)學(xué)生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，防止男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信缺乏的學(xué)生也同樣可以有學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的感覺。4、游戲：障礙接力〔8分鐘〕通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即進步了比賽的興趣性及競爭的劇烈程度，同時又進步了學(xué)生主動參與，積極思維的才能?；謴?fù)身心〔放松溝通部分〕〔5分鐘〕伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進展放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。通過師生的交流，學(xué)生之間的互相評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己與別人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目的。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制？解決方法：1、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的才能；2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；3、教師要有較強控制學(xué)生的才能與應(yīng)變才能。高中體育說課稿篇5一、指導(dǎo)思想：堅持安康第一、以同學(xué)開展為本，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進步同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目的。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓同學(xué)參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂趣；競賽中進步運動技能。二、學(xué)練目的：1、通過多種形式的實心球投擲練習(xí)開展同學(xué)上、下肢和腰腹力量，使同學(xué)身體更強健、更安康、更自信。2、引導(dǎo)同學(xué)勇于探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的才能。3、體驗成功樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，表達團隊協(xié)作精神。三、學(xué)練內(nèi)容：多種形式的實心球投擲與游戲四、同學(xué)情況：初二〔4〕班共有同學(xué)40人。該班體育骨干才能較強，同學(xué)對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。五、教材分析^p：從以往的教學(xué)情況來看同學(xué)大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課，設(shè)計了“搬運____”、實心球的投遠和投準(zhǔn)、搬運接力跑等游戲來調(diào)動同學(xué)興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目的的實現(xiàn)。六、課的流程1、師生交流、宣講本課內(nèi)容、目的2、游戲：旅游觀光、搬運____——培養(yǎng)同學(xué)團隊協(xié)作精神和投擲興趣；到達活動身體，導(dǎo)入課題的目的。3、多種形式的實心球投擲練習(xí)、實心球投遠或投準(zhǔn)游戲——使同學(xué)上、下肢和腰腹力量得到開展；使同學(xué)創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)；使同學(xué)主動學(xué)習(xí)，積極考慮；使同學(xué)學(xué)會合作，共同探究，拓展才能，獲取知識；使同學(xué)超越自我，體驗到成功的樂趣。4、組織同學(xué)展示成果——互相學(xué)習(xí)，體驗成功快樂，鼓勵同學(xué)。5、搬運接力跑游戲——進步運動才能，增強體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂6、____舞——愉悅身心，放松肢體7、小結(jié)七、課的特色與創(chuàng)新1、游戲比賽式教學(xué)本課以實心球貫穿全課，設(shè)計了“搬運____”、實心球投遠或投準(zhǔn)、搬運接力跑等游戲來調(diào)動同學(xué)興趣和積極性，保證課的目的的實現(xiàn)。2、“小群體”學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)互助學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3、以游戲觀光旅游和搬運____取代舊形式下的準(zhǔn)備部分，舊形式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目的僅起到熱身的作用，而這個設(shè)計緊扣課的目的，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容，又到達熱身和導(dǎo)入課的目的，同時防止了單調(diào)，激發(fā)了同學(xué)的興趣，調(diào)動了同學(xué)的積極性。4、給同學(xué)自主學(xué)習(xí)和展示自我的時間和舞臺，課中同學(xué)可以選擇練習(xí)教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習(xí)和小組自編投遠或投準(zhǔn)游戲時間及展示成果時間。教師積極引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)創(chuàng)新和探究活動，讓同學(xué)體念到成功的快樂。高中體育說課稿篇6一、說課內(nèi)容：學(xué)習(xí)跨欄跑的起跑到跨過第一個欄，連續(xù)跨過2～5個低欄的技術(shù)二、說課思想：本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以開展學(xué)生為本，充分表達學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強學(xué)生的安康意識，進步學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本堂課通過教師講解示范正確的跨欄的動作，學(xué)生分組練習(xí)。表達了學(xué)生的主體地位，而且使學(xué)生在原有的根底上對動作