2022教師資格證考試之中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題（四）

教師資格證考試之中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題（四）問(wèn)題與練習(xí)

一、選擇

1、依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為[]。

A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

2、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感愛(ài)好而形成的動(dòng)機(jī)，可稱(chēng)為[]。

A.近景的直接動(dòng)性機(jī)

B.愛(ài)好性動(dòng)機(jī)

C.情趣動(dòng)機(jī)

D.直接性動(dòng)機(jī)

3、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作[]。

A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C.間接性動(dòng)機(jī)

D.志向性動(dòng)機(jī)

4、由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作[]。

A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.隱藏性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作[]。

A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)

D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、填空

1、所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是指______________個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。

2、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、______________的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

3、班都拉討論指出，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的_____________.

三、簡(jiǎn)答

㈠學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類(lèi)

㈡動(dòng)機(jī)的需要層次理論

㈢、成敗歸因理論

四、論