小學(xué)英語(yǔ)-What time is itA Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，不僅有利于提高小學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，有利于兒童開(kāi)闊視野、理解不同文化間的差距，而且開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡和心理特點(diǎn)，因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的好奇心，對(duì)異國(guó)語(yǔ)言和文化有濃厚的興趣;他們有較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)能力和突出的模仿能力；他們年齡小，心理負(fù)擔(dān)輕，樂(lè)于出口，不怕出錯(cuò);他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)和參與的欲望；他們有較多的時(shí)間投入外語(yǔ)學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)課程是要面向全體的課程，著眼于全人的教育和發(fā)展，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的態(tài)度，初步的語(yǔ)感和文化意識(shí)，以及初步的語(yǔ)言交流的能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和良好世界觀的形成。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示時(shí)間的數(shù)字和有關(guān)學(xué)科名稱(chēng)及日?；顒?dòng)的單詞及四會(huì)句子在四線格中基本的書(shū)寫(xiě)要求。本單元的難點(diǎn)是表時(shí)間的表達(dá)法的正確運(yùn)用的用法和讀法。為了能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，教師要設(shè)計(jì)各種操練方法和游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，要面向各階層的學(xué)生。教學(xué)中要注意教師的示范作用，要巧用實(shí)物、多媒體等教具。測(cè)評(píng)練習(xí)做調(diào)查表:Pairworkactivitiestimebreakfast7:00二．設(shè)置情景對(duì)話教材分析1.本單元是在學(xué)生對(duì)表示數(shù)字和學(xué)科的單詞已經(jīng)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)寫(xiě)的要求；本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示時(shí)間和日?；顒?dòng)名稱(chēng)的單詞，

時(shí)間和日?；顒?dòng)是緊密相連的，教師應(yīng)將學(xué)過(guò)的有關(guān)數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)法融合在對(duì)學(xué)科和日常活動(dòng)的談?wù)摦?dāng)中。學(xué)好本單元將為以后學(xué)習(xí)六單元?jiǎng)游锖褪卟酥姓務(wù)搫?dòng)物的數(shù)量打好基礎(chǔ)。2．本課時(shí)的主要語(yǔ)言Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor...圍繞時(shí)間和活動(dòng)展開(kāi)，學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表示學(xué)科和日?；顒?dòng)的單詞，從而為談?wù)摃r(shí)間的任務(wù)型活動(dòng)埋下伏筆。本單元的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)時(shí)教師要從學(xué)生的日?；顒?dòng)入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使本單元的學(xué)習(xí)達(dá)到承前啟后的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass。（2）能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)，并能熟練回答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…。2、能力目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。(2)能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk.TimeforEnglishclass.Readandwrite.3、情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞和詞組breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass。2、教學(xué)難點(diǎn)s:（1）掌握breakfast和o’clock的發(fā)音。（2）對(duì)新句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…的理解和運(yùn)用。人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?教學(xué)設(shè)計(jì)一、Teaching

Content本節(jié)課為PEP教材小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2

What

time

is

it?

PartA的Let’s

learn和Let’s

do兩部分。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞和詞組，能對(duì)時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，能聽(tīng)懂與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、Teaching

Aims1、Knowledge

Aims：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast,

lunch,

dinner,

music

class,

P.E.

class,

English

class。（2）能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)，并能熟練回答：What

time

is

it?

It’s

…o’clock.

It’s

time

for…。2、Ability

Aims：(1)學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。(2)能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Time

for

breakfast．Drink

some

milk.Time

for

English

class.

Read

and

write.3、Emotion

Aims：（1）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、Teaching

Key

and

Difficult

Points1、Teaching

key

points:

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞和詞組breakfast,

lunch,

dinner,

music

class,

P.E.

class,

English

class。2、Teaching

difficult

points:（1）掌握breakfast和o’clock的發(fā)音。（2）對(duì)新句型What

time

is

it?

It’s

…

o’clock.

It’s

time

for…的理解和運(yùn)用。四、Teaching

Aids多媒體教學(xué)課件、活動(dòng)時(shí)鐘、圖片等。五、Teaching

ProceduresStep

one.Warm-up1.

Greetings.T：Good

morning,

boys

and

girls.

How

are

you,

today?Ss:

Fine,

thank

you.

And

you?T:

I’m

very

well.

Thank

you!(設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)剛剛開(kāi)始，親切的問(wèn)候能迅速拉近與學(xué)生的距離。)2

.Let’s

guess：手勢(shì)猜數(shù)字(設(shè)計(jì)意圖：此游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，為后面時(shí)間表達(dá)的教學(xué)做準(zhǔn)備。)Step

two.

Presentation利用課件呈現(xiàn)鐘表教授:aclock和o’clock

.呈現(xiàn)7:00的鐘表和吃早飯的圖片學(xué)習(xí)句子“What

time

is

it?

It’s

…

o’clock.

It’s

time

for

...”和breakfast呈現(xiàn)10:00的鐘表和上英語(yǔ)課的圖片學(xué)習(xí)句子“What

time

is

it?

It’s

…

o’clock.

It’s

time

for

...”和Englishclass呈現(xiàn)12:00的鐘表和午飯的圖片學(xué)習(xí)句子“What

time

is

it?

It’s

…

o’clock.

It’s

time

for

...”和lunch.教師唱歌曲“Tenlittlecandles”在出示圖片和句子讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答學(xué)習(xí)句子“What

time

is

it?

It’s

…

o’clock.

It’s

time

for

...”和musicclass。6.同法學(xué)習(xí)PEclass和dinner.（設(shè)計(jì)意圖：教師按照鐘表的數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，層層遞進(jìn)，自然巧妙地呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關(guān)的鐘,學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)答句型。）Step

three.

Consolidation

and

extension學(xué)生四人一組運(yùn)用表格進(jìn)行問(wèn)卷練習(xí)句型。Game:

What

time

is

it?讓班上某一個(gè)學(xué)生辦演老師的角色，利用活動(dòng)時(shí)鐘問(wèn)其他學(xué)生。A:

What

time

is

it?B:

It’s

...

o’clock.......(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此游戲操練問(wèn)答時(shí)間的句型，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又突出了“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念。)3.

Let’s

do.T

shows

the

cartoon

and

asks

Ss

to

chant

and

do

after

it.T

says

and

Ss

do

the

actions.(設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作指令已經(jīng)在前面逐步滲透教學(xué)，通過(guò)TPR活動(dòng)，理解關(guān)于時(shí)間的指令，能根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。使用多媒體課件播放動(dòng)作指令的視頻，讓學(xué)生跟著畫(huà)面和韻律一起說(shuō)一起表演。)Step

four.

Homework一星級(jí)：會(huì)讀單詞和句子二星級(jí)：書(shū)寫(xiě)單詞和詞組三星級(jí)：能在情境中運(yùn)用句型“What

time

is

it?

It’s

…

o’clock.

It’s

time

for

.（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選其一。）六、Blackboard

DesignUnit

2

What

time

is

it?A:

What

time

is

it?B:

It’s

...

o’clock.

It’s

time

for

breakfast/

lunch/

dinner.English

classmusic

classP.

E.

class效果分析本節(jié)課利用教具或教師的動(dòng)作和表情介紹新知，更加形象生動(dòng)，易與學(xué)生理解詞意.通過(guò)小組合作表演對(duì)話，做到學(xué)以致用。利用時(shí)間學(xué)習(xí)相應(yīng)詞匯，并在新單詞引出的過(guò)程中引出對(duì)話中的內(nèi)容，達(dá)到詞不離句，句不離詞的目的。利用Let’s

do

的形式，使操練更加有趣，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在presentation

環(huán)節(jié)已經(jīng)將Let’s

talk

的新詞學(xué)習(xí)了，掃清了學(xué)習(xí)障礙，因此在此環(huán)節(jié)將對(duì)話作為練習(xí)來(lái)使用,使學(xué)生達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果.課后反思本節(jié)課要求學(xué)生正確運(yùn)用句型“WhatWhattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…”進(jìn)行對(duì)話，做到聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)有關(guān)一日三餐和日常學(xué)習(xí)課程的指令。特別是通過(guò)介紹自己或他人的日程時(shí)間安排，擴(kuò)展了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活習(xí)慣。對(duì)于這節(jié)課我進(jìn)行了反思：

1．充分利用易于操作的時(shí)鐘作教具，有效地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都離不開(kāi)時(shí)鐘這個(gè)教具，原因是它操作簡(jiǎn)單、靈活，學(xué)生直觀易懂，我變戲法的地把時(shí)鐘的長(zhǎng)短鐘隨意扭動(dòng)，學(xué)生就靈活地對(duì)話，使我的課堂操作輕松、有序，知識(shí)反復(fù)重現(xiàn)、運(yùn)用，達(dá)到有效地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，課后自己都會(huì)情不自禁地稱(chēng)贊：這個(gè)教具真是選擇有效。

2．抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

本節(jié)課我能針對(duì)學(xué)生活潑、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)和詞匯量初步形成的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)游戲、動(dòng)手操作等多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，學(xué)生在唱唱、玩玩、想想、做做中全方位地訓(xùn)練語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

3．活用教材,有效地增