小學(xué)英語-When is Easter教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能就所熟悉的個人情況進(jìn)行簡短對話；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)課標(biāo)分析，確定本科的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、能夠理解Let’stalk大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解Let’stalk的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。能夠在情景中運用句型Whenis…?It’son…詢問并回答某節(jié)日的所在月份及日期。3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解書上重點句子，如：Whenis______?It’son________.了解西方的傳統(tǒng)節(jié)日。能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在語境中運用Whenis_____?-----It’son____.2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能模仿并朗讀對話，兩人一組嘗試表演對話。情感目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心家人和朋友，當(dāng)他們過生日的時候，為他們做點什么。在課堂對話聯(lián)系中積極配合，善于合作，共同完成學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重、難點分析：教學(xué)重點：句型WhenisEaster?的掌握及回答。在情景中運用句型Whenis…?It’son…詢問并回答某個節(jié)日的所在月份及日期。教學(xué)難點：根據(jù)核心句型，學(xué)生自由選擇情景進(jìn)行表演。能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。本節(jié)課是B部分,是整個單元中的一個課時，包括Let'stalk內(nèi)容。Let'stalk部分學(xué)習(xí)核心句型：Whenis_____?It’son______.教材通過Zhangpeng和MrJones的談?wù)?，使學(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。達(dá)到目標(biāo)要求，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生根據(jù)核心句型進(jìn)行對話創(chuàng)編。學(xué)情分析陳堂的學(xué)生已有兩年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，由于身居山村，存在以下一些問題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，少數(shù)學(xué)生厭學(xué)，同時，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃；家中條件有限，學(xué)習(xí)方法有待提高，不知如何看書。學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)付，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會明顯不足；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強，學(xué)習(xí)無明確計劃，作業(yè)完成不夠認(rèn)真，主動性復(fù)習(xí)嚴(yán)重缺少。英語作為語言性學(xué)科，聽與說是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的還不夠好，這在聽力訓(xùn)練時表現(xiàn)的尤為明顯。學(xué)生所處的學(xué)習(xí)認(rèn)知優(yōu)勢是在五年級下冊Unit4教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過A部分一些表示重要節(jié)日，并能表述自己的節(jié)日喜好，這激活了學(xué)生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷。為本節(jié)課討論生日話題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：針對以上所存在的問題，我對課堂活動進(jìn)行多樣化設(shè)計，重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。優(yōu)化利用課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生與同學(xué)嘗試用英語進(jìn)行交流。測評練習(xí)Test在課件上出示挖空的句子框架，要求學(xué)生聽錄音，補充對話(將重點句子挖空)A1.WhenisAprilFool’sDay?2.WhenisEaster?B1.Whatarespecialdays?2.WhenisAprilFool’sDay?3.WhenisEaster?此環(huán)節(jié)主要是想培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。這從不同角度鍛煉了學(xué)生的讀寫能力，同時把文中學(xué)生不理解的內(nèi)容分別在處理相應(yīng)問題時，通過PPT以師生對話的形式自然引出并予以解決。效果分析前期教學(xué)狀況：在本單元前期學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了母親節(jié)、中秋節(jié)等一些重要節(jié)日，并能夠利用所學(xué)句型和自身體會表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日，能運用核心句型完成寫完整句的任務(wù)，基本能按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，詢問并回答所學(xué)節(jié)日的日期。這為B部分討論生日活動進(jìn)行了鋪墊。通過授課，帶領(lǐng)學(xué)生較好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也發(fā)現(xiàn)了許多問題?；蛟S這些對策在今后的教學(xué)中能起到較好的作用。聽力是教學(xué)中的較困難部分。聽力訓(xùn)練中，常常放兩遍仍然會漏掉一部分，針對這種情況，教師提高自己的英語教學(xué)能力，盡可能用英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的聽音機(jī)會。采取聽一遍爭取出答案，聽兩遍必須出答案，講解后再加一遍鞏固訓(xùn)練的對策；對話學(xué)習(xí)中聽、讀往往沒問題，到了演的環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)費時效率低的情況，對此，自己采取了全員參與訓(xùn)練的方式。教學(xué)反思1、本課力求通過一系列求真務(wù)實的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合的方法，同時積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實