小學(xué)英語-五下二單元A Learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析一、教學(xué)內(nèi)容目標1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。二、教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。三、教學(xué)措施1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足教材分析綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)m五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。五年級下冊學(xué)生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。Let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。學(xué)情分析這學(xué)期繼續(xù)接任五（2）班教學(xué)任務(wù)，通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五（2）班共有47人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但是兩級化差異比較大。部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。而且本班男生較多，比較頑皮多動，這就需要抓好課堂紀律，既要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又要讓學(xué)生學(xué)會安靜的思考，提高課堂效率。該班級有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，養(yǎng)成了較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂氣氛活躍，活動參與積極，大部分都是優(yōu)秀的。只有個別學(xué)生存在作業(yè)拖拉或是不認真現(xiàn)象，需要教師加以引導(dǎo)。Unit2MyfavouriteseasonPeriod1SectionALet’slearn學(xué)習(xí)目標 1.能聽說讀寫單詞season,spring,summer,autumn,winter。2.初步掌握句型Whichseasondoyoulikebest?并能回答。重難點1.掌握單詞season,spring,summer,autumn,winter的發(fā)音。2.掌握Let’slearn中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并能試著說出理由。3.導(dǎo)學(xué)探究Step1.warm-up(1)GreetingT:Goodmorning,boysandgirls,S:Goodmorning,teacher.T:Sitdownplease!（2）Freetalk.T;Nowboysandgirls,Let’shaveafreetalk.Ihavesomequestionsforyou.1.T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Therearesevendaysinaweek.2.T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Thereare12monthsinayear..3.T:Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Thereare4seasonsinayear..T:Good!Nowlet’senjoyasongfirst.教師播放歌曲“Thefourseasons”.學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律哼唱，第二遍時學(xué)生集中注意力跟著模仿。活動設(shè)計意圖，教師通過freetalk和Let’ssingasongtogether拉近了師生之間的距離，通過歌曲創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)季節(jié)的語言環(huán)境，調(diào)動課堂氣氛，為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2:PreviewT;Now,lookattheblackboard,Let’shaveabrainstorm.(Picture1;)T;Lookatthebeautifulrainbow,Howmanycolourscanyouseeinthepicture?Ss;Icanseeredorangeyellowgreenblueandpurple.T;What’syourfavouritecolour?S1;Ilikeredbest.S2;Ilikegreenbest.S3,S4……..(picture2:)T;What’syourfavouritefruit?S1;Ilikeapplesbest.S2;Ilikebananasbest.S3,S4……..(picture3:)T;What’syourfavouriteday?S1;IlikeMondaybest.S2;IlikeSundaybest.(picture4:)T;What’syourfavouriteweather?S1;Ilikesunnybest.S2;Ilikerainybest.(picture5:)T;What’syourfavouritefood?S1;Ilikeapplesbest.S2;Ilikefishbest.S3,S4……..教師通過生活常識，讓學(xué)習(xí)練習(xí)了句型What’syourfavourite，，，，，，?為四季的學(xué)習(xí)做了鋪墊，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。Step3，Presentation.教師出示四季風(fēng)景的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“season，spring，summer，autumn，winter”，并且感知句型“What’syourfavouriteseason?”or“Whichseasondoyoulikebest?”,教師分別出示PPT課件和單詞卡片，教授學(xué)生單詞season，spring，summer，autumn，winter，并讓學(xué)生集體讀，單獨讀，集體拼讀單詞，教師將單詞分別板書在黑板上。教師提問What’syourfavouriteseason？不同學(xué)生分別回答，教師再對不同季節(jié)的天氣用句型“What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?提問學(xué)生，師生之間的互動，加深了句型和單詞的理解與鞏固。四季單詞教授過程：1.T;Whatseasonisit?Ss:It’sspring.T:What’stheweatherlikeinspring?S1;It’swarmandsunny.T:Whatcanyoudoinspring?S2;It’swarmoutside,Icangoforawalk.教師領(lǐng)讀單詞spring，學(xué)生單個讀，集體拼讀，教師板書在黑板上。2.;Whatseasonisit?Ss:It’ssummer.T:What’stheweatherlikeinsummer?S1;It’sveryhot.T:Whatcanyoudoinsummer?S2;It’shotoutside,butIcangoswimming.S3;Icaneatice-cream.教師領(lǐng)讀單詞summer，學(xué)生單個讀，集體拼讀，教師板書在黑板上。3;Whatseasonisit?Ss:It’sautumn.T:What’stheweatherlikeinautumn?S1;It’sverycool.T:Whatcanyoudoinautumn?S2;It’stimeforharvest.Icanpickapples.S3;Icaneatice-cream.教師領(lǐng)讀單詞summer，學(xué)生單個讀，集體拼讀，教師板書在黑板上。4;Whatseasonisit?Ss:It’swinter.T:What’stheweatherlikeinwinter?S1;It’sverycold.T:Whatcanyoudoinwinter?S2;It’scoldoutside,butIcanmakeasnowman.S3;Icanplaywithsnow.教師領(lǐng)讀單詞winter,學(xué)生單個讀，集體拼讀，教師板書在黑板上。師生間的一問一答互動，使英語課堂生動有趣，提高了英語課堂的效率。Step4:Groupwork教師將全班同學(xué)分成幾個小組，每組一張卡片，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速地集體背誦卡片上的句子：春天春天spring，夏天夏天是summer，秋天秋天autumn，冬天冬天是winter、每個組全體起立背誦，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)單詞。Step4:T:Guessthepictures,whatseasonisit?Ss:It’sspring!Springisgreenwithflowerandsongs!Icanflyakite!T:Guessthepictures,whatseasonisit?Ss:It’ssummer!Summerishotandthedaysarelong!Icangoswimming!T:Guessthepictures,whatseasonisit?Ss:It’sAutumn\Fall!Autumnisgoldenandfarmersarebusy!IcaneatApples!T:Guessthepictures,whatseasonisit?Ss:It’sWinter!Winteriswhiteandtheyearisgone!Icanmakesnowman!師生通過看圖片猜季節(jié)，加深對四季單詞和重點句型的理解與記憶。Practice:Therearefourseasonsintheyear.Theyare（）（）()().Which()doyoulikebest?What’syourfavorite()?Ilikebest.It’s.Myfavoriteseasonis(.)Icanflyakite.Step5；Playagame.教師讓五個學(xué)生一組，分別扮演season/spring/summer/autumu/winter.出錯的學(xué)生坐回座位，提高了英語課堂的趣味性，學(xué)生在輕松愉快地課堂中記住了單詞和句型，最后讓學(xué)生聽對話音頻，整合課文，深化，內(nèi)化知識，最后做到語言的流利輸出，學(xué)以致用。Step6:Homework1.Finishtheexercisebook.(完成練習(xí)冊)2.Describeyourfavoriteseasontoyourparents.(向父母描述自己喜歡的季節(jié))課后反思；Pep小學(xué)五年級英語下冊第二單元，要求學(xué)生掌握季節(jié)的單詞及喜歡的原因，能夠說出并寫出四季的單詞，會熟練運用句型What’syourfavouriteseason?orWhichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike…？BecauseIcan…雖然五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但是個別學(xué)生基礎(chǔ)較差。為使全體學(xué)生參與，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我鼓勵學(xué)生能夠大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取包容的態(tài)度。我為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。我鼓勵學(xué)生通過體驗，實踐，合作，探索等方式，發(fā)展聽，說說，讀和寫的綜合能力。在講課的過程中，我注意以舊引新，以各種形式呈現(xiàn)新知。利用圖片引入新知，盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，力爭使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固，掌握新語言。但回家以后學(xué)生不進行對話，遺忘現(xiàn)象較嚴重。在教學(xué)中我會盡力想辦法解決這種困難。達標檢測A.哪一個B.最好地A.哪一個B.最好地C.雪D.季節(jié)E.春天F.夏天G.秋天H.冬天spr_ng()s__son()wint__()wh_ch()b_st()__tumn()s_mmer()sn__（）二、把你所聽到的句子進行排序。A.Yes.It’sverybeautiful.B.Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?C.Winter.Ilikesnow.D.Doyoulikethemusic?E.Whataboutyou？F.Spring.It’spretty.wWw.xKb1.coM_______________________________三、選詞填空，并讀一讀。1._____seasondoyoulikebest?A.WhichB.What2.Ilike______(秋天)best.A.summerB.autumn3.Icango_____everyday.A.swimB.swimming四:Therearefourseasonsintheyear.Theyare（）（）()().Which()doyoulikebest?What’syourfavorite()?Ilikebest.It’s.Myfavoriteseasonis(.)Icanflyakite.學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了__________________________________布置當堂作業(yè)熟讀并背誦本課對話效果分析本節(jié)課要求學(xué)生掌握季節(jié)的單詞及喜歡的原因，能夠說出并寫出四季的單詞，會熟練運用句型What’syourfavouriteseason?orWhichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike…？BecauseIcan…雖然五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但是個別學(xué)生基礎(chǔ)較差。為使全體學(xué)生參與，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本堂課中，我鼓勵學(xué)生能夠大膽的使用英語，鍛煉他們英語的語言表達能力，學(xué)生得到了充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在講課的過程中，我注意以舊引新，以各種形式呈現(xiàn)新知。利用圖片引入新知，盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，力爭使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固，掌握新語言。但回家以后學(xué)生不進行對話，遺忘現(xiàn)象較嚴重。在教學(xué)中我會盡力想辦法解決這種困難。課后反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個季節(jié)的單詞。在教學(xué)中利用多媒