二年級上冊第一二單元教案

二年級上冊第一二單元教案第一單元教材分析教材內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導語，《國旗和太陽一同升起》《秋天》《古詩兩首》、《日月潭》四篇課文和語文百花園一。單元主題：這一單元的四篇課文都是以“愛祖國，愛自然，”為主題而選編的。讓我們一起來看看本單元的導語：我們的祖國真美呀！草原牛羊成群，田野稻谷飄香；廬山瀑布飛濺，日月潭碧波蕩漾。。。。。。我們熱愛偉大的祖國！教材以優(yōu)美的文字，瑯瑯上口的語言向我們展示了幾幅祖國美麗的風景圖。應該說這里的“愛祖國，愛自然，”是建立在以前所學的一些分散的有關于愛國的課文之上的，也可以說是一個主題整合的學習。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在平時對祖國的了解和接觸的基礎上，培養(yǎng)學生的愛國情感。教材分析：《國旗和太陽一同升起》展現(xiàn)的是天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式。《秋天》展示的是美麗動人、生機勃勃的豐收景象。《古詩兩首》描繪的是敕勒川大草原的美麗風光，和廬山瀑布的磅礴氣勢?！度赵绿丁穭t描寫了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光。本單元課文教學以讀為主，要繼續(xù)培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力，加強朗讀和背誦。引導學生通過朗讀感受祖國山河的壯美，升旗儀式的莊嚴，從而激發(fā)學上生的愛國主義情感，通過背誦積累語言，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的喜愛。學習漢字不必對漢礎上，讓學生想想如果要你來給詩歌配一幅插圖，你會怎么畫？畫些什么內(nèi)容？于是學生可以根據(jù)詩歌呈現(xiàn)出來的意思，發(fā)揮自己的想像來畫圖，在畫圖的過程中同時又是對古詩內(nèi)涵的再一次提升。從畫中也可能知道學生有沒有真正明白古詩所要表達的意境。（三）《日月潭》本文用精練的文字，為我們描繪了日月潭的秀麗景象。為了不雷同，應對每段的教學方法的選擇各不相同，學習前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，學后則用“你能提出什么問題考考大家？再用畫畫的形式展示自己對課文的理解：1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2、展示自己的畫。3、美讀這一段。1《國旗和太陽一同升起》教學目標：1．認識13個生字，會寫7個字及以下詞語：元旦、北京、樂曲、口令。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，感受升國旗時莊嚴隆重的氣氛，激發(fā)學生熱愛國旗、熱愛祖國的情感。學情分析：在本階段，學生還處于剛剛起步階段，學生已經(jīng)掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文孩子比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。教學重點、難點：1．重點：認字寫字，朗讀課文。2．難點：體會升旗儀式的莊嚴隆重。教學方法：閱讀法、情感教學法、小組討論法等。學生學法：以讀為主，借助畫面理解感悟。教具準備：錄象、小黑板課時安排：2課時課前預習：1、熟練地朗讀課文。2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知3、找資料：國旗護衛(wèi)隊天安門廣場上每天的升旗儀式教學過程：第一課時課時目標：1、初讀課文，大致了解主要內(nèi)容。2、感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。教學過程：（一）激趣導入：1．出示國旗，讓學生說說國旗的特征。2．談話引出課題。五星紅旗是我國的國旗，它是我們中華民族的象征。自從1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上親自升起了第一面五星紅旗后，這鮮艷的旗幟就飄揚在祖國的大地上。每天清晨，在天安門廣場上，國旗都會和太陽一同升起。板書：1國旗和太陽一同升起認讀生字“旗”。（二）范讀課文，整體感知。1、教師范讀，學生認真聽，說說課文講了一件什么事。（課文里講的是天安門廣場上進行莊嚴隆重的升旗儀式和人們觀看升旗儀式時的舉動。）2、板書：天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式（三）初讀課文，認讀生字。1．學生自由讀課文，要求：（1）邊畫出不會讀的生字，看拼音多讀幾遍。（2）在不懂的詞語下面畫“——”。（3）標出自然段序號。2．同桌互讀，互相糾正字音。3．全班匯報生字識記掌握情況。（1）課件出示本課生字詞。元旦北京廣場莊嚴儀式國旗班護旗護衛(wèi)隊員樂曲口令①小老師先教，讀詞語中的生字，再教讀詞語。如“元旦”先讀“旦”，再讀“元旦”。②開火車讀生字詞，檢查讀音。重點指導讀準后鼻音：京、令；多音字：曲。4．讓學生正確流利地朗讀課文。要求：不丟字、不加字、注意標點符號。（1）自由讀。（2）指名分自然段讀。（四）讀文感悟，體會感情。1．自由讀課文，說說自己從課文中讀懂了什么？提出不理解的詞語。2．教師歸納學生不理解的詞語，集體討論解決。如：“人山人?！保鹤寣W生結合人們觀看升旗儀式的畫面或生活實際理解?！岸Y服、綬帶”：指導學生觀察插圖理解?！扒嬷?、持槍禮、舉手禮、注目禮”：讓學生觀看圖片動手做一做。3．研讀課文，感悟理解。你從哪些詞語和句子中體會到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重？（1）自由讀課文，找出體現(xiàn)升旗儀式莊嚴隆重的詞語、句子。（2）四人小組合作討論。（3）全班交流，教師隨機點撥，指導朗讀。①播放“人山人海”場面錄像，體會“人山人海”的詞意和天安門廣場上的升旗儀式的隆重。指導學生重讀這個詞語。②結合升旗儀式的畫面，通過指導朗讀，理解描寫國旗班戰(zhàn)士的服裝、動作的詞句，體會升旗儀式的莊嚴隆重。a．課件播放國旗班戰(zhàn)士進行升旗儀式的場面。b．讓學生找出描寫國旗班戰(zhàn)士進行升旗儀式的動作的詞句。c．采用自由讀、自薦讀比賽讀等多種形式，指導學生讀好這些詞句，體會升旗儀式莊嚴隆重。d．讓學生分小組演一演，加深體會。③讓學生找出描寫人們觀看升旗儀式行禮的句子。讀一讀，演一演，體會人們對國旗的崇敬與熱愛。（五）總結讀文，拓展思維。1．有感情地朗讀課文。2．看看國旗和太陽一同升起的畫面，讓學生談談此時此刻的感受。3．讓學生談談學校升旗時的情景和自己的感受。4．總結談話。通過讀課文，我們感受到了天安門廣場升旗儀式的莊嚴、隆重，體會到人們對國旗的熱愛，我們也和他們一樣深深地熱愛我國的國旗，熱愛我們偉大的祖國。第二課時課時目標：1、學習生字新詞。2、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。教學過程：（一）有感情地朗讀課文。學了《國旗和太陽一同升起》，我們感受到升旗儀式的莊嚴隆重，讓我們有感情地朗讀課文，來表達我們對國旗和祖國的熱愛。1．分組朗讀比賽。2．指名讀。3．齊讀。（二）識記要求會認的生字。1．復習要求會認的生字。2．指導記憶生字。（三）指導書寫要求會寫的字。1．認識“嚴、曲、式”的筆順。2．在田字格上指導書寫生字。3．學生在田字格上先描紅字再仿寫。（四）積累詞語。1．抄寫要求會寫的詞語。2．從課文中找出喜歡的詞語寫在詞語花籃里。（五）課后延伸。課后收集有關升國旗的知識。課堂板書：1國旗和太陽一同升起天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式莊嚴隆重2秋天教學目標：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學會7個生字詞，認識13個生字，自主積累詞語。3、理清課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點難點：識字寫字，認識秋天的一些特點，體會豐收的喜悅。學情分析：由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自娛、自悟中完成學習任務。教學方法：創(chuàng)設情境，提供形象的圖片；通過“看”、“讀”、“說”、“寫”的模式進行教學，充分發(fā)揮學生之間的合作交流。學生學法：自主合作學習。教學準備：多媒體課件教學課時：2課時。教學流程：第一課時課時目標：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學會7個生字詞，認識13個生字，自主積累詞語。一、激發(fā)興趣，樂學新知。1．出示課文中的插圖，請仔細觀察畫面，你看到了什么？能用優(yōu)美的詞語描繪出來嗎？（引導學生按順序來說。）2．這些景物是什么季節(jié)的？揭示課題。學生齊讀課題。3.你喜歡秋天嗎？為什么？二、導讀課文，整體感知。1.師范讀課文，學生仔細聽。2．自由讀書，做到不加字、不丟字，用自己最拿手的辦法認字。(可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法)3．做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。每個學生準備生字卡片，指名做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里?”學生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里?！贝擞螒蚩煞忠韵虏襟E完成：(1)學生先自己認識一下字寶寶。(2)教師扮演字媽媽，同座兩人合作找字寶寶。(3)請一位同學扮演字媽媽，其余同學找字寶寶。(4)同座兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。3．分組分段朗讀全文，要求：讀準字音，讀通順句子。三、再讀課文，了解主要內(nèi)容。默讀文章，思考：文章介紹了哪些地方秋天的景色?四、指導寫字：1、生分析字形、結構。2、師重點指導“路”的寫法，引導學生想辦法記憶生字。如“秋”可以用猜謎語的方法記憶，“陣”“季”可用編口訣記憶，其他“汽、紛、蘋”幾個字可用形聲字記憶法。3、隨后讓學生擴詞、說話。4、學生練習描紅、寫字。五、課堂練習1、形近字組詞：季（）汽（）份（）跑（）李（）氣（）紛（）路（）2、連一連，讀一讀。黃澄澄的棗水靈靈的稻子紅彤彤的葡萄第二課時課時目標：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、理清課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。一、復習引入：1、出示詞語卡片，指名認讀。2、回憶課文介紹了秋天的哪些地方的景色？二、情趣交融，誦中品悟：1．你喜歡哪個地方的什么景色，劃出自己喜歡景色的句子。想想為什么喜歡？2.引導學生讀找出的句子，積累好詞好句。3．根據(jù)學生交流，相機課件展示景色，再次引導學生有感情朗讀。三、賽讀;1、選擇自己喜歡的段落練習朗讀。2、比賽讀，適時評價。四、選擇自己喜歡的段落練習背誦。五、補充詞語庫。1、讀一讀這些詞，從文中找到帶有這些詞的句子讀一讀。2、從文中找出自己喜歡的詞補充到詞語花籃里。六、拓展：除了課文介紹的這些秋天的景色外，你還知道秋天哪些景物的變化？七、布置作業(yè)：模仿《秋天》的語句，以《秋天來了》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。板書設計：2秋天田野：稻子棉花豐收果園：石榴、葡萄、紅棗打谷場：糧食3古詩兩首一、教學要求：1．認識12個生字，會寫7個字。2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3．激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重難點：1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。2．難點：體會詩的意境。三、學生分析：古代詩歌，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口，是孩子們學習啟蒙的一種比較好的方式，也是孩子們比較喜歡的一種學習方式。通過學習古詩，可以讓孩子們背誦一定的古代詩詞，又可以學習漢字、提高審美能力、激發(fā)學習興趣，對落實新課標很有意義。四、教學方法：通過豐富多樣的學習活動，融讀詩、看景、想象、品味為一體，使學生知其景、入其境、悟其情。五、學生學法：自主讀詩，讀中感受。六、教學準備：1．教師：教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。2．學生：搜集有關李白的資料。七、教學時間：2課時八、教學過程：第一課時敕勒歌課時目標：1．認識8個生字，會寫4個字。2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。3．激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。（一）看圖畫導入課題。1出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學生面對反映北方草原風光的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受。2今天我們學習一首描寫北方草原美麗風光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時間離現(xiàn)在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？請同學們聽錄音——放課文朗讀錄音。3解題。（二）讀通詩句，認識生字。1自己借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。2在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。3檢查識字情況。4檢查指導讀課文，把詩句讀流暢。（三）讀懂詩句，了解字詞。1自讀課文，提出自己不懂的詞句。學生嘗試互相解疑，教師點撥講解難懂的詞語句子。2教師針對學生質(zhì)疑講一講詩句的大意，學生仿照口述。（四）反復朗讀，體會詩的意境。1放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學生帶入情境。2學生自己讀體會詩歌表達的感情。指名讀，評議指導，反復練習。3多種形式開展朗讀比賽。（五）看圖有感情地朗誦。1再次出示圖畫，學生看圖練習背誦。2小組選代表到臺前看圖吟誦，評議后齊背。（六）指導寫字。1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。2．按結構記憶字形。獨體字：首、川。左右結構的字：陰、似。3．指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點指導：首、似（七）完成課后練習第3題。第二課時《望廬山瀑布》課時目標：1、通過學生討論學習，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。3、激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。（一）、激趣導入：1、談話激趣：同學們，在開展今天的學習活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！2、學生觀看廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。3、請學生談談自己對廬山的印象，暢所欲言。4、導入新課：廬山風景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（二）、學習古詩：1、聽古詩朗讀，學生自由跟讀。2、初讀古詩，熟悉詩歌內(nèi)容。（學生評議標準為熟讀。）3、回憶古詩的學習要點：字、詞、句、篇。4、以學習小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學過的古詩對照等方法）自學古詩。5、小組匯報，教師作適當?shù)狞c評。利用多媒體課件突破理解難點：生，彌漫；川，河流；三千尺，指瀑布很長；疑，懷疑；落九天，從天的最高處瀉落。（匯報中要給每一個學習小組發(fā)言、補充的機會）6、朗讀練習：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉?？刹捎脤W生自由練讀，指名讀后評議的方法。（三）、了解詩人：過渡語：李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關于李白生平的知識呢？1、學生自由發(fā)言，教師及時肯定知識豐富的同學。2、通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點：奇特的想象，比喻；出神入化的夸張。（四）、鞏固詩歌的學習：1、回到《望廬山瀑布》一詩中體會李白詩作特點的表現(xiàn)，點到為止即可。2、體會詩歌的意境，開展朗讀競賽，（評價要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時，讀出語言的描繪的魅力。）3、背誦積累古詩。教師點撥：讀背無定法，只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容，表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。（五）課外積累展示：學生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。（力爭每一位同學都能參與。）（六）、記憶字形，指導書寫。1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2．記憶生字。按結構記字。獨體字：尺左右結構的字：掛、流、煙。3．指導書寫。讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點指導書寫“流“。4《日月潭》一、教學目標：1．認識“附、近、環(huán)、繞”等14個生字，會寫“央、南、仙”等7個生字及“中央”“美麗”“南邊”三個詞語。理解“環(huán)繞、秀麗、吸引”三個詞語的意思。2．引導學生正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．體會日月潭的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。二、教學重點、難點：1．重點：認字、寫字，有語氣地朗讀課文。2．難點：體會描寫日月潭早上、中午美麗景色的句子。三、教師教法：1.使用電教手段，運用圖像，幫助學生理解課文意思。2.多次設計了讀句和讀段的訓練。課文的語言十分優(yōu)美，指導學生通過反復的誦讀、調(diào)動情緒，產(chǎn)生“視象”，體會畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓練的需要設計的，有自由讀、范讀、每日名讀、齊讀，還有配樂讀等。它對積累語言材料，發(fā)展學生的語言水平，也會有好處。四、學情分析:根據(jù)低年級學生認知的特點，強調(diào)了在語言環(huán)境中學詞識字；聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學生理解詞語的能力，以避免低年級詞語教學中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。五、教學時間：2課時。六、教學準備：教師：中國地圖、教學掛圖、日月潭風光的課件。學生：在地圖上找找臺灣的位置，收集有關日月潭的資料或圖片，了解有關臺灣的知識。七、學生學法：自主、合作學習。八、教學過程：第一課時課時目標：1．認識“附、近、環(huán)、繞”等14個生字，理解“環(huán)繞、秀麗、吸引”三個詞語的意思。2．引導學生正確、流利、有語氣地朗讀課文。3．體會日月潭的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。一、激趣導入，引出課題。1．出示中國地圖，讓學生指認臺灣島，說說臺灣有哪些著名的景點。2．簡介臺灣島。臺灣是我國東南部的一個省，是我國的第一大島。島上二分之一是山地，那里氣候溫暖，物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美，人民勤勞。著名的風景區(qū)有玉山、阿里山、日月潭。3．出示日月潭風光的掛圖。這就是日月潭，第4課描寫的就是日月潭美麗的景色。板書：4日月潭4．讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，你想知道什么？質(zhì)疑：（1）日月潭在哪兒？（2）為什么叫日月潭？二、初讀課文，認讀生字詞。1．教師有感情地范讀課文，讓學生初步感受到日月潭的美。2．自由讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。3．同桌互相認讀生字，互相糾正字音。4．出示帶有生字的詞語課件或卡片，認讀詞語。附近環(huán)繞中央光華島倒映輕紗仙境秀麗吸引三、再讀課文，整體感知。1．自由讀課文。要求：（1）讀準字音，做到不加字，不丟字，讀不好的地方多讀幾遍。（2）標出自然段序號。2．用手勢告訴教師有幾個自然段。3．請5名學生讀課文，每人讀一個自然段，其他同學認真聽，然后談感受。板書：風光秀麗4．出示日月潭風光課件。讓我們走近日月潭欣賞一下它秀麗的風光。四、細讀課文，讀中感悟。日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀麗無比，給大家留下了美好的印象，日月潭在哪兒，它為什么叫日月潭，讓我們再認真讀讀課文，到文中去尋找答案并欣賞它迷人的美景。1．自由讀課文，想想從課文中讀懂了什么？還有什么不明白的地方？2．小組合作探究學習。（1）讀句子，說說自己讀懂了什么？（2）提出不明白的詞句和問題，同學之間共同探討解疑。3．集體學習研討，教師相機點撥。（1）學習第一自然段，解決質(zhì)疑1，理解“群山環(huán)繞”“名勝古跡”這兩個詞語。①日月潭在哪兒？誰從書中找到答案了，讀讀有關的句子。②在地圖上找一找日月潭的位置。③教師補充資料。日月潭是由玉山和阿里山的斷裂盆地積水而成。在海島連綿的高山之中有這么大的高山湖泊，自然是世上不可多得的風景。④運用學生收集的資料和圖片，理解“群山環(huán)繞”“名勝古跡”。板書：群山環(huán)繞⑤指導朗讀第一自然段。（2）學習第二自然段，解決質(zhì)疑2，體會日月潭形狀之美。①為什么把這個大湖叫日月潭？指名讀第二自然段，找出有關的句子。②邊讀描寫日月潭名字來歷的句子邊想像它的樣子，然后用筆畫一畫。③投影“日月潭”的簡筆畫，在下面出示句子。這個島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫“日潭”；南邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。指名讀，分組賽讀。④課件出示兩組句子。北邊像太陽，叫日潭。北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。讀一讀，比一比，每組兩句話有什么不同？你喜歡哪一句，為什么？⑤讓學生想像日月潭的樣子，指導學生讀好“圓圓的”“彎彎的”，體會日月潭形狀之美。⑥指名讀第一、二句。找找日月潭還有哪兒美？你從哪些詞語中讀出來的。月潭的湖水美、小島美。從“湖水碧綠”、“美麗的小島”這兩個詞語中讀出來的。）板書：湖水碧綠⑦小結，指導朗讀第二自然段現(xiàn)在我們眼前出現(xiàn)了這樣一個畫面。碧綠的湖水中鑲嵌著一個美麗的小島，它把湖面分成了“日潭”和“月潭”。請你們把日月潭這美麗的景色讀給老師聽。（3）學習第三、四自然段，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。①指名讀第三、四自然段。說說你看到了日月潭哪些時候的迷人景色。清晨和中午，不同時間，不同的天氣，日月潭有不同的美。②讀第三、四自然段。想想你最喜歡什么時候的日月潭，找出你喜歡的句子。③把自己喜歡的句子讀給同桌同學聽，說說為什么喜歡。④指名讀自己喜歡的句子。說說為什么這么讀？⑤課件出示蒙蒙細雨中的日月潭和課后第3題讀一讀中的句子：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。⑥指導學生讀句子，體會句子描寫的景象。小結拓展。日月潭就像一位神奇的仙女。在不同的時間，不同的天氣中，它會展示不同的迷人美景。（4）齊讀第五自然段。（五）賞讀全文，總結收獲。風光如此秀麗的日月潭，吸引了許許多多的中外游人到這里旅游。讓我們隨著音樂輕聲讀一讀全文。再次感受日月潭那迷人的風光。課件出示書后第2題說一說。（1）你們看這兩位同學欣賞了這篇課文說些什么？請你們讀一讀他們說的話。（2）你們說說還知道了什么？（六）總結談話，課后延伸。1．大家欣賞了這篇課文，都想到日月潭去看看。我們期待著祖國早日統(tǒng)一。到那時，我們一起到日月潭去游玩，親眼欣賞那神奇迷人的景色。2．課后收集有關臺灣美麗風光的資料、圖片在展示臺中展示。第二課時課時目標：1．會寫“央、南、名”等7個生字2．引導學生背誦自己喜歡的段落。教學過程：一、有感情地朗讀課文。二、背誦自己喜歡的段落。日月潭的風光秀麗神奇，哪些景色最吸引你？請你選出最喜歡的自然段讀一讀，背一背。1．自由讀、背自己喜歡的自然段。2．兩人互相背。3．指名背。三、自主合作識記生字。1．課件出示本課生字，學生開火車讀字組詞。2．自己記憶生字。請你用最好最簡單的方法記住生字。3．小組合作記憶生字。說說你用什么方法記住了哪些生字。4．交流記字方法。（1）編字謎及順口溜識字。南：歪十字，小南房，里面住著缺橫羊。仙：一人立山旁。美：點撇一個王，大字下面藏。（2）加偏旁識記。少——紗山——仙央——映（3）換偏旁識記。還——環(huán)澆——繞極——吸花——華（4）形近字比較識記。島——鳥秀——季名——各（5）同音字比較識記。近——進四、指導書寫生字。（1）引導學生觀察字帖中生字的結構及每部分在格中的位置?！跋伞弊笳覍?。“央、尖”兩字的最后一筆都是捺，和倒數(shù)第二筆的撇之間的角度要大些?！胞悺毕旅娴牟糠?，左右寬窄相同。（2）重點指導書寫“南、名”兩個字。（3）學生仿寫，教師巡視、指導。五、布置作業(yè)。1．把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2．選擇你喜歡的詞語說句子。語文百花園一教學目標：1、知識與技能：（1）學習查字典，掌握部首查字法。（2）讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。（3）背一背古詩《池上》。（4）朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。（5）讓學生懂得“中國之最”。（6）講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。2、過程與方法：（1）教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。（2）在讀背中擴大積累。（3）在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1）《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。教學重難點：1、學習查字典，掌握部首查字法。2、在讀、記、背中擴大積累。教學課時：三課時學情分析：學生在一年級只認識漢字結構部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認識部首是學習部首查字法的基礎。因此在教學習查字典前，通過偏旁歸類的練習，讓學生初步感知什么是部首。教學方法：呈現(xiàn)發(fā)，知識遷移法。學生學法：練習與動手、動口相結合。教學設計：第一課時教學目標：1、學習查字典，掌握部首查字法。2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。教具準備：每個學生一本字典教學過程：一、導入新課二、學習查字典1、讓學生自學第一部分查字典的內(nèi)容。2、學生匯報。3、認識字典的各組成部分。4、什么時候用部首查字法？5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”7、總結部首查字法。三、讀一讀，比一比小黑板出示：1、注目、祖母2、古跡、估計3、名勝、名聲你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）四、作業(yè)叫父母出幾個生字讓你練習部首查字法。第二課時教學目標：1、學習《池上》，背下來。2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。教具準備：小黑板教學過程：一、導入二、學習《池上》1、自由朗讀2、指名讀3、學生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。4、教師點撥不理解的地方。5、指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。6、指導背誦。7、小結。三、讀一讀1、出示題目：感謝2、請大家朗讀這首詩歌。3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。4、分角色朗讀。5、文中誰感謝誰？（板書）6、小鳥為什么要感謝藍天？……7、此刻，你想對老師說些什么呢？8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢？9、指導有感情的朗讀。四、我的收集本讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。五、作業(yè)1、背《池上》。2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。第三課時教學目標：1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。教學過程：一、導入新課二、說一說三、寫一寫四、作業(yè)修改作文并抄寫。第二單元教材分析教材內(nèi)容：本單元由課文《窗前一株紫丁香》《陽光》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《識字一：保護莊稼好衛(wèi)兵》和語文百花園二組成。教材分析：本單元教材是圍繞“愛心”這一主題來編排的。兒童詩歌《窗前一株紫丁香》以豐富的想像力，表達出少年兒童對老師深深的熱愛和贊美之情。課文《陽光》以樸實的語言，飽含深情地贊揚了佳子關心長輩，為他人著想的好品質(zhì)?！冻运煌诰恕访枋隽烁锩I袖毛主席關懷人民，為人民排憂解難的感人事跡?！吨斓碌谋鈸焚潛P了老一輩革命家朱德同志以身作則和戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。這一組課文，樸實的語言，美的行為展示了美好的心靈。單元學習前一段至真至愛的導語配有充滿款款深情的情景圖，以生生對話的形式，表現(xiàn)出學生通過讀書學習對“愛”的感悟和體驗。教師通過指導學生朗讀這一單元導語，能激發(fā)起學生愛的情感和閱讀本單元課文的興趣。本單元的《語文百花園》安排了八項內(nèi)容：借助偏旁識記生字、認識表示動作的詞、造句、加標點、背誦古詩、讀背詩歌、說話寫話及口語交際訓練。學習目標：1．夠認識56個生字，會寫39個字和15個詞語，要讀準字音，運用已學過的識字、寫字方法和有關知識識記漢字，掌握會寫字的字形，了解字義。認識量詞、表示動作的詞，能用詞造句，能區(qū)分同音字、形近字，學習六個偏旁。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。背誦《窗前一株紫丁香》和《陽光》中的第二自然段。3．在讀句子中體會“非常”“保護”的意思，并練習用這兩個詞造句。4．初步練習使用逗號、感嘆號和問號。5．仔細觀察圖畫、展開合理想像、把故事編完整，然后用幾句話把所說的寫下來，要求寫完整、寫具體。6．在教材創(chuàng)設的綜合實踐的時空中，感悟親情之間、師生之間、領袖和人民之間的深厚情意，體驗愛的溫馨，激發(fā)愛的情感。學生狀況分析和教學建議學生在家里、學校里倍受親人和教師的關愛，他們也愛自己的親人和老師，但往往不知怎樣去付出自己的愛。在閱讀《窗前一株紫丁香》《陽光》時，學生通過朗讀，再結合生活實際會感悟文中的情、能體驗到愛的溫馨，領悟到關心師長，為他人著想的孩子，心靈是多么美好，進而愿意付出自己的愛。充滿童真童趣的課文中優(yōu)美的語言，美好的行為能吸引感染孩子。多種形式的朗讀和展開豐富的想像會使學生迸發(fā)出“愛”的火花。在識字寫字方面，學生能運用漢字的構字規(guī)律自主探究、合作識字。教師要注意培養(yǎng)學生良好的預習習慣和認真書寫的習慣。引導學生利用形聲字聲旁表音，形旁表義的規(guī)律識記生字，提高識字能力。本單元中一些易混易寫錯的字需教師點撥強化。如：“滿”是左右結構的字，左邊是“氵”，不要寫成上下結構?！疤稹保筮吺恰吧唷?，右邊是“甘”不要寫反了?！岸Y”是“礻”，不要寫成“衤”，右邊“豎彎鉤”不要加“撇”?！拔ⅰ薄暗隆薄懊敝械亩虣M容易丟?！熬摺崩锩媸侨龣M，不要寫成兩橫?！熬G”的第八筆是“點”，第九筆是“提”，容易把這兩筆寫成一筆“橫撇”?！吧洹弊筮叺诎斯P的“撇”不要出頭。另外同音字、形近字容易混淆，如：“望、忘”，“遠、運”，“佳、住”，“晴、睛”。學習本單元內(nèi)容時，學生對領袖人物還不夠了解。在學習《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁擔》這兩篇課文前，讓學生收集有關領袖人物的照片、圖片、簡介、革命故事，還可組織學生觀看有關領袖人物的電影、錄相。5窗前一株紫丁香教學目標：1.認識本課13個生字，會寫6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。教學重難點：學習生字，朗讀體會課文。學情分析：學生對于紫丁香不太了解，所以需要圖片呈現(xiàn)。文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)學生樹立尊師的意識，加深師生情意。教學方法：引導自主識字，以讀為主，結合實際教學。學生學法：在讀的基礎上，鞏固識字，激發(fā)情感。教學時間：兩課時教學準備：課件教學過程：第一課時課時目標:1.認識本課13個生字，會寫6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）二、感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）三、識字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）四、朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）五、寫字1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時課時目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。一、導入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）三、品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)（實現(xiàn)課內(nèi)外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）四、背誦1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報。（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）六、寫字1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。2、觀察教師范寫，點評。3、學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。板書設計：5窗前一株紫丁香美我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉6陽光教學目標:1、認讀12個生字,會寫8個生字。2、正確,流利地朗讀課文。教學重點,難點:1、認讀12個生字,會寫8個生字.2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.教具準備:卡片.教學過程:第一課時課時目標:1、認讀12個生字,會寫8個生字.2、正確,流利地朗讀課文.一、導入師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光二、初讀課文,感知內(nèi)容1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解大致內(nèi)容.4、匯報.（生字待教）5、內(nèi)容.看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.歸納內(nèi)容.佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.三、學習生字1、出示生字卡片.學生自主學習生字.注意點撥:邊音:累了前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨去掉拼音,測讀生字.2、出示帶有生字的句子測讀.佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.佳子簡直要哭出聲來.好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.3、書寫生字出示生字.組詞.4、講識記要訣.(1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結構.(2)"木"字部:樓,樹.其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結構)范寫一兩個字.5、學生書寫.學生在"田"字格內(nèi)書寫.6、評比.出示好的示范.出示不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.自由讀.請幾個學生分段讀.全班齊讀.五、作業(yè)1、認讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時課時目標:1、正確,流利,有感情地朗讀課文.2、背誦最后一個自然段.教學重點、難點：在朗讀中了解課文內(nèi)容。一、復習導入1、詞語聽寫.2、講講課文大致內(nèi)容.課文講了誰呀？（佳子,奶奶.）她們做了一件是么事（佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了."）二、學習課文1大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.2讀一讀.3講一講你喜歡的原因.4匯報學習.5學生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.6請喜歡讀的同學一起來讀.7請他們講講喜歡的原因.陽光照得屋子亮堂堂的.天氣多好啊!大自然多美呀!佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.8大家認為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.請幾個同學讀一讀.9學生讀第4段.請也喜歡讀的一起來讀.10評價他們的朗讀.請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因.11師引導:大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.想讀的讀;齊讀.12師引導:佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.匯報:A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇."B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.13師引導:多好的陽光啊!多好的孩子啊!師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢學生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)師:大家還喜歡讀哪些句子一學生讀佳子回家的段.請學生講講喜歡的原因.請他再讀課文.生評價.……請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心.理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了."學生討論交流.匯報后師總結.奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.表演朗讀注意語言,動作.三、作業(yè)背誦最后一個自然段.7吃水不忘挖井人教學目標：１、自主認識生字。會寫8個生字。2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。３、初步懂得了“引水思源”的道理。教學重點：1、認識生字新詞，朗讀課文。2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學難點：初步懂得飲水思源的道理。學生分析：本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。教學方法：《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。學生學法：自主探究。教學準備：生字詞卡片，課件教學時數(shù)：2課時。教學過程：第一課時課時目標：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準生字生詞，讀通順課文。一、談話導入、揭題：板書課題，質(zhì)疑問難。預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。2、生字糾錯。（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出（2）指名分段課文。A分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。C自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？D概括文章的主要內(nèi)容。說說文章寫的是誰干什么？3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。三、學習生字，書寫練習。1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎么記住它們？2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？3、自己挑選簡單的字書寫。教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。4、學生練習書寫。四、課后作業(yè)。第二課時課時目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學過程：一、回顧課文，復習文章的大體內(nèi)容。1、指名讀課文，2、說說課文寫了什么？二、學習課文，分段指導朗讀。1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？提示：第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關心。2、他們是怎樣挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。3、朗讀背誦第三自然段。4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。5、句式仿說：四、整體感知，總結板書：１、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。２、小練習（１）區(qū)別組詞。望（）主（）席（）導（）便（）雜（）旁（）忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎǎ玻懗鑫闹邢铝性~語的近義詞。時刻——（）想念——（）渾濁——（）立刻——（）疑惑——（）激動——（）（３）照樣子把下面的句子補充完整。例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！（）不忘（），時刻想念（）。板書：吃水不忘挖盡人毛主席帶領挖井--------------愛人民鄉(xiāng)親們立碑刻字--------------愛領袖8朱德的扁擔教學目標：1．了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感倩。2．學會本課的10個生字，認識本課的10個生字。理解“朱德、扁擔、會師、封鎖、險要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機”等詞語的意思。3．能正確、流利地朗讀課文。教學重點：1．學會本課的10個生字，認識本課的10個生字。理解“朱德、扁擔、會師、封鎖、險要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機”等詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字。教學準備：課件、生字詞卡片。教學時間：2課時第一課時課時目標：1．初讀課文，自學生字詞。2．學習課文，讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。質(zhì)疑問難，為下節(jié)課學習做好準備。教學過程：一啟發(fā)談話，揭示課題：1、今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻.(這是扁擔)出示投影,.板書“扁”，注意下面的里面是一橫，多音字“擔”不同的音組詞?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑.在科技不發(fā)達的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔,還有一個動人的故事呢!2、板書課題:,朱德的扁擔3、課件出示朱德像，簡介朱德。朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。板書“德”，字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習書寫“德”二、自學預習課文，讀準生字生詞，讀通課文，大體了解文章內(nèi)容。1回顧預習情況。2交流預習情況。（1）生字詞正音。生詞：朱德到達布匹藥材官兵著急毛竹防止甩得老遠難讀的詞語：會師增添崇敬敬佩井岡山十分險要日理萬機穩(wěn)健利落（2）分組分段朗讀課文，正音。難讀的句子：①根據(jù)地周圍地勢十分險要，上山下山非常難走。②由于敵人的嚴密封鎖，井岡山革命根據(jù)地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺，紅軍官兵的生活十分困難。（3）指名分段朗讀課文，互聽互評，疏通課文。（4）指名分段朗讀課文，糾正字音。（5）通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容，質(zhì)疑。學生質(zhì)疑預設：A朱德是誰？扁擔是什么？B朱德用扁擔干什么？C戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?？D朱德為什么要在扁擔上刻“朱德記”。三學習課文，理解文章內(nèi)容。1簡介背景：(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍，在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會師。2讀課文，說說從課文中，你知道了什么？3查字典理解“會師”“記”。會師：兩支部隊會合在一起。記在字典中的含義有：①在腦子里保留著印象。②把事情寫下來。③記載、描寫事物的書或文章：④符號；標志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞，用于動作的次數(shù)。想一想“朱德記”的“記”應取的解釋是：（）這些詞語中的“記”又分別是什么意思？選擇填空。記憶（）日記（）筆記（）胎記（）一記耳光（）過度：朱德為什么要在扁擔上作記號？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。四.課堂練習：1認讀生字卡片，復習生字。2學習生字：朱、達、岡、匹、材3書寫生字。第二課時課時目標：1學習課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。2能有感情地朗讀課文。教學過程一．回憶質(zhì)疑。（1）朱德用扁擔干什么？（2）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?？?）朱德為什么要在扁擔上刻“朱德記”。：二．學習課文，解決問題，指導朗讀。1．指導理解第一個問題：朱德用扁擔干什么？（1）自由讀課文，分別從課文中找出相關的語言，回答問題。提示：課文總共有五處可以說明朱德是用扁擔來挑糧的?？梢砸龑W生學會從課文中仔細地體會，全面的理解課文內(nèi)容。閱讀教學的讀懂課文內(nèi)容就要落實到每一篇文章的學習過程中。內(nèi)容主要集中在第2、3、4自然段中。（詳情見課文）（2）指導學生完整、連貫、全面的回答這個問題。2戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸刻崾荆哼@是文章的重點問題，也是一個貫穿全文的問題?？梢砸龑W生從朱德挑糧的樣子，戰(zhàn)士對朱德的敬佩和心疼來理解“藏扁擔”的原因。重點抓住的詞有：地勢十分險要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿滿的一擔糧、穩(wěn)健利落、甩得老遠、日理萬機、翻山越嶺等等詞語來體會朱德以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦。以及戰(zhàn)士們對他的崇敬和愛戴。3為什么要在扁擔上刻“朱德記”？讀了文章，你想說什么？4有感情地朗讀課文。三．學習生字。（1）指導書寫有關生字：官、甩、急、竹、防（2）課堂作業(yè)：(1)比一比，再組詞：甩()記()桃()防（）仿（）用()紀()挑()放（）訪（）(2)總結填空：這個故事主要講了（）和（）一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)；我們()。（3）寫出和下面句中帶橫線的詞語意思相近的詞。A朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。（）B大家很驚奇，崇敬之外更增添了幾分干勁。（）（）（）《看圖說話寫話：救小鳥》板書設計：9.朱德的扁擔敬佩戰(zhàn)士們朱德（扁擔的圖畫）藏連夜做崇敬識字一：保護莊稼好衛(wèi)兵教學目標：1、認識6個生字，會書寫8個生字。初步掌握形聲字的結構特點。2、練習用多種方法識字。3、學習中感受識字的樂趣。教學重難點：1、了解形聲字的結構特點。2、認識6個生字，會書寫8個生字。教具準備：生字卡片學情分析：教師教法：學生學法：教學時間：1課時教學準備：生字卡片。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、談話2、出示課題二、初讀課文1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。3、學生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）三、識字1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵四、寫字1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。2、用這8個生字組詞。3、學生分析只記生字的字形。4、教師重點指導：衛(wèi)、晴、眼、莊5、學生練習書寫。6、講評學生的書寫。五、練習1、出示題目。2、比一比、認一認。3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？六、齊讀課文七、作業(yè)1、背兒歌。2、寫生字。語文百花園二一、教學目標：1．借助偏旁識記生字。2．認識表示動作的詞。3．讀句子，體會“非?！?，“保護”的意思，并練習造句。4．初步練習運用逗號、感嘆號和句號。5.在讀背中擴大積累。6.在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。二、教學重點、難點：1．重點：（1）發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構字規(guī)律，借助偏旁識記生字。（2）在詞語中認識表示動作的詞。2．難點：練習用“非?！薄氨Ｗo”造句。三、教法：四、學法：五、教學時間：三課時。六、教學準備：多媒體課件或掛圖，詞語卡片。七、教學過程：第一課時課時目標：1．借助偏旁識記生字。2．認