二年級上-教案

二年級上--教案敬業(yè)精業(yè)務(wù)實創(chuàng)新高郵鎮(zhèn)武安中心小學(xué)集體備課教案課題認識乘法主備人徐芳復(fù)備人教學(xué)目標1.在認識幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義。

2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。

3.在初步認識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點1、初步理解乘法的意義。

2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準備教具準備：教師演示10根小棒，多媒體課件學(xué)具準備：小棒，作業(yè)紙授課時間教學(xué)過程個人復(fù)備數(shù)，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地數(shù)出小雞的只數(shù)。2．具體操作感知幾個幾（1）教師演示擺小棒出示／／／／／問：老師擺了幾根？這是1個幾？再擺／／／／／問：又擺了幾個？現(xiàn)在是幾個幾？用加法算式怎么表示？變化為／／／／／／／／／／問：現(xiàn)在是幾個幾？列式？（2＋2+2+2+2=10）（2）給每個學(xué)生12根小棒，要求：每人用12根小棒自己擺出幾個幾，同桌互相說說你擺的是幾個幾？應(yīng)該怎么列加法算式？學(xué)生活動操作，教師巡視。指名學(xué)生演示不同的擺法，重點說說是幾個幾，加法算式的列法。①／／／／／／／／／／／／2個6②／／／／／／／／／／／／3個4【4＋4＋4＝12】③／／／／／／／／／／／／4個3④／／／／／／／／／／／／6個2⑤／／／／／／／／／／／／12個1⑥／／／／／／／／／／／／1個123、對比感知。小?？匆娢覀償[小棒，它給我們擺了一些花片，要來考考小朋友，請你們來幫助解決小牛的難題！出示花片圖，提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個幾？這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？指名口答。4．比較、討論，找共同特征——“幾個幾相加”談話：我們來到了數(shù)學(xué)樂園，看到了許多小動物，還列出了這4道加法算式，請仔細觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流?！?+2+2=63+3+3+3=122+2+2+2+2=10】集體交流得出①都是連加；②每一題的加數(shù)都一樣。5．引出乘法像這樣加數(shù)都一樣的加法題生活中還有很多，剛才象××擺了6個2，假如老師要把班級中所有小朋友擺的2都加起來，可以怎么寫呢？算式怎么寫呢？（指名邊看同學(xué)邊說加法，老師寫2+2+2……）這樣寫覺得怎樣？討論：能不能想一個比較簡單的辦法，既讓人一下子看懂幾個幾在加，又要寫的時候不會出錯。說明：像這些加數(shù)都一樣的加法可以寫成乘法，板書：【乘法】。三、認識乘法1．那這道加法2+2+2=6你會寫成乘法算式嗎？（3×2=6或2×3=6）“3”是哪來的？（數(shù)出來的）2呢？（相同加數(shù)是2）因為有“3個2相加”，3×2怎么會得6呢？說明：乘法的積就是加法算式的和?！啊痢苯惺裁?？乘號。誰會讀？一起讀。乘號前后兩個數(shù)同加號前后的數(shù)一樣，也有個名稱，叫什么呢？（板書：乘數(shù)）2×3的結(jié)果6叫什么？（積）小結(jié)：2+2+2=6，有3個2相加，就可以寫成3×2=6或2×3=6這兩道乘法算式。2．3+3+3+3=12你會改嗎？（4×3=12，3×4=12）你們同意嗎？有什么問題要問他們嗎？老師有問題，“4”叫什么？乘數(shù)“4”是哪來的？積是幾？積怎么會是“3．下面這兩題會寫成乘法算式嗎？同桌互相交流。2+2+2+2+2=10小結(jié)：以后你們遇到象這樣加數(shù)都一樣的加法，就可以寫成乘法算式了。四、聯(lián)系實際，運用乘法1．結(jié)合具體情景填出加法和乘法算式。（1）蕩秋千5個3（2）劃船2個5（3）蹺蹺板4個2（4）火車4個42．游戲談話：數(shù)學(xué)樂園不僅可以學(xué)到知識，還有好玩的游戲等著我們，但是要用我們學(xué)到的知識來玩，你們想?yún)⒓用?？要求：請幾位小朋友上來，你們喊老師老師幾點了，如果我說2點了，臺上的小朋友就2個2個抱在一起，臺下的小朋友要說出加法和乘法算式，聽明白了嗎？（1）請6人到臺上，分別說2點、3點，學(xué)生活動并列式；（2）再添上2人，分別說4點、8點、1點，學(xué)生活動并列式。3．動腦筋（1）2＋2＋2＋2＋2＋2＝12是（）個（）相加。（2）1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＝8是（）個（）相加。（3）6＋6＋6可以寫作（）×（），也可以寫作（）×（）。（4）3×5＝15，乘數(shù)是（）和（），積是（）。（5）4個5相加，加法算式是（），乘法算式（）（）。五、總結(jié)延伸今天我們游玩了數(shù)學(xué)樂園，【認識】了一個新朋友“乘法”，課后再請小朋友找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，下節(jié)課再交流。板書：認識乘法2＋2+2=62+2+2+2+2+2=102＋2＋2＋……4+4+4=125×2＝10()個2乘號()×22×5＝122×()乘乘積數(shù)數(shù)教學(xué)反思：課題認識乘法（練習(xí)一）主備人徐芳復(fù)備人教學(xué)目標1、使學(xué)生進一步理解乘法的含義；會正確地把加法算式改寫成乘法算式。

2、學(xué)生理解并熟練運用幾個幾相加可以寫成乘法的形式。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：乘法算式的改寫

教學(xué)難點：看圖直接列出乘法算式。教學(xué)準備多媒體、卡片、掛圖

授課時間教學(xué)過程個人復(fù)備第二課時一、復(fù)習(xí)

1、讀讀：2×87×34×53×62、拍手游戲：

3個52個64個4

要求學(xué)生列出加法算式和乘法算式。

3、填一填3333

（）＋（）＋（）＋（）＝（）

（）個（）相加得（）4、看圖說出加法算式和乘法算式

♀♀♀♀♀♀

加法算式：乘法算式：

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一1

小棒擺一擺，師說學(xué)生擺，并說一說為什么這樣擺。

2、練習(xí)一2

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖意，并指名學(xué)生說說圖意。

（2）學(xué)生獨立列出加法算式和乘法算式。

（3）集體反饋。

3、出示第3題

師讓學(xué)生先獨立列出乘法算式，做完后問學(xué)生是怎樣想的？

4、出示第4題

先讓學(xué)生看圖想一想是幾個幾相加，然后列出算式。

5、寫出乘法算式，再讀一讀。

3個6相加

2個4相加

4個5相加

5乘3

三、拓展練習(xí)

1、照樣子，畫一畫

3個2：○○○○○○

5個2：

2個5：2、連一連：

4個32＋2＋2＋2

5×24＋4＋4＋4＋4

2×45＋5

5個43＋3＋3＋3

3、看圖列式：

000000000000（）×（）＝（）

◎◎◎◎◎◎

（）×（）＝（）▼▼▼▼▼▼（）×（）＝（）

四、全課小結(jié)（略）教學(xué)反思：課題認識乘法（練習(xí)二）主備人徐芳復(fù)備人教學(xué)目標1、加深學(xué)生對乘法含義的理解，會正確列出乘法算式。

2、能把所學(xué)知識靈活運用應(yīng)用實際。教學(xué)重難點能利用所學(xué)的知識解決實際生活中數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準備多媒體、卡片、掛圖授課時間教學(xué)過程個人復(fù)備第三課時一、復(fù)習(xí)

1、連線

2個4相加5＋5＋5＋52×4

4個5相加3＋3＋3＋3＋3＋35×4

5個1相加4＋41×5

6個3相加1＋1＋1＋1＋13×6

2、判斷題

1、4×2的乘數(shù)是4和2。

2、5個3連加可以寫成3×5。

二、鞏固練習(xí)

1、

練習(xí)一的第6題。

學(xué)生獨立完成，指名兩位學(xué)生做在小黑板上，集體訂正。

2、練習(xí)一的第7、8題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

（2）提出數(shù)學(xué)問題：

第一幅圖一共有多少個桃？第二幅圖買3只狗用了多少元？（3）列出算式，并反饋。

3、出示：5＋5＋5＋5＋53＋32＋2＋2

要求學(xué)生把加法算式改寫成乘法算式。

4、練習(xí)一的第10題。

師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？可以提出什么問題？

（1）、一共有幾顆樹？

（2）、一共有幾個人在舞劍？

（3）、一共有幾只蝴蝶？

（4）、一共有幾朵花？

讓學(xué)生根據(jù)所提的問題列出算式，并解答。

4、說說生活中還有哪些地方也可以用到乘法。學(xué)生舉例說明。讓學(xué)生多舉例，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、拓展練習(xí)

1、下面的加法算式能直接改成乘法算式嗎？

2＋2＋25＋4＋5＋5

3＋3＋3＋3＋3＋34＋4＋4＋4＋4+5

對于后兩題，老師要問問學(xué)生原因，最后一題，可以讓學(xué)生想想，可以改成什么？（4×6＋1，4×5＋5）為后面的乘加、乘減的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、一只青蛙有4條腿，3只青蛙有幾條腿？

四、全課小結(jié)（略）教學(xué)反思：課題1—4的乘法口訣主備人徐芳復(fù)備人教學(xué)目標1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。2、初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。教學(xué)重難點通過學(xué)習(xí)，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。教學(xué)準備掛圖、小棒若干。授課時間教學(xué)過程個人復(fù)備第一課時一、復(fù)習(xí)準備教師啟發(fā)性談話：小朋友，我們已經(jīng)初步認識了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思．2×3讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；3×4讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；4×5讀作（）乘以（），表示（）個（）相加；6×7讀作（）乘以（），表示（）個（）相加．你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)。指名學(xué)生嘗試，并請知道答案的小朋友說說為什么算得這么快。（用乘法口訣進行計算的）談話：乘法口訣是我國的一大發(fā)明，運用了乘法口訣計算乘法就能把乘法算得很快，小朋友，你們想學(xué)會乘法口訣嗎？今天我們就到兒童樂園去學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣吧?。ò鍟n題）。二、深入探究多媒體演示蹺蹺板畫面。1、情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書1×2）說明1個2就是2所以1×2＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1＝你用哪一句口訣？2、情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九想一想：3×1＝3×2＝你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。3、情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個數(shù)1234人數(shù)41個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：4×1＝4×2＝4×3＝口算說說你想的是哪一句口訣？4、試一試1×1＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？板書：一一得一。三、形成應(yīng)用1、讀讀2、3、4的乘法口訣。2、課本第9頁“想想做做”。（1）第1題讓學(xué)生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。（2）第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。（3）第3、4題學(xué)生獨立完成，注意輔導(dǎo)差生。1、游戲找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友四、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學(xué)生相互評價，筧評價）五、課堂作業(yè)課本第9頁1、2、3、4題。教學(xué)反思：課題1—4乘法口訣（練習(xí)一）主備人徐芳復(fù)備人教學(xué)目標1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練運用2－4的乘法口訣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)重難點運用2－4的乘法口訣進行計算。教學(xué)準備小黑板、卡片、小圓片授課時間教學(xué)過程個人復(fù)備第二課時一、復(fù)習(xí)：

1、口答：

出示口算卡片，讓學(xué)生直接口答。

2×3、4×4、2×4、1×1

3×2、4×2、2×2、2×1

2、口答乘法口訣：

一三得（）、二四得（）、一二得（）

三三得（）、二三得（）、四四（）

一一得（）、二二得（）、三四（）

3、看算式用圓片先擺一擺，再填一填。

2＋2＋2＝（）×（）＝（）

3＋3＋3＋3＝（）×（）＝（）

二、鞏固練習(xí)：

1、出示下圖：

★

★★★

★

★★★

★

★★★

讓學(xué)生看圖寫出兩道算式，和一句口訣。

2、讓學(xué)生根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。

一三得三二四得八三四十二二三得六

3、“想想做做”的第3題。（1）讓學(xué)生拿出課前準備的題目卡片，將這些算式題打亂，然后同桌兩人合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生開火車回答。（2）對口令：一二（）二三（）一四（）

三三（）二二（）三四（）

二四（）一三（）四四（）4、“想想做做”的第4題。談話導(dǎo)入：一些青蛙在練習(xí)跳傘，如果落在合適的草地上，就平安無事，如果落錯了就可能摔傷，小青蛙們不了解每道乘法算式該用哪句口訣，請你們幫忙，你們樂意嗎？請你們把青蛙和草地連一連。學(xué)生獨立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋。5、算一算

出示口算題目，讓學(xué)生口答。

三、課內(nèi)小結(jié)。

師：2－4的乘法口訣可有用了，咱們要來比一比，誰能把它們記得牢，行嗎？

提出要求：明天數(shù)學(xué)課上比一比。教學(xué)反思：課題1—4乘法口訣（練習(xí)二）主備人徐芳復(fù)備人教學(xué)目標1、熟記2－4的乘法口訣，并能正確進行計算。

2、提高學(xué)生解決生活中的實際問題的能力。教學(xué)重難點熟練運用2－4的乘法口訣進行計算教學(xué)準備小黑板、卡片、小圓片授課時間教學(xué)過程個人復(fù)備第三課時一、復(fù)習(xí)：

1、三四（）一四（）二三得（）

一三（）四四（）一二（）

出示以上口訣，讓學(xué)生說完整。

2、師：哪些小朋友已經(jīng)和2、3、4的乘法口訣交上了朋友？誰敢來背一背？

（可多選幾個小朋友來背口訣，并評出“口訣之星”）

3、說一說：這句口訣所表示的意義。

二三得六

三四十二

四四十六

4、算一算：(出示口算卡片)

3×1=

2×3=

4×1=

2×2=

1×4=

4×3=

2×4=

3×3=

二、拓展。

1、課本第10頁第8題，學(xué)生獨立填寫。

2、第9題

3×□=□

□×4=□

□×□=4

這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。

3、投影顯示第10題圖片。

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)

(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2×3=6)

(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。

根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案

三、自我評價

你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)

課本第10頁第5、6、7題。

教學(xué)反思：課題乘加乘減主備人徐芳復(fù)備人教學(xué)目標1、在實際問題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義及運算順序，并能按順序正確地運算。2、初步體會到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗成功的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：乘加乘減的運算順序。教學(xué)難點：理解乘減的算理，并進行乘加減間的改寫。教學(xué)準備掛圖、小黑板。授課時間教學(xué)過程個人復(fù)備第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那你們通常都養(yǎng)些什么小動物呢？你想知道小明最喜歡養(yǎng)的小動物是什么嗎？讓我們一起看看吧！（出示圖：3缸魚）二、主動參與，探索算法。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）從圖中你知道些什么？（2）你能根據(jù)圖中知道的提出數(shù)學(xué)問題嗎？（3）求一共養(yǎng)了多少條金魚？可以怎樣列式？（估計學(xué)生會說：4+4+4=123×4-=124×3=12）追問：這題為什么也可以用乘法計算？師：同學(xué)們列出這么多種不同的算式，真厲害！可見只要我們肯動腦筋，多思考，就能找到解決問題的多種方法。2、教學(xué)例題。（1）師：爸爸知道小明很喜歡養(yǎng)金魚，今天又買回一缸魚，現(xiàn)在小明有幾缸金魚？小明說，小剛也很喜歡養(yǎng)金魚，送2條給他吧?，F(xiàn)在你知道小明共養(yǎng)幾條金魚？怎樣用算式表示？（先讓學(xué)生獨立思考，再讓學(xué)生與同桌交流，并將算式寫在本子上。）（2）匯報交流。師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：①4+4+4+2=②4×3+2=③4×4-2=④4×3+4-2=……分別讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，特別是③多指名說一說，進一步理解乘減的意義。（3）師：像①這樣的算式，我們叫做連加，像②、③這樣的算式有乘、有加或有乘有減，你能給它取個名字嗎？揭示課題，并板書：乘加乘減。（4）這些算式你會算嗎？讓學(xué)生先試著說，師再結(jié)合圖意說明，讓生理解，再讓學(xué)生說說運算順序。3、練習(xí)。（1）說說下面各題先算什么，再算什么？2×3+33×3-1（2）師小結(jié)算法。在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、想想做做第1題。師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（出示蘋果圖）。你能求出一共有多少個蘋果嗎？并出示□×□+□=□①讓學(xué)生獨立完成，訂正時讓學(xué)生說說自己是怎么想的。②追問：你能列出一道乘減算式嗎？學(xué)生匯報時，也讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？2、想想做做第3題。師：吃完水果，我們一起去操場運動吧！瞧，一群小朋友正在運動呢？（1）你能很快算出兩邊各有幾個小朋友嗎？學(xué)生獨立完成，再指名訂正。并說說2×3+2的運算順序。（2）問：右圖為什么不能像左圖那樣只用一個乘號就算出來？3、想想做做第4題。師：小朋友在跳繩，拍球，那就讓我們?nèi)ゴ蚱古仪虬?！這里共有多少塊球拍呢？讓學(xué)生看圖列式，并說說是怎樣想的。4、師：除了打乒乓球，同學(xué)們還想玩雪花