小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：微課教案

作品簡(jiǎn)介：

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，老師對(duì)同學(xué)寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起，寫字就如造房子，一

定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字舉行指導(dǎo)，意在讓同學(xué)通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中把握漢字基本筆畫的書寫邏輯。在教學(xué)中，老師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)同學(xué)觀看字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力，學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，由淺入深舉行扎實(shí)的訓(xùn)練，并鼓舞同學(xué)將課堂延長(zhǎng)到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實(shí)”。

作品創(chuàng)作說明：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo)。適用對(duì)象分析：

該微課視頻適用于一年級(jí)上學(xué)期同學(xué)的寫字指導(dǎo)，可作為低年級(jí)語(yǔ)文教師課堂輔助材料也可

為孩子的寫字提供指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上學(xué)期《識(shí)字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)同學(xué)

觀看基本筆畫、抓住要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力。把握基本的書寫辦法。由淺入深經(jīng)行扎實(shí)的訓(xùn)練。重在激發(fā)同學(xué)書寫熱烈，引導(dǎo)發(fā)覺漢字的書寫邏輯。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、教會(huì)同學(xué)熟悉基本筆畫的名稱，把握它的書寫辦法；

2、把字寫正確、端正、美觀。

3、激發(fā)同學(xué)寫字愛好，培養(yǎng)同學(xué)的良好寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫辦法。

教學(xué)預(yù)備：

課件、田字格紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

橫和撇的書寫辦法。

二、新授。

（一）出示生字：九七

1、生認(rèn)讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）

2、熟悉基本筆畫。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好?。?/p>

3、口訣化解難點(diǎn)。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。

（1）教師范寫。教口訣

（2）生念口訣。練習(xí)寫字。

（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，生自評(píng)。比一比再寫。

（4）訓(xùn)練、夯實(shí)重難點(diǎn)。

4、總結(jié)寫字辦法：一看、二寫、三比。

5、運(yùn)用鞏固：

“橫折彎鉤”和“九”的書寫。同上

新課標(biāo)指出:

1、寫作評(píng)價(jià)要按照各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察同學(xué)作文水平的進(jìn)展情況，應(yīng)重視對(duì)寫作的過

程與辦法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的愛好和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓舞。

2、重視對(duì)寫作材料預(yù)備過程的評(píng)價(jià)。

不學(xué)生段同學(xué)的寫作都需要占有真切、豐盛的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的預(yù)備過程。不僅

要詳細(xì)考察同學(xué)占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的辦法。要用樂觀的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使同學(xué)通過觀看、調(diào)查、訪談、閱讀、思量等多種途徑，運(yùn)用各種辦法搜集生活中的材料。

3、重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。

不僅要注重考察同學(xué)修改作文內(nèi)容的狀況，而且要關(guān)注同學(xué)修改作文的態(tài)度、過程和辦法。

要引導(dǎo)通過同學(xué)的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)互相了解和合作，共同提高寫作水平。

4、采納多種評(píng)價(jià)方式。

倡導(dǎo)為同學(xué)建立寫作檔案。寫作檔案除了存留同學(xué)有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)

生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映同學(xué)的寫作實(shí)際狀況和進(jìn)展過程。

對(duì)同學(xué)作文評(píng)價(jià)結(jié)果的展現(xiàn)方式，按照實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等

第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采納多種形式評(píng)價(jià)

我認(rèn)為：無(wú)論哪種評(píng)價(jià)都是為了培養(yǎng)同學(xué)的寫作愛好和自信念，提高同學(xué)的寫作能力；人

如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言的運(yùn)用有很大的技巧。

一、評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以絕對(duì)、激勵(lì)為主。同時(shí)也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。

這樣的評(píng)價(jià)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。由于愛好是最好的教師，激勵(lì)是最好的辦法。對(duì)于寫作

有困難的同學(xué)，教師在批改作文時(shí)，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點(diǎn)之處，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。讓同學(xué)從教師的評(píng)語(yǔ)中信任自己的能力，體味教師的誠(chéng)摯。對(duì)于同學(xué)作文中存在的毛病、問題，也要提出問題讓同學(xué)思辯，或用寄托期望的話語(yǔ)來(lái)點(diǎn)撥，不能打壓不能挖苦、奚落。在寫《我的媽媽》一文時(shí)。大部分孩子寫媽媽在自己生病時(shí)，如何關(guān)懷自己?？汕宦?，沒有新意。于是，我在評(píng)語(yǔ)上寫到：你能感觸到媽媽對(duì)你的濃濃的愛了。真的了不起！教師期盼你能從不同的角度來(lái)觀看媽媽。寫出一個(gè)與眾不同的媽媽。你一定一定會(huì)更精彩。！作文重新抄寫的時(shí)候，我發(fā)覺孩子的作

文有了很大幅度的改動(dòng)。我覺得很欣慰。于是，我把有改動(dòng)的作文前后對(duì)比，讓孩子互評(píng)。在學(xué)生們的互評(píng)中，孩子寫作能力得到提高的同時(shí)，孩子的寫作信念也得到了提高。

二、因人施評(píng)。

因材施教原則，大家都不生疏?？荚囎魑脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的，而平常作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說：“因人施評(píng)”?；羝照J(rèn)為欲求水準(zhǔn)是變動(dòng)的，它會(huì)隨勝利的閱歷升高，隨失敗的體驗(yàn)而下降。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，畢竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次勝利的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。倘若一個(gè)同學(xué)把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在80分，但結(jié)果只考了70分，就不免有失敗的感覺，大概下一次考試就不會(huì)像上次那么有掌握，假如延續(xù)幾次都考70分左右，他難免對(duì)自己失去信念。平常作文老師有須要幫同學(xué)定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)定在“最近進(jìn)展區(qū)”，評(píng)價(jià)從孩子的寫作過程著手。老師在評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，發(fā)覺孩子寫作長(zhǎng)進(jìn)之處。這樣同學(xué)就可以在常常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)勝利，增加信念。幾次勝利之后就可以定一個(gè)更高的目標(biāo)。對(duì)達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，老師要賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞，可以通過“評(píng)星活動(dòng)”或同學(xué)喜聞樂見的其他形式來(lái)舉行。對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要分析緣由，是屬于智力因素或非智力因素。按照同學(xué)不同性格特點(diǎn)，可實(shí)行私下談話，鼓舞同學(xué)多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時(shí)可以激勵(lì)同學(xué)在教師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯?dòng)力。同時(shí)，讓孩子開導(dǎo)自己寫作的長(zhǎng)進(jìn)。

篇二：微課教案：學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》

微課教案：學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)知識(shí)題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2．通過探索讓同學(xué)把握連加計(jì)算的辦法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

1、導(dǎo)語(yǔ)：

小伴侶們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。

2、敘述連加的含義

我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。

（出示課件：2只小雞）接著跑來(lái)幾只小雞？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來(lái)幾只小雞？（1只）

要求一共有幾只小雞用什么辦法？怎樣列式？對(duì)了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。

3、探索連加的計(jì)算挨次

像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算呢？

⑴看：本來(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，（1，2，3，??一共有7只）最后又跑來(lái)1只，現(xiàn)在一共有幾只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小雞。

⑵小棒圖

下面我們來(lái)看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根？右邊呢？想一想用怎樣列式計(jì)算？（4+3+1＝）

⑶4+3+1＝？先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8

根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。

⑷小三角形圖

我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形？幾個(gè)藍(lán)三角形？幾個(gè)黃三角形？怎樣列式計(jì)算？（3+4+2）

⑸3+4+2＝？先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9個(gè)三角形。

4、總結(jié)計(jì)算挨次和辦法

在計(jì)算連加時(shí)，我們普通習(xí)慣上是根據(jù)從左到右的挨次，先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。

5、鞏固練習(xí)

2+2+4＝？5+0+3＝？

6、結(jié)束語(yǔ)

小伴侶們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算挨次及辦法，你

學(xué)會(huì)了嗎？

感謝大家欣賞！

四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

課題：連加

1、導(dǎo)語(yǔ)

2、敘述連加的含義小明喂雞圖

3、探索連加的計(jì)算挨次小棒圖

小三