我和教育信息化不得不說的故事 論文

我和教育信息化不得不說的故事摘要：希沃白板在小學數(shù)學教學過程中普及程度較高，而且采用希沃白板能夠增強教學的情境性，幫助學生對復雜的理論知識轉(zhuǎn)化的更為直觀形象，同時在圖形的教學上使用的折疊、重合功能非常好。文中就我從接觸希沃白板初的不理解到經(jīng)過過程性改進最后能夠熟練使用西沃白板的故事進行敘述，展現(xiàn)出教育信息化對教育的影響。 關(guān)鍵詞：教育信息化；希沃白板；故事

一、初接觸希沃白板

現(xiàn)在的小學教育可比我們當年要幸福的多，我上小學的時候，教師的教學觀念、上課的環(huán)境等和現(xiàn)在相比簡直是天差地別。我上小學的時候，整天面對的是黑板、粉筆和教師。老師拿著掉粉的粉筆在黑板上奮筆疾書，我們在課上忙不迭的進行記錄，但是因為是粉筆教學，我的學習記憶也隨著筆跡的消失而逐漸消散。在當時，我們作為學生，整體上的思想都是比較死板的，而且缺少思維的靈活性，并且，我上小學的時候雖然開設電腦課，但是較少的能夠接觸到電腦，直至高中能夠頻繁的接觸到電腦。 現(xiàn)在，信息技術(shù)的成熟發(fā)展促進了教育教學的改革發(fā)展，在教學觀念上從傳統(tǒng)的教師一個人的課堂轉(zhuǎn)變成為教師進行引導，學生作為主體，重視發(fā)揮學生學習主體作用的教學觀念；在教學的方式上，從之前的單一采用黑板和粉筆教學的方式轉(zhuǎn)變成為多媒體教學；在教學的內(nèi)容上，課程從單一教學向著學科的融合發(fā)展進行轉(zhuǎn)變……在信息技術(shù)的幫助下，學生能夠基礎到豐富多彩的學科內(nèi)容，同時教師也能夠發(fā)揮對學生學習的引導作用，經(jīng)常能夠在課堂上看到有學生提出各種各樣的疑問……

在我們學校中，使用最多的信息技術(shù)手段就是希沃白板，而學生們對這一教學方式一點也不感到陌生，這是因為學生們的家庭中基本上已經(jīng)普及了智能手機和平板。希沃白板剛剛在學校中安裝使用的時候，我們所有的教師都非常的感興趣。剛開始的時候，廠家還派出技術(shù)員對我和其他的老師進行培訓，經(jīng)過培訓我大致了解希沃白板的工作模式以及該怎樣使用希沃白板。其實希沃白板的功能和手機的功能或多或少都有一定的相似性，而我也沒太將使用希沃白板進行數(shù)學教學放在心上，事實證明我還是太年輕。在進行二年級數(shù)學教學的時候，我經(jīng)常性的使用其中的折疊和重合等功能，我認為只要讓學生們掌握相應的知識內(nèi)容就行了，但是事實上并不是這樣的。小學數(shù)學教學過程中，不僅需要有針對學生的數(shù)學教學活動，還需要按照雙減的要求減輕學生的學習負擔增強學習的效率。這樣我就在數(shù)學教學的過程中遇到了難題，我不知道該如何運用希沃白板進行教學設計，如何運用希沃白板組織教學，在學校中學到的知識瞬間讓我感覺到無用，沒有想到小學數(shù)學教學工作開展也是這么困難。我感到無助，感到絕望，一度想要辭職。 二、深度接觸希沃白板

就這樣運用希沃白板進行數(shù)學教學一直困擾著我，其他教師看到我每天愁眉苦臉的便詢問我出現(xiàn)什么問題，紛紛向我施以援手。在其他教師的幫助下，我逐漸發(fā)掘出更多希沃白板的功能。在進行小學數(shù)學教學設計的過程中我首先想到模仿，對之前優(yōu)秀教師的案例進行模仿，但是大篇幅的模仿會影響到失去二年級數(shù)學教學的特色。在經(jīng)驗豐富的教師幫助下，在諸多教師的評價下，我對自己的課程內(nèi)容利用希沃白板進行重新設計，并對《課程標準》內(nèi)容進行詳細的研究，經(jīng)常會為了一節(jié)課的教學設計熬夜到深夜。在數(shù)學課程教學設計的過程中我深深的感受到小學數(shù)學教育并不是簡單的讓學生們掌握知識內(nèi)容，而是需要按照雙減要求減輕學生負擔的同時增強學習的效率，針對性的利用信息化技術(shù)開展數(shù)學教學，這樣能夠幫助學生們在數(shù)學課上創(chuàng)設更自由的環(huán)境，獲得更多的知識收獲，還可以對學生形成良好的學習習慣進行培養(yǎng)，有助于提升學生對數(shù)學的學習興趣。 三、接受專業(yè)培訓

雖然在自己和其他教師的幫助下，已經(jīng)基本上能夠很好的運用希沃白板進行數(shù)學教學了，但是在實踐過程中依然存在一些認知上的缺陷，如采用希沃白板的意義是什么，如何操作希沃白板增強學生對數(shù)學學習的動力等等。就這樣過了一段時間，學校中突然有一個進行培訓的機會，我便積極報名參加，培訓的內(nèi)容是有關(guān)課程游戲化在小學數(shù)學教學中實施的，而我正好是數(shù)學學科教師，非常適合參加培訓，在其他教師的一致推薦下，我順利參與到培訓中。在培訓過程中我掌握了如何實施課程游戲化，如何在課堂上融入游戲促進數(shù)學教學氛圍的提升，如何針對學生特點開展游戲教學等知識內(nèi)容，而這也給了我運用希沃白板進行數(shù)學教學的啟發(fā)。希沃白板中不僅有各種蒙層、折疊、旋轉(zhuǎn)等多種功能，同時還具備游戲的功能，而這是我長時間未涉及的領(lǐng)域，因為二年級學生年齡較小，害怕一旦使用游戲教學會影響學生沉迷，就會在課上不好好聽講，一味地想要參與到游戲中。課程游戲化培訓讓我恍然大悟，在數(shù)學教學過程中適度的運用游戲開展教學能夠吸引學生注意力，提升課堂教學氛圍，還能夠促進學生在游戲過程中鞏固已經(jīng)學到的數(shù)學知識，又能夠減輕學生的學習負擔提升學習效率，何樂而不為。就這樣在課程游戲化理念的支持下，我果斷的在數(shù)學教學的最后階段中使用游戲的功能，剛開始我自己還放不開手腳，總是害怕學生會沉浸在游戲中，但是萬萬沒有想到的是，學生們并沒有被游戲沖昏學習的頭腦，相反他們非常的理智，上課該聽就聽，該參與游戲就參與游戲，課下該怎么玩還是怎么玩，實話講是我多慮了。而且，在積極的運用希沃白板中的游戲功能教學過程中，我也積極的向經(jīng)驗豐富的老教師請教如何合適的將游戲融入到數(shù)學教學中，他們也給予我豐富的經(jīng)驗指導，讓我更加堅信在課程游戲化理念的指導下運用希沃白板的游戲功能對學生數(shù)學教學的價值。從這以后，我便放心大膽的在數(shù)學教學過程中靈活的運用希沃白板的各種功能，如在學習《時、分、秒》的時候，課堂導入采用學生們喜歡的熊大熊二的動畫形象，引起學生們的學習興趣，為了能夠幫助學生們對鐘表上指針代表的時間進行學習，采用蒙層的方式為學生們展示時針、分針所代表的的各種時間含義，學生們在動畫和蒙層功能的帶領(lǐng)下對于這一部分知識學習都表現(xiàn)出極高的興趣，還一直要求我多多展示更多的時間表示方法；此外，還借助希沃白板的展示功能對學生們的時分秒作品進行展示，極大的激發(fā)了學生們好勝心，都希望自己的作品能夠出現(xiàn)在希沃白板上；為了更好的鞏固學生對時間單位知識的掌握，借助游戲功能，設計一部分有關(guān)時分秒時間換算的題目，讓學生們分成幾個小組進行PK對決，或者按照時間畫指針、按照指針寫時間等等，希沃白板在學生們答對題目之后便發(fā)出“你真棒！”的鼓勵音效，而在學生沒有正確答題的時候發(fā)出“加油，再認真想想”的音效，同時針對錯題也會出示正確的解答方法，這樣有效調(diào)動學生學習的積極性。至此我已經(jīng)能夠非常熟練的運用希沃白板開展數(shù)學教學了，這多虧了教師同事和學校培訓的幫助，不僅使我掌握更多希沃白板教學的技能，還幫助我明確在課程游戲化背景下采用希沃白板教學能夠減輕學生學習負擔提升學習效率的道理。時代在不斷的進步發(fā)展，教育信息化改革也在逐漸的深入發(fā)展，而我們教師也應該緊跟時代的發(fā)展，提升自身運用信息化手段開展教學的能力，同時也應該重視替身自身的信息技能掌握水平，這樣才能夠更好的結(jié)合學生的身心發(fā)展以及認知特點開展教學，才能夠關(guān)注到教育教學過程中運用信息化手段帶來的積極影響。希沃白板在數(shù)學教學中運用，提升了學生對數(shù)學知識學習的興趣，同時也幫助學生對復雜數(shù)學知識的了解，讓學生能夠更加直觀生動的感受到知識的形成過程，游戲功能的合理運用可以起到對學生知識鞏固和內(nèi)化的效果。以上就是我和教育信息化之間的故事。參考文獻

[1]馬小龍.