通過信息技術(shù)教學(xué)增強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選通過信息技術(shù)教學(xué)增強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力摘要：當今社會已是一個高度的信息化社會，人們生活中無處不存在和信息技術(shù)相關(guān)的環(huán)境，信息已不僅僅是一個帶符合的信息，它已經(jīng)發(fā)展成為一種重要的社會資源，而且這種社會資源一直以驚人的速度在不斷升級、變化、創(chuàng)新，創(chuàng)新是人類發(fā)展進步的重要源泉，信息技術(shù)是一門動手實踐能力、創(chuàng)新能力要求較高的一門課程，我們在設(shè)計信息技術(shù)課的教學(xué)時可以將創(chuàng)新能力和實踐能力融入進來，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)后能提高動手實踐能力的同時也能增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、信息技術(shù)課、創(chuàng)新能力、實踐能力、教學(xué)模式

引言：創(chuàng)新實踐能力是社會進步、經(jīng)濟發(fā)展所需人才的重要方面，那么為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教育必須要在教學(xué)中充分考慮并得到發(fā)揮，中小學(xué)生從小增強創(chuàng)新意識優(yōu)為重要，信息技術(shù)課內(nèi)容本來就具備較高的動手能力和創(chuàng)新要求，所以通過信息技術(shù)課構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，營造創(chuàng)新氛圍，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，能更好的增強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。一、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念 1．善于用教材

教材本身是死的，教學(xué)內(nèi)容是活的，雖然現(xiàn)在的教材內(nèi)容過程性已經(jīng)非常的詳細，但我們教師在使用教材時，一定要在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，有所作為，不能始終不敢偏離教材一步。我們在教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)實際，大膽創(chuàng)意，大膽創(chuàng)新讓教學(xué)內(nèi)容生動，更能吸引學(xué)生。教師要熟悉課本內(nèi)容，深挖有用信息，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到最新最全的知識，教學(xué)時可以將教學(xué)內(nèi)容做成視覺豐富的動畫、圖片、視頻、聲音等多種形式，使學(xué)生在觀看時產(chǎn)生好奇的心理，帶著好奇心學(xué)生會有想學(xué)、要學(xué)的動力。信息技術(shù)是一門動手實踐能力、創(chuàng)新能力要求較高的一門課程，我們在設(shè)計信息技術(shù)課的教學(xué)時可以將創(chuàng)新能力和實踐能力融入進來，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)后能提高動手實踐能力的同時也能增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2.學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以講授為主，學(xué)生都是被動接愛知識。創(chuàng)新教育要樹立終身學(xué)習(xí)觀，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課的課堂不應(yīng)該是教學(xué)生死記硬背，教師要及12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選時轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生全面發(fā)展為本，對新的知識點，教師在作引導(dǎo)后，讓學(xué)生不斷嘗試和自我否定，從而培養(yǎng)學(xué)生自已探究達到目標的多種方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也能真正的開動大腦進行思考，以達到我們預(yù)期的教學(xué)目的。教師的教學(xué)中要加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、激勵指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，為增強創(chuàng)新實踐能力提供保證，使學(xué)生自主地學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)，調(diào)動他們的創(chuàng)新精神。 3．有效的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法是保證課堂教學(xué)效果的重要保證，教學(xué)技巧和教學(xué)技能越新穎、越熟練，課堂氣氛會越活躍，教學(xué)效果也就超顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象的實際情況，以及自身的教學(xué)特長和風格，確定不同的教學(xué)方法，目的是更好的引導(dǎo)學(xué)生思維的擴散，自主動手實踐、創(chuàng)新能力的提升，使學(xué)生通過善用學(xué)習(xí)過的知識來學(xué)習(xí)新的知識的能力。在教學(xué)中我們要不斷的總結(jié)反思課堂效果，不過更新理念和方法，以達到最佳的教學(xué)效果。 4．精心備課、提高學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)知識最好的老師。信息技術(shù)課如果只是讓學(xué)生們按照書本上的步驟進行規(guī)范化的操作一遍，雖然可以完成書本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是時間久了，學(xué)生沒了創(chuàng)新，沒了興趣，就很難真正學(xué)好這門課，所以我們在備課過程中要精心設(shè)計教案，通過多種資源的整合，充分調(diào)動學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生興趣。比如我們中講word功能時，可以先演示一份沒經(jīng)過編輯的文字，再展示一段通過word編輯很美觀的小報，通過文字、圖片在視覺上帶來沖擊，讓學(xué)生真切感受到word編輯功能的強大，使學(xué)生也想達到這種制作的水平，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自主探究過程中，要重視學(xué)生的表現(xiàn)、肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)能力將達到事半功倍的效果，也能增強學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。二、通過任務(wù)驅(qū)動，增強學(xué)生實踐能力 1．任務(wù)驅(qū)動

在新課的教學(xué)中，教師需要綜合運用各種資源，讓學(xué)生在掌握教師教的知識點后，明確自已需要通過實踐完成的任務(wù)，學(xué)生在有任務(wù)驅(qū)動后，更好的進行知識的建構(gòu)，以完成實踐操作。在任務(wù)的活動中，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，循序漸進地完成任務(wù)目的，使學(xué)生在完成任務(wù)后得到清晰的思路、使用到的知識體系、完成任務(wù)的方法。通過教師的引22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選導(dǎo)和學(xué)生的互相幫助下，經(jīng)過自已的努力完成任務(wù)，使學(xué)生感受到付出努力后的成功喜悅，從而增強學(xué)習(xí)的自信心。 2．培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

信息技術(shù)課實踐操作的內(nèi)容較多，教師在備課中要事先分配好時間，教師在教的過程中盡量用一小部分時間，把更多的時間留在分配任務(wù)和給學(xué)生們自主操作的部分，對學(xué)生實操過程中需要的一些資源素材，也可以事先進行整理，到時發(fā)放給學(xué)生使用，以避免浪費一些不必要的時間。在教學(xué)過程中教師盡理進行引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇解決問題的方法，遇到問題可以給些指導(dǎo)。比如我們有一節(jié)課內(nèi)容為PPT制作家庭相冊，我們不應(yīng)該只是孤立的介紹概念，作用和方法，我們可以先進行簡單的介紹，然后讓學(xué)生們看到教學(xué)過程中有很多不同的選擇就會產(chǎn)生不同的效果，讓學(xué)生在實踐過程中多嘗試不同的選擇會產(chǎn)生哪些不同的變化，最終帶著我們?nèi)蝿?wù)目標完成需要達的效果，從而真正的了解各種功能，在今后的實踐應(yīng)用中也能舉一反三。 3．活化知識，把儲備的知識應(yīng)用起來

信息已不僅僅是一個帶符合的信息，它已經(jīng)發(fā)展成為一種重要的社會資源，而且這種社會資源一直以驚人的速度在不斷升級、變化、創(chuàng)新。在平時生活中，我們最易接受的信息來自于視覺，視覺是知識儲備最常用的獲取方式，學(xué)生創(chuàng)造能力與其知識的儲備成正比，知識儲備越豐富，越能喚醒創(chuàng)新精神。信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的知識如果一成不變的死記在頭腦中，便是無用的知識，只有充分利用已有的知識通過實踐操作，不斷探索未知的知識，在日新月異的信息發(fā)展中領(lǐng)略到發(fā)展的復(fù)雜性、適時性、多樣性，促使學(xué)生不斷通過實踐活化自已的知識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。三、構(gòu)建教學(xué)情境，增強創(chuàng)新意識 1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)新的前提是我們對問題產(chǎn)生了極大的求解愿望。信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該營造這種能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識的課堂情境，設(shè)計有利于學(xué)生想象的教學(xué)情景，學(xué)習(xí)內(nèi)容同日常生活關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生主動探究和產(chǎn)生解決問題的實踐需求。激勵學(xué)生從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋找解決問題、完成任務(wù)的方法。概據(jù)不同的教學(xué)目的，應(yīng)設(shè)計不同難度的任務(wù)，難度適中可以使用學(xué)生在認真學(xué)習(xí)思考后能解決問題，學(xué)生感受到通過自已的努力、嘗試而獲得成功滿足感。中小學(xué)生從小增強創(chuàng)新意識優(yōu)為重要，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選信息技術(shù)課內(nèi)容本來就具備較高的動手能力和創(chuàng)新要求，所以通過信息技術(shù)課構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，營造創(chuàng)新氛圍，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，能更好的增強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。 2．大膽嘗試，善于從不同角度思考問題

教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，勇于發(fā)問、善于從不同角度思考實踐操作方法，樹立自主的學(xué)習(xí)能力和動機。教師指導(dǎo)學(xué)生積極收集資源，促進學(xué)生動手、動口、動腦。在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)、激發(fā)求證動力，查閱資料、學(xué)生間互相討論，發(fā)問教師、自我思考，從而在學(xué)習(xí)過程中對問題進行創(chuàng)新思考、創(chuàng)新探究、創(chuàng)新解決。創(chuàng)新就是要求異，不要雷同，教學(xué)中允許學(xué)生有自已的看法，鼓勵學(xué)生樹立“大膽嘗試”的創(chuàng)新意識。 3．及時表揚，激發(fā)動力

信息技術(shù)課由于其自身的特點，加上有些學(xué)生遇到點困難可能會自退縮，容易讓學(xué)生對課程產(chǎn)生枯燥感覺，如果我們能在教學(xué)中使用提問、搶答、完成任務(wù)時間排名等方式，對在學(xué)習(xí)過程中自主創(chuàng)新積極的同學(xué)給予一些表揚，能充分激發(fā)學(xué)習(xí)的上進心和積極性，從而帶動整個班級學(xué)生積極參與的動力，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也要依情況對其進行一些鼓勵和督促。通過激勵，讓優(yōu)秀的學(xué)生展示自已的能力，分享自已的收獲和創(chuàng)新方法，讓其他同學(xué)能夠取長補短，共同提高進步，讓學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)在不知不覺中獲得更多知識，在班級營造一種“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍，達到強化教學(xué)效果的目的。四、總結(jié)中小學(xué)的信息技術(shù)課主要目的是讓學(xué)生通過課堂教學(xué)，來經(jīng)歷一個完成某個任務(wù)的實踐操作體驗，可能每個學(xué)生的體驗不同，但通過這個過程可以培養(yǎng)學(xué)生從小就要用創(chuàng)新實踐去解決問題的能力，為未來社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。我們在實際教學(xué)工作中要不斷提升教師自已的個人創(chuàng)新累維，更新教學(xué)理念，與時俱進，把社會進步的新想法、新理念應(yīng)用到信息教學(xué)工作中，教師自身要有創(chuàng)新的精神，善于從點滴之中尋找提高學(xué)生創(chuàng)新能力的立腳點，突破書本、加強實踐、啟發(fā)思維、提高創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生多方面能力，豐富課堂教學(xué)氛圍，才能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的學(xué)生。參考文獻

[1]林仙丹，韓靜波.多途徑實施信息技術(shù)教學(xué).中國電化教學(xué)，2008,（9）.[2]初中信息技術(shù)高效課堂教學(xué)實踐探索[J].HYPERLINK"/search.html?doctypes=4