小學英語課堂常用游戲20個

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學校英語課堂常用嬉戲20個

學校英語課堂常用嬉戲20個嬉戲一

1,嬉戲名稱:MagicBox魔術(shù)盒子

2,嬉戲規(guī)章:1)將預(yù)備復(fù)習或?qū)W習的物體裝入魔術(shù)盒中;2)請同學伸手進盒子摸一摸、然后用英語說出來;3)或者教師公

猜想范圍,讓同學猜猜盒子里有什么東西,然后自己伸進盒子摸、推斷自己是否正確.猜中者可以自己蓋笑臉印章,猜錯者可以表演一個節(jié)目.

3,嬉戲功能:適用于復(fù)習各種單詞或句型WhatsinitIs

4,嬉戲舉例:學習水果,學具等同類單詞之后,課前復(fù)習可采納這嬉戲,即直觀,又富有情趣.嬉戲二

1,嬉戲名稱:Pass

2,嬉戲規(guī)章:1)同學依次報數(shù),當碰到數(shù)字3或3的倍數(shù)或含3的數(shù)字,均以pass代替,錯誤者給小組減分.

2)數(shù)字可以按照同學的學習狀況而定,1-10可以取2,20以內(nèi)可以取3,30以上可以取4或5.3,嬉戲功能:適用于操練、復(fù)習各類數(shù)字.

4,嬉戲舉例:學習1-20數(shù)字后,取數(shù)字3舉行嬉戲,起加強、鞏固的功效,同學感覺有挑戰(zhàn),同時又面對全體同學.

嬉戲三

1,嬉戲名稱GuessingGame(1)分離展現(xiàn)圖片,讓同學認識、并齊讀.

(2)分離圖片挨次,并翻轉(zhuǎn)過來,讓同學猜面對教師的圖片是哪個英語單詞;

(3)一次猜中者蓋大笑臉;其次次猜中者蓋小笑臉;第三次猜中者口頭表揚一次;超過四次未中、教師公布答案.

3,嬉戲功能:適用課前、課中、操練、復(fù)習各類新單詞.

4,嬉戲舉例:學習文具單詞后,此嬉戲協(xié)助同學高頻率,大面積鞏固所學新學問.

嬉戲四

1,嬉戲名稱Drawandcolour

2,嬉戲規(guī)章:讓同學聽指令,畫簡筆畫,并涂色彩.

3,嬉戲功能:適用于課前熱身活動,導入新課或小任務(wù).

4,嬉戲舉例:學習食物,水果或文具后,讓同學聽指令,畫畫,涂色,在完成任務(wù)的過程中操練所學語音學問,如:

T:Drawanapple,coloritgreen.

Ss:Ilikeapples,Ilikegreen.延長嬉戲,也可以讓同學自由畫,自由圖色,自由表達.嬉戲五1,嬉戲名稱:nameofgroup

2,嬉戲的功能:適合鞏固字母或單詞

3,嬉戲的詳細操作步驟:

當完成了當堂課字母或單詞的教授后,馬上開頭進入嬉戲狀態(tài)(以a,b,cd和色彩單詞red,yellow,blue,green為例)

T:boysandgirls,youaresoclever(這里用適當?shù)臐h語:作為對大家的嘉獎,我給每一組起一個名字)now,eachgroupIwillgiveyouaname!now,Group1,whatisyourname(listentothestudents)

Group1:Ared

T:Group2,whatisyourname

Group2:Byellow

T:Group3,whatisyourname

Group3:Cblue

T:Group4,whatisyourname

Group4:Dgreen

T:Good,youaresoclever!WhenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!

這個嬉戲,要求老師速度快、其訣竅就在于,當同學嫻熟后,你的眼睛盯著A組的學生,可是你卻在說B,C,或者D,速度一定要快

4,注重事項:

(1)嬉戲的速度由慢到快(2)老師的眼神起著打算性的作用,老師的眼睛要盯著同學,讓每個同學都要感覺到老師的呼喚,這才是本嬉戲達到了顛峰.

嬉戲六

嬉戲名稱:Listenandtouch

嬉戲的適用范圍:全部年級

嬉戲的功能:適合鞏固新單詞或詞組

嬉戲的詳細操作步驟:

1,講授新單詞.將單詞(詞組)卡片貼在黑板上或是將單詞(詞組)寫在黑板上.

2,輪番讓兩位同學到臺上用充氣棒槌搶拍所聽到的新詞(詞組).

3,由老師隨機朗讀單詞(詞組),同學用充氣棒槌快速指向所聽到的詞(詞組),誰能搶先指到正確的單詞(詞組)的為勝方、這樣就可以達到在很短的時光內(nèi)對新單詞(詞組)舉行有效操練的目的.

注重事項:

(2)老師要注重新授單詞的難點、針對難點單詞多操練、力爭讓難點單詞在每位同學心中留下深刻印象.

嬉戲七

嬉戲名稱:Whatsmissing(拿一張卡片不見了)

嬉戲規(guī)章及步驟:1)展示6-8張圖片(桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上),讓同學依次熟讀;

2)同學閉上眼睛、老師拿走卡片中的一張.3)同學睜開眼睛、讓同學快速反應(yīng)-Whats

missing.ismissing.

3)答中者適當嘉獎.

3,嬉戲功能:適合于Warm-upexercise熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practise環(huán)節(jié).

(2)老師要注重新授單詞的難點、按照同學的把握狀況針對薄弱單詞多操練.

嬉戲八

嬉戲名稱:Bingo

嬉戲的功能:適合鞏固新單詞

1,預(yù)備一張303的表格.表格如下:

2,同學將所學的新單詞隨意擺放在表中、每格擺一個單詞.

3,老師不能看擺好的卡片,只隨意說出表中的詞匯,讓同學們聽,假如說的詞與同學擺的詞相

同(每三個為一個單位、或橫三個,或豎三個,或斜三個,只要三個連成一條線的詞與老師說的詞相同即可.如下圖線條所示)、同學可馬上舉手喊:Bingo,表示成功,喊Bingo數(shù)量最多者為贏者.

(1)此嬉戲用于大班教學較好,人越多孩子參加面廣,能Bingo的機率就越高,孩子們參加活動的樂觀性也就越高.

(2)老師要注重前兩三次的速度要慢一點、當同學適應(yīng)后就可加迅速度.

嬉戲九

嬉戲名稱:Whoisit

嬉戲的功能:適合鞏固身體部位單詞和描述人物特征的句子

1,先復(fù)習身體各部位單詞以及描述人物特征的句子.

2,讓一個同學來描述班里隨意一個同學,如Sheisagirl.Shehaslongblackhair.Shehastwobigeyes.Shehasasmallnose.CanyouguessWhoisit

3,此同學描述完后,其他學生猜.猜對的一方為勝方、老師賦予一定的嘉獎.有學生猜對了證實他說的具體,清晰,因此對舉行描述的學生也要嘉獎.

(1)上講臺的同學一定不能眼睛盯著他所要描述的同學說特征.

(2)上臺描述的同學眼神要彌漫奧秘感.嬉戲十

嬉戲名稱:猜價格嬉戲(學習完數(shù)詞后,不妨模仿幸運52中幸運超市,請同學猜一件商品的價格,讓同學也過一回幸運52的癮.)a.老師出示一件商品、各自然組選派一名學生到黑板前、依次站好.

b.老師出示價格答案給其余學生.

c.前面四位學生依次猜價格,其它學生則用more(多)或

less(少)賦予提醒、直到猜對為止.

d.猜對的學生給他所在的小組贏得1分.

嬉戲功能:在教授數(shù)字的時候,在熱身環(huán)節(jié),復(fù)習和鞏固操練環(huán)節(jié)可采納該嬉戲.

嬉戲十一

嬉戲名稱:Findthecards.a.選一名學生到黑板前、閉上眼睛內(nèi).

b.老師將一張學習卡片如:watermelon放于一名學生桌子里.

c.老師說:One,two,go.前面學生開頭找卡片.

d.其余學生賦予提醒.(當找卡片的學生離卡片

很遠,其余學生小聲讀出單詞watermelon;當找卡片的學生離卡片很近時,學生們大聲讀出watermelon.)按照學生們聲音的大小來確定卡片的位置.

e.給找到卡片的學生一定的嘉獎(一個小印章,一張小貼畫(注1:老師范圍太大,老師可以給找卡片的學生縮小范圍,如:YoucanfinditbetweenTeamIandTeam2.)

3,嬉戲功能:適用于新授單詞、短語或句子.嬉戲十二

嬉戲名稱:Littledetective(小偵探)a.請一名學生上臺當偵探,背對學生站著、閉上眼睛.在其余學生當中選一個當間諜.

b.老師說:One,two,go.小偵探睜開眼睛、轉(zhuǎn)過身、開頭尋覓間諜.

c.全班學生反復(fù)讀教師指定的句子,間諜不能發(fā)聲但必需作出口形,偵探在全體學生讀完一定次數(shù)后找到間諜.

(注:老師可縮小尋覓范圍.如:YoucanfinghimherinTeam1.)

3,嬉戲功能:適用于新授句型時的操練環(huán)節(jié),同時它適合練習較長,難度較大的句子.

嬉戲十三

嬉戲名稱:Londonbridge

規(guī)章及步驟:復(fù)習音標時,我們設(shè)計了這樣的嬉戲:讓兩個同學戴上輔音音標頭飾,用手搭起一座倫敦橋,讓一組戴著元音音標頭飾的同學通過倫敦橋,全班同學一起唱Londonbridgeisfallingdown的歌.當唱到某一句時,音樂一停,橋垮了,誰卡在橋里、誰就要把該音標拼讀出來.或者全班的同學一起來拼讀.該嬉戲還適合其他狀況,如練習句子問答等.

嬉戲功能:這種嬉戲參加的人多,可很好地復(fù)習音標,同時,柔美的音樂愉悅了身心、大腦皮層的高興區(qū)得到了調(diào)節(jié).這種辦法,比那種單純的拼讀效果好得多.

嬉戲十四

嬉戲名稱:看圖猜物

規(guī)章及步驟:在幻燈片上畫出幾個抽象的圖形,打在幕布上,讓同學猜.T:WhatsthisinEnglish同學有的把圓形猜成一個球、一個蘋果,一個橘子,一面鐘等等、有的把方形猜成一本書,一張照片,一幅地圖,一扇窗子等等.同學可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來猜,運用自己

所學的學問來表達.教師這時把籠罩片加上,圖形發(fā)生了變化,有的猜對了,有的沒有猜對、有的還可以留給同學想象的余地.如圓形是一個孩子的臉、那么畢竟是男孩還是女孩呢,還可以繼續(xù)猜.

嬉戲功能:這樣的嬉戲富有制造性,挑戰(zhàn)性,即能鞏固所學學問,活躍課堂氣氛、同時也能在嬉戲中開發(fā)同學智力、培養(yǎng)能力.

嬉戲十五

嬉戲名稱:聽寫接龍

規(guī)章及步驟:以小組為單位舉行接龍競賽、當教師念完一個單詞后,一個學生上去只寫一個字母、直到最后一個學生把這個單詞的意思寫出來為至.接著又從下一個學生開頭聽寫另一個單詞.每一個單詞寫完后都要舉行評選:即要看是否正確,又要比速度.

嬉戲功能:對于高年級的學生來說記憶單詞、聽寫單詞是很枯燥的,這種嬉戲法參加面廣,聽寫形式活潑.間或轉(zhuǎn)變一下聽寫形式同學的樂觀性反而會更高.

嬉戲十六

嬉戲名稱:warmandcold

規(guī)章及步驟:以教單詞pen為例,可以把一支鋼筆事先放在某個學生的抽屜中、讓其中一個人來找,其他學生可以提醒協(xié)助齊聲朗讀pen,當尋覓者接目標時,學生們的朗讀聲就變得嘹亮;

當尋覓者遠離目標時,學生們的聲音就變得越來越弱,直到尋覓找到目標為止.

嬉戲功能:該嬉戲使用單詞練習中、它轉(zhuǎn)變了以往枯燥的單詞操練、能更好的集中同學的注重力、同時也能培養(yǎng)同學的推斷力.嬉戲十七

1,嬉戲名稱:Mastermind

Step1:Drawashortlineontheboardforeachletterofthewordyouhavechosen,forexample,fourlinesformice.選好單詞后,畫出與所含字母數(shù)相等的橫線.比如mice

就畫四根橫線.

Step2:AskthestudentstothinkofEnglishwordswithfourletters.Onestudentcomestotheboardandwordunderthefourlines.要求同學盡量多地想出含四個字母的單詞.一個同學到黑板前、在橫線上寫下一個含四個字母的單詞.

Step3:Ifnoneofthelettersinthestudentswordarethesameasthelettersinyourword,writeXbyit.Ifanylettersarethesameinthetargetwordbutinthewrongpositions,write○foreachcorrectletter.Ifanylettersarethesameinthecorrectpositions,●foreachcorrectletter.假如此生所寫單詞中的字母沒有一個與你的單詞一樣,在它旁邊寫X.假如有相同的單詞、但位置不一樣,在相同的字母下畫○.假如有相同的字母且位置一樣,就寫●.

Step4:Differentstudenttrytoguessthewordandwritetheirguessontheboard.Thestudentwhoguessesthecorrectwordgetsapoint,andcanchoosethenextword.要求不學生生上去寫下自己的猜想,猜對的得分,而且有權(quán)利挑選下一個嬉戲的單詞.

songXJulyXrIce.

3,嬉戲功能:Thisgameconcentratesthestudentsmindsmainlyonthespellingofnewwords.此嬉戲重在加強同學對新單詞發(fā)音的注重.

4,嬉戲舉例:學習月份,食物等同類單詞之后,課前復(fù)習可采納這嬉戲,即直觀,又富有情趣.

嬉戲十八

1,嬉戲名稱:DaDiDaDa.噠嘀噠噠.

Step1:Listentothetextseveraltimes.讓同學聽你讀課文若干次.

Step2:youimitatetherhythmandintonateandexpressitinDaDiDaDa.你仿照某一句的節(jié)奏,用噠嘀噠噠之類的表示出來.

Step3:Thestudentslistenandguesswhichsentenceyouimitate.學生們按照你的節(jié)

奏猜是哪一句話.

3,嬉戲功能:適用于Letstalk和Letsread部分的學習.

4,嬉戲舉例:學習完對話后,舉行操練、同學愛好深厚.嬉戲十九

1,嬉