小學(xué)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟?qū)W校語文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟

本人從事學(xué)校語文教學(xué)工作已有十幾個(gè)年頭。這些年來，向來仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，樂觀參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加評(píng)課研討，傾聽名師的課，把學(xué)到教學(xué)學(xué)問運(yùn)用在自己的課堂教學(xué)中。下面就將自己在學(xué)校語文教學(xué)工作中的一些感悟和大家共享一下，不妥之處請(qǐng)大家指正：

在語文教學(xué)中我首先注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣總是會(huì)讓人受益終生的。同樣的道理，培養(yǎng)同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)成效，甚至對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作都會(huì)產(chǎn)生影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂學(xué)習(xí)中去，盡可能多地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。這為同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供了可開辟的無限空間。據(jù)此我在平常的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，以課內(nèi)學(xué)習(xí)為軸心，向課外延長(zhǎng)。故意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。并培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成讀書、看報(bào)、聽廣播、看電影電視和參觀巡游等習(xí)慣。此外，還注重讓同學(xué)養(yǎng)成有目的的閱讀，邊讀邊思量，用心閱讀，隨時(shí)翻檢工具書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今日，我的課堂教學(xué)有啟發(fā)性、自主性、開放性，每個(gè)同學(xué)都能參加到教學(xué)過程中來，他們都能在民主寬裕的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二注意同學(xué)的語言堆積。由于我知道豐盛的語言來自于堆積。語言堆積的辦法是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)中，我按照不同年級(jí)同學(xué)的不同特點(diǎn)，分離有不同的側(cè)重，如引導(dǎo)同學(xué)對(duì)字詞、古詩(shī)、名言諺語等方面的堆積。在平常的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜愛?的部分，并讓他們把課文中柔美的語句、四字詞語摘抄下來。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)堆積。

為了更好地協(xié)助同學(xué)堆積語言，我還特殊重視同學(xué)的課外閱讀。首先，我們?cè)诎嗉?jí)圖書角里放臵圖書架，動(dòng)員學(xué)生們把自己喜愛?的書放在班級(jí)圖書架上，推舉給學(xué)生們，以便和大家一起分

享，還給出一定的時(shí)光讓他們?cè)谝黄鸹ハ鄿贤?，談閱讀體味和感觸等等。

語言的堆積不能是死記硬背，更重要的是要在實(shí)踐中把握，在運(yùn)用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、迅速接龍等嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)到堆積的樂趣。同時(shí)我還圍繞“日積月累”這個(gè)主題，組織同學(xué)開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)，如讓同學(xué)預(yù)備好詞佳句摘抄本，設(shè)計(jì)語文小報(bào)，經(jīng)典導(dǎo)讀手抄報(bào)、古詩(shī)配畫、愉快小練筆等，激發(fā)同學(xué)堆積的愛好，培養(yǎng)堆積詞語的習(xí)慣。通過這一系列的活動(dòng)的開展和習(xí)慣的養(yǎng)成，他們的語言豐盛了，這在他們習(xí)作中有顯然的體現(xiàn)。孩子們很喜愛?些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少學(xué)生在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些堆積庫(kù)，還興致勃勃地拿給我看。

第二在課堂教學(xué)中注意朗讀?！缎抡n標(biāo)》指出：“學(xué)校各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！薄耙屚瑢W(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！边@就為我們的語文教學(xué)確立了一個(gè)方向，即通過以讀來促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。我在課堂教學(xué)中，首先讓同學(xué)對(duì)文章充分地朗讀，這時(shí)可以不求甚解，但一定要讀足讀夠，在縱情的朗讀中達(dá)到了對(duì)課文的整體感知和體悟。在這基礎(chǔ)上再進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這時(shí)把理解與朗讀有機(jī)地結(jié)合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，在理解的基礎(chǔ)讀得更深刻，更有情，從而收到良好的教學(xué)效果。讀的辦法也是要有所考慮的，我常讓同學(xué)用自己的方式觀賞地讀、陶醉地讀、自由拘束地讀，讀出感覺，讀出滋味，讀得越發(fā)出色，終于達(dá)到語言的內(nèi)化、語感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。

課堂教學(xué)中我還注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是很值得重視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，由于我知道老師的一句贊揚(yáng)，對(duì)孩子們來說，就是一種高興劑，能樹立起他們學(xué)習(xí)的自信念。我們對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)不能容易化，不能只說“是”和“不是”“對(duì)和不對(duì)”。課堂上，我對(duì)同學(xué)的上課表現(xiàn)普通都是用這樣的語言來評(píng)價(jià)：感謝你，你

給楊教師帶來了驚喜；你真像個(gè)小教師；你為學(xué)生帶了個(gè)好頭；你的想像真神奇；你的朗讀很悅耳；你真會(huì)觀看等等。假如同學(xué)答問有偏差，我會(huì)說：“你的主意不一樣，沒關(guān)系，教師很觀賞你樂觀發(fā)言的表現(xiàn)?！倍皇侨菀椎亟o以否定。我觀看到，同學(xué)往往在得到這樣的評(píng)價(jià)之后，表現(xiàn)都越發(fā)踴躍。

對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)有時(shí)要委婉，有時(shí)要鄭重，有時(shí)要熱烈，有時(shí)要直言不諱。富有感染力的評(píng)價(jià)才會(huì)真正產(chǎn)生激勵(lì)性的效果。孩子們的表現(xiàn)常告知我，用親切的語言來評(píng)價(jià)同學(xué)，能給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的歡樂，讓他們發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，增加他們的自信念，從而參加學(xué)習(xí)的樂觀性也更高。

以上僅是平常教學(xué)工作的一個(gè)縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學(xué)彌漫著樂趣，同學(xué)們多了一份主