小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿

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舉辦教學(xué)研討會(huì)，是為了更好的開展工作。XX為你推舉語文教學(xué)研討會(huì)的發(fā)言稿。希翼能協(xié)助到你。

課堂學(xué)習(xí)十分重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，也同樣重要。

工具書其實(shí)是一種小型圖書館,也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的教師。許多工具書查閱辦法都有所不同，教學(xué)中老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，教給同學(xué)基本的查閱辦法，使同學(xué)正確使用;還要設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)工具書的愛好。比如，要求同學(xué)在課文預(yù)習(xí)時(shí)查生字詞語;在課堂上挑選典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)挑選;同學(xué)在閱讀和寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到一些自己不熟悉或難以理解的字、詞，老師要鼓舞同學(xué)樂觀查找工具書;研究一些讓同學(xué)特殊感愛好的問題，得不出答案時(shí)，要求同學(xué)到相關(guān)的工具書里查找出來。同學(xué)就會(huì)對(duì)工具書的巨大威力感愛好。久而久之，同學(xué)逐漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

學(xué)校生良好的書寫習(xí)慣，就是教師在同學(xué)習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的詳細(xì)的要求，并長久嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中老師要向同學(xué)提出(1)寫字姿態(tài)正確，字跡端正，書寫規(guī)范。(2)會(huì)寫1000個(gè)常用漢字。(3)有寫字的愛好。(4)重視用眼衛(wèi)生。(5)注重握筆姿態(tài)。(6)注重寫字姿態(tài)。的要求，要求同學(xué)只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫。

老師在識(shí)字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字辦法、

識(shí)字邏輯以及適合自己的識(shí)字辦法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)覺堆積起來，逐步提高自立識(shí)字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，在校園，在家里，在街上，在商店只要見到漢字，就有識(shí)字的欲望，自覺地識(shí)記。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，漢字教導(dǎo)資源無處不在、無時(shí)不見，除了語文課本，生活就是識(shí)字的好課堂。要把課外的識(shí)字活動(dòng)和平常的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑、多種方式識(shí)字，擴(kuò)高校生的識(shí)字量。

背誦是大量堆積材料、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于進(jìn)展同學(xué)的記憶力，規(guī)范同學(xué)的口頭語言，提高同學(xué)的表達(dá)能力。對(duì)于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必需要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。心理學(xué)討論表明：學(xué)校階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不行錯(cuò)過。為此，小學(xué)和教師要給同學(xué)支配定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上老師要注重指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,準(zhǔn)時(shí)訂正和表揚(yáng),激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好,然后要求同學(xué)熟讀成誦。使同學(xué)日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。

知識(shí)知識(shí)，既要學(xué)，又要問。有了疑問才會(huì)促使深化思量，才會(huì)獵取新知。質(zhì)疑原來就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多鼓舞，多引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。在初讀課文時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)從課題中質(zhì)疑;在深究課文局部時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)從重點(diǎn)詞句、細(xì)節(jié)描寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等方面質(zhì)疑;在課文結(jié)束時(shí)，可舉行制造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑時(shí)，要特殊注重以下兩點(diǎn)：

一要庇護(hù)同學(xué)的奇怪???心，即使同學(xué)的問題稚嫩可笑，也應(yīng)鼓舞并加以引導(dǎo)，不行操之過急，打擊其樂觀性，熄滅其才智的火花。二要引導(dǎo)同學(xué)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對(duì)性。

教師還要鼓舞同學(xué)，凡是不懂的，有懷疑的、掌握不準(zhǔn)的，都應(yīng)該勇于向別人請(qǐng)教，問教師，問學(xué)生，問家長，問一切可能了解狀況的人。

在語文活動(dòng)中輔助的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。