小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)效果

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淺談如何提高學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)效果

二、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)

陶行知先生說(shuō)過(guò)，“制造力最能發(fā)揮的是民主?！痹诿裰鞯臍夥障?，同學(xué)會(huì)增強(qiáng)音樂(lè)的熱愛(ài)。老師要放下架子，多與同學(xué)交流，多微笑，營(yíng)造輕松的環(huán)境，鼓舞同學(xué)多發(fā)言，多思量，讓同學(xué)在民主的氣氛下喜愛(ài)?音樂(lè)。沒(méi)有歡欣鼓勵(lì)的情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)將會(huì)是枯燥無(wú)味的。深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，會(huì)讓同學(xué)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的不竭動(dòng)力。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。目前，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”占領(lǐng)“中學(xué)校音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”目標(biāo)的首位。突出情感、價(jià)值觀的教導(dǎo)，提高同學(xué)的審美能力，是學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)的重中之重。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“音樂(lè)來(lái)打動(dòng)的就是最深刻的主體內(nèi)的生活；音樂(lè)是情緒的藝術(shù)，它直接針對(duì)著情緒。”音樂(lè)教導(dǎo)要掌握美，把美傳遞給每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)與老師一起走進(jìn)美的世界，熱愛(ài)音樂(lè)。

三、充分利用唱歌教學(xué)

課程教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最經(jīng)濟(jì)、最普及的一種教學(xué)模式。它應(yīng)用廣泛得益于它不需要無(wú)數(shù)昂貴的音樂(lè)設(shè)備和復(fù)雜的教學(xué)場(chǎng)所。我們?nèi)巳硕加幸桓鄙ぷ樱灰苷f(shuō)話，就能舉行課程教學(xué)。而其他教學(xué)模式，如觀賞教導(dǎo)則需要資料、器樂(lè)等設(shè)備。要做好歌唱教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)注重掌握以下兩個(gè)方面：

1.要掌握歌唱技能與樂(lè)理學(xué)問(wèn)的關(guān)系和要求。多制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)大膽地唱，建立唱歌的信念，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感覺(jué)。老師應(yīng)降低音樂(lè)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)、演唱技能的要求，通過(guò)唱歌教導(dǎo)，在不知不覺(jué)中完

成同學(xué)的人格教導(dǎo)。聞名的音樂(lè)學(xué)家陳鶴琴曾說(shuō)，“我們就兒童實(shí)際歌唱的情形來(lái)觀看，好似歌唱的技術(shù)是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動(dòng)是第一要義?！币恍┺r(nóng)村學(xué)校生很靦腆，不敢敞開(kāi)歌喉去唱，作為老師，應(yīng)當(dāng)多鼓舞同學(xué)，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們合唱或者一個(gè)人只唱其中的幾句歌曲。只要能唱，人人都是一個(gè)不錯(cuò)的唱歌者。

2.要用言談舉止不斷鼓舞同學(xué)，多方位賦予同學(xué)絕對(duì)的評(píng)價(jià)。學(xué)校生年紀(jì)小，挫折感較強(qiáng)，而且很喜愛(ài)?聽(tīng)到他人的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)，虛榮心盛。要讓他們能夠大膽地唱歌，需要不時(shí)地鼓舞他們，表演他們。林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人人都喜愛(ài)?受到贊揚(yáng)?！惫P者在教學(xué)過(guò)程中，每一節(jié)課都至少表?yè)P(yáng)幾個(gè)同學(xué)。只要同學(xué)略微有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，或者有好的表現(xiàn)，筆者都從不吝嗇地準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)。表?yè)P(yáng)同學(xué)不僅僅采納語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)，而且還常常采納眼神、手勢(shì)贊揚(yáng)同學(xué)。同學(xué)在不斷地絕對(duì)中成長(zhǎng)，增加自信念，能夠越發(fā)英勇地去唱歌。

四、利用沉醉式教學(xué)

沉醉式教學(xué)是指通過(guò)描繪或者創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)同學(xué)的想象力的教學(xué)辦法。沉醉式教學(xué)的特點(diǎn)是短時(shí)光、延續(xù)的。這個(gè)教學(xué)辦法的有效實(shí)施主要依靠于兩方面。

一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、塑造意境。利用故事、情景等教學(xué)辦法，訓(xùn)練同學(xué)的聲音技能。學(xué)校生是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才智的重要時(shí)期，他們的聲帶和各腔體都在成長(zhǎng)發(fā)育。所以老師平常要多注重培養(yǎng)同學(xué)使用正

確的唱歌辦法和保持良好的唱歌狀態(tài)，惟獨(dú)這樣，同學(xué)的嗓音才干夠得到健康進(jìn)展?？梢圆杉{“動(dòng)物聯(lián)合晚會(huì)”的方式熬煉同學(xué)的連音和頓音的唱法。老師展示小貓、小狗、小鴨等的頭飾和相應(yīng)的練聲曲目，讓同學(xué)仿照練習(xí)發(fā)音，而老師則按照各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)注重辨別動(dòng)物的連貫、短音和輕盈等發(fā)音特點(diǎn)。同學(xué)在這種情景下學(xué)習(xí)，會(huì)特殊專心，教學(xué)效果也十分良好。

二是要一氣呵成、心理引導(dǎo)。沉醉式教學(xué)有賴于心理依靠，老師要重視同學(xué)的心理引導(dǎo)作用，讓同學(xué)煥發(fā)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)平滑的、延續(xù)不間斷的過(guò)程。從情境的開(kāi)頭到結(jié)束，這期間忌諱同學(xué)受到打攪，要趁熱打鐵，一鼓作氣，不能再而衰，三而竭。在同學(xué)一次的心理歷程中完成對(duì)音樂(lè)的教導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。

五、鼓舞同學(xué)共性化的表演

新課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)同學(xué)共性化的表演，惟獨(dú)包涵并蓄、百花爭(zhēng)鳴才是春，一支獨(dú)放不是春。所以鼓舞同學(xué)共性化的表演也是提高學(xué)校音樂(lè)課教學(xué)效果的重要舉措。注意共性的進(jìn)展、注意自信念的培養(yǎng)，讓同學(xué)有自立的思辨能力，自由發(fā)揮才華，恰恰能夠培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。所謂教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的過(guò)程。老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)共性化的表演制造有利條件，讓同學(xué)有施展才華，共性化表演的舞臺(tái)。

總之，音樂(lè)老師肩負(fù)著重大的使命，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)地、合理地應(yīng)用各種教學(xué)方式、使用多種音樂(lè)教學(xué)設(shè)備順當(dāng)完成教學(xué)工作，使學(xué)校生能夠更好地學(xué)好音樂(lè)課。這個(gè)過(guò)程雖然彌漫