五年級(jí)語文上期教材解析

析學(xué)生情析：大多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度語文基礎(chǔ)識(shí)較實(shí)，自己立的讀解的力，著較的學(xué)熱情學(xué)生學(xué)能較主動(dòng)但個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)夠靈，在習(xí)上夠扎，本學(xué)期新轉(zhuǎn)進(jìn)的個(gè)別學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過新教材在閱讀理和習(xí)作上少有困難，需進(jìn)進(jìn)一步指導(dǎo)。本冊(cè)教材對(duì)于課文的內(nèi)容以學(xué)習(xí)形式較以前進(jìn)行了很大的修改之更貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要體現(xiàn)了素質(zhì)教育的有關(guān)思想加強(qiáng)了語文的踐活動(dòng)有效地養(yǎng)聽、、讀、能力，養(yǎng)創(chuàng)新神和實(shí)踐力，爭(zhēng)促學(xué)生全發(fā)展本冊(cè)材對(duì)文的排，意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序進(jìn)，將課文分為10組，每組般2-3篇課，進(jìn)步體努力建文教靈活放的，為教師、學(xué)生有、新展的的思，文課文課程，對(duì)一個(gè)的精神的的本冊(cè)教材更注文有于發(fā)語文的文教育對(duì)學(xué)生文合能力的培養(yǎng)過合訓(xùn)，關(guān)個(gè)體，為展識(shí)與能：（1）能利用漢語拼音識(shí)字學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能聯(lián)系下文結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思特別是含義比較深刻句子學(xué)過的詞語大部分在口頭或面中運(yùn)用學(xué)過用詞造句方法把對(duì)句的解積累運(yùn)用訓(xùn)練合起，使們成為一個(gè)有機(jī)整體。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦定的文，默讀要一定的速度。學(xué)會(huì)寫摘錄筆記，并養(yǎng)成經(jīng)常寫摘筆記的好習(xí)慣。程與法：（1）在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，辨別詞語的感色彩聯(lián)系下和自的積領(lǐng)會(huì)有一定涵的句，體會(huì)其表效，在閱讀中揣摩文章的達(dá)順序，體會(huì)者想感情。（2）初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論自己的想法作自己的能字典或有獨(dú)閱讀程度合的讀，解要內(nèi)，學(xué)習(xí)。（3）能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)，鼓勵(lì)探究形閱讀。：（1）通過讓學(xué)生讀，咀嚼咀嚼，感悟課文用詞的分寸，體會(huì)詞語細(xì)微的差別，呈現(xiàn)的主人公鮮明的形象。（2）由于情感的激起，品嘗到課文語言之美，真正做到“知識(shí)、能力、情感”的相互聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。：充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)于略讀課文上。重視學(xué)生的讀，通過不同層次的讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。對(duì)課后問題由學(xué)生自學(xué)討論，教師不要去講。通過教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用學(xué)語文的目的使用語文。注意語言的積累和運(yùn)用，可以在課堂上安排學(xué)生摘錄句等。能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通、有理的實(shí)文和想象文習(xí)應(yīng)用文養(yǎng)成自文的習(xí)慣。（7）在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感色彩聯(lián)系下和自的積領(lǐng)會(huì)有一定涵的詞句體會(huì)表達(dá)果，閱中揣文章表達(dá)序，會(huì)作的思想情。（8）初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢提出自己的想法作出自己的判斷能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽。

讀全，弄讀懂什鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。這樣，學(xué)生自能讀懂的問題必講整個(gè)課堂都圍繞著學(xué)生不懂的問題走課堂上大部分時(shí)間是學(xué)生的自讀自不僅避免了繁瑣分還充調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)性。

抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)是改變串講串問的突破。四，課了，教中必抓住重難點(diǎn)恰當(dāng)，能教有效，學(xué)有效，能改變串講串問。

在教學(xué)中，意整體合的感，提學(xué)生的和合能學(xué)生的感大學(xué)生情感的。、學(xué)習(xí)方式：篇文章入→入對(duì)點(diǎn)部雕細(xì)刻揣摩玩味→再回到文章來總給說讀寫力訓(xùn)練中最思：周次

容

備注《天馬》、《古詩二首》《乃的》》《壓魯藏布峽谷》》4《紅樹林》》5《這兒，原來是座村莊》》6《語文天地》》《我喜歡》》