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》教材教《狐貍分酪是匈利間事以童話事里的狐貍形象而創(chuàng)編的講了在一片密森里兩只熊撿到一塊烙餅無法平分而發(fā)生吵果奶被前來幫忙分奶酪的狐貍吃個精光的故事。利用所學(xué)過的刻畫人物性格特的幾篇課文作為引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生課外自主閱讀的積極性發(fā)揮這些故事對學(xué)生潛移默化的熏陶作用。教學(xué)標(biāo)【知與力標(biāo)】認(rèn)“、、始等18生，“吵；讀懂故事中狐貍做了什么事；能用鍵概故中狐的品?！具^與法標(biāo)】學(xué)生搜集關(guān)于動物的故事或兒童作品，培養(yǎng)學(xué)生主動探究及實踐能力；提學(xué)的讀理解能及作力?！厩楦心繕?biāo)】對故事人物狐貍的形象的認(rèn)識了解；、高的感、、；發(fā)學(xué)生閱讀。/1.式習(xí)字詞很比“鴉威萄”你性格可以用哪些詞容理思路容/4.奪勝利實五總結(jié)今天起走進(jìn)關(guān)于,主述看見兩熊正個口水流出幫意成大兩熊意樣口口吃心滿足走但兩熊沒吃受陰和狡猾六拓展與鴉七布作業(yè)假個筆怎樣編個關(guān)老師期待著…/◆教學(xué)反略。教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)
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