2022下全國教資統(tǒng)考高中信息技術(shù)學(xué)科知識與能力試題答案

下全國教資統(tǒng)考高中信息技術(shù)學(xué)科知識與能力試題答案二、簡潔題

16.【答題要點】

國際電話電報詢問委員會CCITT把媒體分成5類：老師供應(yīng)

(1)感覺媒體(PerceptionMedium)：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。如引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的圖像等。

(2)表示媒體(representationMedium)：指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼。如圖像編碼(JPEG、MPEG等)、文本編碼(ASCII碼、GB2312等)和聲音編碼等。

(3)表現(xiàn)媒體(PresentationMedium)：指進行信息輸入和輸出的媒體。如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒、攝像機等為輸入媒體;顯示器、打印機、喇叭等為輸出媒體。

(4)存儲媒體(StorageMedium)：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)。如硬盤、軟盤、磁盤、光盤、ROM及RAM等。

(5)傳輸媒體(TransmissionMedium)：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)。如電纜、光纜等。

17.【答題要點】

國家層面：加快立法，加強監(jiān)管

社會層面：普及老師供應(yīng)計算機犯罪預(yù)防學(xué)問

個人層面：提高平安意識;安裝殺毒軟件;良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

18.【答題要點】

培育自主學(xué)習(xí)力量;因材施教;理論與實踐結(jié)合;老師供應(yīng)因地制宜教學(xué);精選教學(xué)內(nèi)容，了解前沿信息技術(shù)。

三、案例分析題

19.【答題要點】

(1)問

此題主要從小組學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點作答：

1.發(fā)散思維。進行小組學(xué)習(xí)可以利用頭腦風(fēng)暴方式發(fā)散同學(xué)的思維，從不同的方向分析問題，從而得出最佳答案。

2.增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。老師供應(yīng)同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)能夠共享自己的想法，在其中能夠體會到共享的歡樂，并且在其中有不同的看法，同學(xué)可以相互爭論，這樣的氛圍有力于調(diào)動同學(xué)的主動性與樂觀性。

3.加強教學(xué)互助。老師供應(yīng)小組學(xué)習(xí)使每一位同學(xué)能夠公平參加到活動中，體現(xiàn)同學(xué)的主體性，并且也加強同學(xué)與老師之間的溝通與溝通，真正實現(xiàn)雙邊活動的意義，促進教學(xué)相長。

(2)問

從分組方式的留意事項作答：

1.人員搭協(xié)作理。老師供應(yīng)蔣老師在分組過程中未考慮到同學(xué)的水平存在肯定的差距。有些愛思索，有些成果好的這就要求在分組之前要全面了解同學(xué)的水平，依據(jù)同學(xué)的個體差異性，以組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，把同學(xué)根據(jù)力量、成果等狀況合理搭配成四到六人的學(xué)習(xí)小組。這樣能夠使同學(xué)之間優(yōu)勢互補。

2.組員要各司其職。老師供應(yīng)小組學(xué)習(xí)肯定要避開流于形式，沒有實效。所以要明確小組內(nèi)各個成員之間的任務(wù)，并共同完成，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，人人有事做。

3.合作時間要充分。

一是要給足同學(xué)思索時間。小組學(xué)習(xí)為每個同學(xué)供應(yīng)了均等的自我表現(xiàn)機會。為避開小組學(xué)習(xí)成為個別同學(xué)的"一言堂'，在爭論溝通之前必需給同學(xué)獨立思索的時間，使那些平常反應(yīng)較慢的同學(xué)也能樂觀思索，為爭論中發(fā)言做好預(yù)備。

二是要給足爭論時間。老師供應(yīng)同學(xué)有了自己的看法，想表達(dá)，盼望得到同伴的支持與認(rèn)可，可由于沒有充分的爭論時間，致使一些發(fā)言動作緩慢的同學(xué)而被迫放棄發(fā)言機會。時間久了，他們就會失去學(xué)習(xí)的自信念，造成只聽不說，達(dá)不到生生互動、互幫互學(xué)的目的。因此，合作學(xué)習(xí)必需給足時間。

20.【答題要點】

(1)問

1.總結(jié)性評價;2.特點：總結(jié)性評價又稱為終結(jié)性評價，是指某一教育、教學(xué)活動項目告一段落或?qū)嵤┙Y(jié)束后，為了確定工作成交而進行評價。其目的是了解目標(biāo)的達(dá)成狀況、對評價對象的整體效益做出價值推斷或甄別優(yōu)劣、評定等級。

(2)問

1.①強化激勵功能：老師供應(yīng)對于老師來說，適時的、客觀的教學(xué)評價，可以使老師明確教學(xué)工作中需努力的方向;對于同學(xué)來說，老師的表揚和嘉獎、學(xué)習(xí)成果測驗等，老師供應(yīng)可以提高學(xué)習(xí)的樂觀性和學(xué)習(xí)效果。②目標(biāo)導(dǎo)向功能：事先將評價的標(biāo)準(zhǔn)交給同學(xué)，老師供應(yīng)使他們知道老師或其他同學(xué)將如何評價他們完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，將有助于同學(xué)自己調(diào)整努力方向，從而達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.要求欄目中，"優(yōu)秀'、"良好'、"中等'等標(biāo)準(zhǔn)的描述體現(xiàn)了學(xué)問與技能目標(biāo)，學(xué)問與技能目標(biāo)是指通過肯定時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)行為變化達(dá)成要實現(xiàn)的結(jié)果，也叫結(jié)果性目標(biāo)。這是三維目標(biāo)的基礎(chǔ)。這個目標(biāo)是顯性的，可測量的。老師供應(yīng)目標(biāo)中學(xué)問指信息的獵取、加工、管理表達(dá)與溝通等，力量指操作力量、動手力量、工具使用力量、信息表達(dá)力量等，常用句式是(同學(xué)會正確說出/同學(xué)能夠獨立使用/操作)。

四、教學(xué)設(shè)計題

21.

(1)問

【答題要點】

選用的液體交換問題是同學(xué)日常生活中常見的問題，而本課的內(nèi)容算法相對來說比較抽象，那么從同學(xué)身邊的生活實例動身來過渡到本課同學(xué)比較簡單理解。老師供應(yīng)同時選取的這個生活實例可操作性強，會引起同學(xué)的愛好和參加感。

板書如下：

一、A杯子的酒空杯

二、B杯子的醋A空杯

三、空杯中的酒B空杯

(2)問

【答題要點】

可以從以下幾個方面選取片段進行綻開。

導(dǎo)入，先讓同學(xué)聯(lián)系生活自行解決生活中液體交換問題;老師供應(yīng)待同學(xué)解決完后讓同學(xué)用自然語言總結(jié)步驟。

新授，老師展現(xiàn)同學(xué)總結(jié)的步驟，進行解釋說明像這樣的解決問題的方法和步驟就是算法。老師供應(yīng)為了讓同學(xué)進一步的把握算法這一概念，讓同學(xué)對于液體交換問題，分小組爭論共同探究如何用流程圖進行描述。最終請小組代表對本組的流程圖進行講解說明。

鞏固：老師給出問題：從1累加到100，求和。讓同學(xué)給出兩種解決該問題的方法和步驟。

總結(jié)：通過解決不同的算法，師生共同總結(jié)出要解