2022下小學(xué)美術(shù)教師資格證面試試題及答案【1月9日上午】

下小學(xué)美術(shù)教師資格證面試試題及答案【1月9日上午】2022下學(xué)校美術(shù)老師資格證面試試題及答案【1月9日上午】

【來源于網(wǎng)絡(luò)】

學(xué)校美術(shù)《線條的動與靜》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

播放動感與抒情兩段音樂，請同學(xué)急躁傾聽，并嘗試拿起手中的筆用線條表現(xiàn)自己的感受。提問同學(xué)：這兩段音樂分別帶給你怎樣的感受?為什么運(yùn)用這樣的線條來表現(xiàn)?揭示課題《線條的動與靜》。

活動二：描述分析

1.感知線條

多媒體展現(xiàn)攝影圖片地平線和曲折的河流，提出問題：

①兩幅作品中表現(xiàn)的線條是怎樣的?

②不同的線條分別給你怎樣的感受?

同學(xué)回答，老師總結(jié)：不同的線條組合運(yùn)用，會帶給我們不同的感受。平直的線條帶給人靜止的感覺，彎曲的線條有運(yùn)動的感覺。

2.聯(lián)系生活

聯(lián)系生活實(shí)際，提出問題：不同的線條組合，帶給我們不同的感受，回想一下生活中還有哪些事物是線條組合而成的?

3.線條的特點(diǎn)

老師多媒體展現(xiàn)作品《天水牧歌》《春醒》，請同學(xué)4人一組，溝通爭論：

①這些作品中消失了哪些線條?

②哪一幅帶給人動的感覺?哪一幅帶給人靜的感覺?

③結(jié)合畫面內(nèi)容、線條、顏色來說一說畫家是怎樣運(yùn)用線條來表現(xiàn)畫面的動靜之感的?

同學(xué)回答，老師總結(jié)：在美術(shù)作品中，運(yùn)用平直或彎曲的線條，通過線條的輕重、緩急、疏密的排列，并奇妙運(yùn)用冷暖色，就可以營造出靜或動的感覺。

活動三：示范講解

老師以"海'為例，講解用線條來表現(xiàn)的方法：

1.確定主題，構(gòu)思畫面;

2.設(shè)色表現(xiàn)(整體色調(diào)以冷色調(diào)為主);

3.整體調(diào)整，作品完成。

活動四：實(shí)踐展評

1.請同學(xué)自選主題，用平直或彎曲的線條表現(xiàn)靜或動的感覺，并進(jìn)行上色。

2.老師巡察指導(dǎo)。提示同學(xué)留意線條的曲直、疏密的組合和顏色冷暖的搭配。

3.完成作品后舉辦以"線條圓舞曲'為主題的小畫展，請同學(xué)作為小畫家自愿展現(xiàn)并介紹自己的作品。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.以提問的方式帶領(lǐng)同學(xué)回顧本節(jié)課學(xué)問，并進(jìn)行情感升華：線條在我們生活中無處不在，裝飾著我們的生活。所以生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。盼望同學(xué)們可以留心生活，發(fā)覺更多生活中的美，并動手去制造和美化我們的生活。

2.課后請同學(xué)觀看生活中線條的運(yùn)用，并運(yùn)用畫筆或者照片進(jìn)行記錄。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.你知道哪些敏捷運(yùn)用線條的美術(shù)作品?

【參考答案】

敏捷的線條能夠提升畫面的藝術(shù)感染力。古今中外，不同的藝術(shù)大師雖然表現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，但以線造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，代表作品有吳冠中的《春如線》和凡高的《星月夜》等。

《星月夜》是后印象派畫家凡高在圣雷米的一家精神病院里創(chuàng)作的一幅油畫作品。在這幅畫中呈現(xiàn)了兩種風(fēng)格的線條，一是歪曲的長線，二是破裂的短線。二者交互運(yùn)用，使畫面呈現(xiàn)出炫目奇幻的景象。在構(gòu)圖上，躁動的天空與安靜的村落形成對比?；鹧姘愕陌貥鋭t與橫向的山脈、天空達(dá)成視覺上的平衡。

線條是最基本的造型手段，它有自己的一種生命力和表現(xiàn)力，能夠啟發(fā)我們豐富的聯(lián)想。我們必需把線條造型作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練來抓，并把它貫穿于整個教學(xué)的始終，培育同學(xué)對于線條的審美感知力量。

2.如何布置美術(shù)作業(yè)?

【參考答案】

美術(shù)作業(yè)同樣是美術(shù)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的有機(jī)組成部分，是同學(xué)學(xué)業(yè)水平提高的一個重要載體，是新課程三維目標(biāo)的詳細(xì)實(shí)施和呈現(xiàn)。在教學(xué)過程中，做好同學(xué)的美術(shù)作業(yè)設(shè)計，對于提高教學(xué)效果具有指導(dǎo)作用。

(1)分層設(shè)計。美術(shù)作業(yè)主要目的在于培育同學(xué)成為一個具有良好藝術(shù)感覺、表現(xiàn)力量，心智健全的人，培育和進(jìn)展同學(xué)的制造力。因此，作業(yè)設(shè)計要符合同學(xué)共性差異，要因人而異，從同學(xué)實(shí)際動身，力量好的可以要求高一些，充分發(fā)揮想象力和表現(xiàn)力量，力量較弱的同學(xué)要求可以低一些，可以先臨摹書上的范畫，漸漸過渡到創(chuàng)作等較高境界，爭取每位同學(xué)都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(2)突出過程，歡樂作業(yè)。老師是美術(shù)作業(yè)設(shè)計的工程師，應(yīng)當(dāng)讓每位同學(xué)享受到美術(shù)作業(yè)的歡樂，時刻關(guān)注同學(xué)作業(yè)過程中的一些微小變化，在創(chuàng)意過程中，一點(diǎn)不落窠臼的呈現(xiàn)，一塊鮮麗的色塊都應(yīng)準(zhǔn)時予以鼓舞，創(chuàng)作過程中還可以創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的感染下進(jìn)行歡樂地創(chuàng)作。

(3)感悟作業(yè)。同學(xué)美術(shù)作業(yè)要符合人文要求，盡量讓同學(xué)在表現(xiàn)作業(yè)