2022下半年教師資格《初中物理學科知識與教學能力》試題答案解析

下半年教師資格《初中物理學科知識與教學能力》試題答案解析2022下半年中學校老師資格考試

物理學科學問與教學力量試題(初級中學)參考答案

關注"老師資格考試'微信公眾號，回復"306'查看學校物理學科學問與教學力量試題（客觀題）答案

中學校老師資格考試

物理學科學問與教學力量(初級中學)

一、單項選擇題(本大題共8小題，每小題5分，共40分)

1.【答案】B。此圖為壓縮沖程。

2.【答案】略

3.【答案】B。當r=r0的時候，分子之間的分子勢能是最小的。

5.【答案】略。

6.【答案】D。此為等容變化，體積不變，不會對外做功，此過程中溫度上升，抱負氣體內(nèi)能增加。

7.【答案】略

8.【答案】略

二、簡答題(本大題共2小題，第9題10分，第10題10分)

9.【參考答案】

(1)基本物理概念，是指物理學中最基礎、最核心的概念。它們在物理學進展過程中貢獻最大、反復消失在很多定律中常常運用，而且最有生命力。

基本物理概念的教學要求是：

1、明確建立物理概念的事實依據(jù)和科學思維方法。

事實依據(jù)：日常生活中觀看到的物理現(xiàn)象、典型的各種事例和必要的試驗。例如在《光的折射》這一節(jié)課中需要借助一些生活中常見的現(xiàn)象想同學講解什么是光的折射，同時還得留意使用相關試驗器材進行光的折射的試驗探究，討論光的折射的規(guī)律。

科學思維方法：分析、比較、綜合、概括、抽象。例如在《光的折射》這一節(jié)課中需要對光的折射現(xiàn)象進行分析概括，通過與《光的反射》進行類比學習，將抽象的光的折射的學問點詳細化。

2、理解物理概念的內(nèi)涵，主要包含以下幾個方面

①建立概念的必要性

②物理概念的建立過程

③概念的表達方式：文字表達和數(shù)學表達(定義式、量度式和打算式)

在《光的折射》這一節(jié)課中主要建立起入射光線、折射光線、入射角、折射角的概念，并能夠依據(jù)光路圖進一步的理解，同時能夠依據(jù)光路圖中的入射角以及反射角理解并且求解折射率。

3、了解物理概念的外延。主要體現(xiàn)在：對于概念的使用范圍和條件。在《光的折射》這一節(jié)中，對于介質(zhì)的折射率要能夠清楚的熟悉到是介質(zhì)對于光的偏折程度的描述。

4、了解概念與相關概念的區(qū)分和聯(lián)系。主要體現(xiàn)在比較不同概念的相同點、不同點和聯(lián)系。在《光的折射》這一節(jié)中主要是與《光的反射》對比學習，與反射光線等進行區(qū)分，并查找其中的聯(lián)系。

5、學會運用概念。例如，在《光的折射》一節(jié)中同學要學會使用光的折射現(xiàn)象解釋生活中常見的一些現(xiàn)象，比如：筷子放在水中彎折、漁夫捕魚等相關場景。

10.【參考答案】

(1)連接電路時，開關必需處于斷開狀態(tài);

(2)電流表要串聯(lián)在電路中;電壓表要并聯(lián)在電路中;

(3)電流表、電壓表的正負接線柱不能接反;

(4)采納分壓法使用滑動變阻器時，在開關閉合前，應當把滑動變阻器的滑片移到與用電器并聯(lián)的最大阻值處。

三、案例分析題(本大題共2小題，第11題20分，第12題30分，共50分)

11.【參考答案】略

12.【參考答案】略

四、教學設計題(本大題共2小題，第13題12分，14題28分，共40分)

13.【參考答案】略

14.【參考答案】

(1)略

(2)教學目標：

①學問與技能：把握聲音的傳播需要介質(zhì);了解聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。

②過程與方法：通過觀看和試驗的方式，了解物理試驗的過程和方法，提升觀看力量和討論物理問題的力量。

③情感、態(tài)度與價值觀：通過老師、同學的雙邊活動，激發(fā)學習愛好和對科學的求知欲望。

(2)教學重難點

重點：聲音的傳播需要介質(zhì)

難點：解釋生活中的聲傳播的現(xiàn)象

(3)教學過程

(一)情境導入

多媒體演示：宇航員在太空中利用無線電進行溝通的場景。

提出問題：宇航員在太空上近在咫尺，為什么不直接對話卻靠無線電進行溝通呢?(由于聽不見對方的聲音)

老師引導：聲音是怎么樣從發(fā)聲體傳播到遠處的人耳呢，需要什么媒介呢?那么，今日我們連續(xù)學習《聲音的產(chǎn)生與傳播》中的其次課聲音的傳播?！局赃@樣設計是能夠讓同學通過直觀的感受能夠熟悉到聲音的傳播的確需要介質(zhì)，同時能夠熟悉到學習物理的樂趣】

(二)新課講授

1.聲音的傳播

試驗1：氣體傳聲試驗(演示)

老師演示：①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，漸漸抽出其中的空氣，引導同學留意聲音的變化。

②再讓空氣漸漸進入玻璃罩，留意其聲音的變化。

同學觀看：①抽出部分空氣后，聽到鬧鐘的聲音明顯變小。

②當空氣全部抽出后，聽不到鬧鐘的聲音。

③當空氣漸漸進入罩內(nèi)，聽到的鬧鐘聲漸漸變大。

試驗結論：聲音在空氣中可以傳播，在真空中不能傳播。

老師引導：宇航員在太空上近在咫尺，靠無線電進行溝通，是由于太空中沒有空氣，聲音不能進行傳播，所以宇航員使用無線電進行溝通。

提出問題：聲音在空氣中如何傳播的呢?

多媒體出示動畫：擊鼓時的狀態(tài)。

老師講解：鼓面的振動帶動四周的空氣振動，形成疏密相間的波動，向遠處進行傳播與水波類似，所以聲是以波的形式進行傳播的，把它叫做聲波?！局赃@樣設計是由于通過直觀的試驗演示能夠讓同學感受到聲音的傳播是需要介質(zhì)的，感受到學習物理的樂趣】

試驗2：固體傳聲試驗

提出問題：聲音在固體中可以傳聲嗎?我們該如何討論?(固體可以傳聲)

老師引導：用一張桌子做試驗，老師引導同桌為一組：一人小扣桌子(不能使四周的同學聽到敲擊聲)，另一個同學把耳朵貼在桌面上，觀看是否能聽見敲擊的聲音。

總結：固體可以傳聲。

生活實例：為什么將要上鉤的魚，會被岸上說話聲和腳步聲嚇跑?為什么在花樣游泳競賽中，運動員在水中可以聽到音樂?(液體可以傳聲)

總結：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體、液體。真空中不能傳聲?！局赃@樣設計是由于同學通過聲音能夠在多種介質(zhì)中的傳播，進一步熟悉到聲音傳播需要介質(zhì)】

2.聲速

提出問題：為什么先看到閃電，過一會才能聽見雷聲呢?(聲音的傳播需要時間)

老師講解：聲音傳播的快慢用聲速來描繪，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，聲速與介質(zhì)的溫度有關，15℃時空氣中的聲速為340m/s。

讀書指導：同學通過閱讀資料卡片，得出聲音在固體中傳播最快，其次是液體，最終是氣體。

(三)鞏固提升

出示習題：古代士兵為了準時發(fā)覺敵人