教學(xué)法第一章第三四節(jié)

教學(xué)法第一章第三四節(jié)第1頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一一、風(fēng)格和表現(xiàn)形式兒童美術(shù)作品，線條稚拙、簡樸，形象單純、不規(guī)范，符號性強，所以成年人往往認(rèn)為兒童繪畫作品是抽象、具有象征意義的，甚至現(xiàn)代派一些藝術(shù)大師都在模仿兒童繪畫。第2頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一兒童畫一開始是寫實的，無論哪個年齡段的兒童，都在試圖用自己的繪畫方式表現(xiàn)他所看到的和知道的客觀世界。兒童對外部環(huán)境所給予的視覺思維通過直覺性的、情感性的具象符號表現(xiàn)在美術(shù)作品中。第3頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一兒童繪畫作品中出現(xiàn)的藝術(shù)趣味，并不是兒童有意的追求，而是他們情感的自然流露。因為兒童大腦發(fā)育程度和繪畫技巧有限，還沒有發(fā)展到能夠細(xì)膩觀察的程度，繪畫技巧也不如成年人熟練，所以，作品中的形象往往自然、稚拙、樸質(zhì)，但是不規(guī)范、不易懂。第4頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一在審美上，幼兒最偏愛具象風(fēng)格美術(shù)作品，其次是具象和抽象相結(jié)合的的美術(shù)作品，對抽象風(fēng)格的美術(shù)作品偏愛程度最低。兒童喜歡一件作品是因為他熟悉和喜歡這件美術(shù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，跟作品本身的風(fēng)格關(guān)系不大。第5頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一兒童在審視或欣賞一幅畫時缺乏整體感，感興趣的只是畫中個別事物，他們往往會因為作品中出現(xiàn)的某一個自己喜歡和熟悉的事物而喜歡這幅作品；兒童在美術(shù)創(chuàng)作中也是盡可能的真實表現(xiàn)所觀、所想，真實是他們努力要達(dá)到的結(jié)果。兒童美術(shù)作品表面具有抽象的特點，但其本質(zhì)是具象的。兒童喜歡的是看的懂的作品，喜歡描繪的是熟悉的東西。第6頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一二、色彩色彩基礎(chǔ)知識：美術(shù)色彩三原色：紅、黃、藍(lán)所謂原色，又稱為第一次色，或稱為基色，即用以調(diào)配其他色彩的基本色。原色的色彩純度最高，最純凈、最鮮艷?？梢哉{(diào)配出絕大多數(shù)色彩，而其他顏色不能調(diào)配出三原色。第7頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一（紅）+（黃）=（橙）

（藍(lán)）+（紅）=（紫）

（藍(lán)）+（黃）=（綠）互補色（對比色）：紅——綠黃——紫藍(lán)——橙

第8頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一色彩三要素：色相、明度、純度色相：色彩呈現(xiàn)出來的相貌。明度：色彩所顯示的明暗、深淺程度。白色明度最高，黑色明度最低。純度：色彩純凈、飽和的程度。

第9頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一兒童喜歡某種色彩作品的原因主要包括“好看”“漂亮”“有許多紅顏色”“有白色瓶子”等；不喜歡某作品色彩的原因有“看不清楚”“顏色太淡了”“太亮了，太刺眼了”“有點亂”“黑色的，好嚇人”等。第10頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一說明兒童偏愛色彩明亮、和諧的美術(shù)作品。不喜歡色彩單一、灰暗和色彩明度過于極端的美術(shù)作品。兒童心目中的“好看”是一種初級的美感（悅目的感受），沒有達(dá)到情感、心智和精神上的愉悅和滿足。隨著兒童年齡的增長和心智的提高，兒童對色彩的偏愛會由早期的鮮艷、對比強烈的色彩構(gòu)成向協(xié)調(diào)柔和的色彩構(gòu)成轉(zhuǎn)變。第11頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一三、題材和表現(xiàn)內(nèi)容表現(xiàn)兒童熟悉的事物。偏愛鮮花和動物畫，對生活物品偏愛較低。兒童面對一幅美術(shù)作品時，首先感知到的是這幅作品的題材與內(nèi)容，對美術(shù)作品內(nèi)容的感知欣賞只限于羅列畫面上畫了些什么。第12頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一對一幅美術(shù)作品，兒童很少表達(dá)對這幅畫感受如何，更多的是對畫中的花與動物感受如何。他們評價的不是美術(shù)作品，而是評論作品中表現(xiàn)的動物本身。兒童的審美偏愛是一般水平上的而非藝術(shù)鑒賞水平上的審美偏愛，是審美的初級形式。兒童對喜好的題材和內(nèi)容，會在一個較長時間內(nèi)反復(fù)表現(xiàn)。第13頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一第四節(jié)兒童美術(shù)作品的評價與欣賞美術(shù)作品是兒童美術(shù)活動的成果，欣賞并評價兒童的作品不僅是對孩子的肯定，也可以從中看出兒童思維和行為的發(fā)展以及美術(shù)表現(xiàn)能力能發(fā)展的水平與特點。可以通過對兒童美術(shù)作品的欣賞與評價來確定進(jìn)一步發(fā)展和提高兒童智能的目標(biāo)和方向。第14頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一評價的目的在于激發(fā)兒童繪畫的興趣和積極性，使兒童感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力，體驗到成功的快樂，提高兒童的自信心和表達(dá)欲望，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。因此，這種評價必須及時準(zhǔn)確，要具有科學(xué)性和嚴(yán)密性。第15頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一對兒童美術(shù)作品的欣賞和評價，兒童、老師和家長都要進(jìn)行參與。首先教師和家長要學(xué)會讀懂兒童的畫。因為兒童并沒有像成人或藝術(shù)家那樣呢，把圖畫當(dāng)成藝術(shù)品來看，而是把它當(dāng)作自己所喜愛的事物的再現(xiàn)。所以不能用欣賞和評價成人作品的審美觀點去看待兒童的美術(shù)作品。應(yīng)該站在兒童的角度，用貼近他們生活的眼光去看待他們的作品。第16頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一評價方式：多一些鼓勵和表揚，少一些否定和批評，讓兒童有繼續(xù)作畫的愿望，增強兒童進(jìn)行美術(shù)表達(dá)的信心。第17頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一欣賞與評價兒童美術(shù)作品應(yīng)把握四方面：1.抓住兒童美術(shù)作品的主要方面。2.教師評價兒童美術(shù)作品的語言要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動，符合兒童的年齡特點。3.欣賞評價組織形式要靈活多樣，可以一邊游戲一邊評價，互相評價或自評。4.評價的側(cè)重點應(yīng)不同。第18頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一現(xiàn)象：許多家長在看孩子的作品時總是說這里畫的不圓、那里畫的不像、或者跟老師的范例不一樣。一、如何欣賞和評價繪畫作品

繪畫創(chuàng)作不是去模仿別人，更不是模仿自己。好的繪畫作品有各種各樣的形式風(fēng)格，不能說：只有畫得像才最好！所以總是用“真實”、“像”來評判孩子的畫是不公平的，因為大畫家都可以不按照真實來畫。第19頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一兒童繪畫的好與壞，是不以形式為評價標(biāo)準(zhǔn)的。繪畫寫生不是抄下來，也不是模仿自然，而是把他對祖國山河的印象最好的部分，重新進(jìn)行了“組裝”，構(gòu)成一張作品。繪畫的表現(xiàn)方法是多種多樣的，風(fēng)格之間沒有可比性，不能說只有“真”、只有“像”是最好的！第20頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一兒童畫用顏色基本上是發(fā)自內(nèi)心的，喜歡用什么顏色，覺得用什么顏色畫出來好看，就這樣畫,可能不會按照物體的固有色來畫，所以老師和家長一定要學(xué)會欣賞兒童畫。第21頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一兒童畫有沒有美感？我們應(yīng)該從美的規(guī)律去認(rèn)識它，比如說：顏色怎么搭配好看、誰和誰對比漂亮……好看就行。畫畫也應(yīng)該傳達(dá)人的感情。小朋友們在構(gòu)圖時，千萬不要形成一種定勢，要有自己的想法，這樣的話，就一定會畫出有創(chuàng)造力的畫來。畫畫要考慮怎么畫才能打動人？怎么畫才好看？這是很重要的。第22頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一一幅比較優(yōu)秀的作品，應(yīng)該具備以下幾點：第一點、繪畫的原創(chuàng)性，具備鮮明的個性；第二點、獨特的語言形式，個性化的表現(xiàn)方法；第三點、造型媒介和材料的創(chuàng)造性運用。第23頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一不良傾向：1.只重視美術(shù)活動的結(jié)果，忽視美術(shù)活動的過程。2.只重視教師的主導(dǎo)作用，忽視兒童積極主動參與的作用。3.只重視占“兩端”的少數(shù)作品，忽視“中間”大多數(shù)作品。4.只重視美術(shù)作品所表現(xiàn)出的兒童現(xiàn)狀，忽視兒童美術(shù)能力的縱向發(fā)展。第24頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一第25頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一第26頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一第27頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一

第28頁，共35頁，2023年，2月20日，星期一第29頁，共35頁