優(yōu)質(zhì)課大賽2022年度【省一等獎】

《國寶——大熊貓》教學設計大慶登峰學校劉英姿一、教材分析《國寶——大熊貓》是蘇教版七年級下冊第四單元中的一篇較有特色的科普說明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，寫出了大熊貓的珍貴，而且文章的語言準確、生動、形象，在說明文寫作方法方面可作為模仿、分析的范本。另外，本文不同于其他說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，當我們潛心會文、披情入文時，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會感受到人類與動物相互依存的關(guān)系；我們會從大熊貓作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友中看到祖國的榮耀等等。鑒于以上的教材分析，我確定以下教學目標和重難點：二、學生分析初二學生，感情較為豐富，好奇心強，有較強的表現(xiàn)欲，愿意了解一些可愛的小動物，這是能學好本課的優(yōu)勢之一。而且由于文章通俗易懂，通過自學完全能夠掌握大熊貓的外形特點、生活習性等。但是學習也往往停留于此，如果沒有老師的引導，如果沒有新的任務驅(qū)動，學生在說明文語言的生動、形象，這篇文章蘊涵了哪些情感因素等方面不會進行深入追索。因此，還需要教師在學習過程中的啟發(fā)和點撥，以求撥云見日，形成學生的語文能力。三、教學目標1.了解大熊貓成為國寶的原因，學會使用生動活潑的語言介紹大熊貓的特點、習性等。2.積累、品味文中準確、生動、形象的語言描寫。3.了解大熊貓生存現(xiàn)狀，強化保護瀕危動物的意識。重點、難點1.積累、品味文中準確、生動、形象的語言描寫。2.了解大熊貓成為國寶的原因，激發(fā)學生關(guān)愛、保護野生動物的熱情。四、教法和學法這篇關(guān)于動物的說明文不像小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。較之于其他文體，略顯枯燥。在教學的時候，教師往往容易被文章中的知識點所誘惑，變相地把語文課上成“生物課”。因此，教學教程中，我針對學生學習實際及本單元的整體目標，充分發(fā)揮媒體作用，創(chuàng)設“鑒寶”這一虛擬情境，使學生在積極情感的驅(qū)動下自主地、能動地閱讀，從而達成教學活動的目標。五、教學過程為了使教學目標得以落實，重難點得以突破，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)來完成教學。環(huán)節(jié)一：揭示課題——請寶本環(huán)節(jié)之初，我截取《鑒寶》欄目開場視頻，將學生帶入情境。接著出示精心選取的“南麓”、“瀕危”、“分娩”、“璀璨”等重點詞語，提示同學們，今天節(jié)目的主人公是誰？在你準確讀準這些詞語后，它就會出場了。利用電子白板的顯示隱藏功能，將學生讀對的詞語隱藏，大熊貓憨態(tài)可掬的形象就逐漸呈現(xiàn)在學生面前。這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設情境，既檢查了詞語的預習，又巧妙的導入課文，還使學生從詞語中對大熊貓有了初步印象，做到了溫故而知新。環(huán)節(jié)二：整體感知——展寶這一環(huán)節(jié)，出示我編制的表格，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，迅速搜集資料，完成表格。接著播放熊貓生活視頻，請學生結(jié)合視頻內(nèi)容和剛剛完成的表格以第一人稱介紹大熊貓的特點、習性等。給出的參考話題有：我的名字；我的自畫像；我的家；我的明星路……通過編制檔案讓學生首先迅速準確地從眾多文字中篩選出自己需要的有效信息，表格的出示給學生們搜集資料提供了輔助，使其有據(jù)可依。視頻的播放，直觀展示了大熊貓的特點，促進學生用生動活潑的語言進行介紹。達成第一個教學目標：閱讀課文，提取信息，學會使用生動的語言介紹大熊貓的特點?！径嗝襟w整合點設計意圖】本環(huán)節(jié)視頻的輔助既使學生在上課之初對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也直觀地展示了熊貓的外形特點，生長環(huán)境等基本信息，學生結(jié)合文本，能夠較好地進行介紹，突出其特點。通過同學們的介紹，你覺得本文語言有什么特點？作者是如何做到的？根據(jù)學生的已有知識，他們大多能都答出文章語言生動，但具體是如何做到生動的就說不清楚，找出你覺得寫得好的句子，和大家分享，并根據(jù)學生的回答利用白板的即時復制粘貼功能，將有代表性的句子出示在課件中，和學生共同品讀：是哪些詞或句子使文章的語言變得生動了？【設計意圖】在了解了課文“寫了什么”之后，要讓學生體會是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容，即“怎么寫的”。本環(huán)節(jié)白板的即時復制功能改變了以往教師用準備好的課件上課，靈活性不強，禁錮學生思維的弊端，真正使學生成為學習的主體。用白板展示例句，學生圈點勾畫中很容易發(fā)現(xiàn)，這里用到了生動的修飾詞和準確的修辭手法如排比、比喻、擬人等，體會并學習使用生動形象的說明語言，從而咀嚼語言文字的魅力，從而突破重點。環(huán)節(jié)三：合作探究——鑒寶替專家填寫一份寶物鑒定書（突破第二個目標）本環(huán)節(jié)我設計了一份寶物鑒定書讓學生以專家的身份填寫，意在讓學生分析大熊貓珍貴的原因，突破教學難點。如果說前一環(huán)節(jié)是“讀”的過程，這個環(huán)節(jié)則是著眼于“悟”，重在學生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。在中學生心目中，專家就是權(quán)威的象征，讓他們做一回專家，他們的態(tài)度非常慎重。寶物鑒定書這一環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓他們體會到成功的快樂。鑒定書的最后一行是本課的重點，也是難點，學生的理解可能不透徹，因此我利用電子白板的透明度功能先向?qū)W生直觀展示“化石”這一概念，進而讓學生自己歸納感悟活化石的內(nèi)涵。最后播放視頻，印證學生的概括。【多媒體整合點設計意圖】“活化石”是本課理解的難點，這里借助電子白板的透鏡功能，從學生較為熟悉的“化石”入手，進而讓學生推斷“活化石”的概念，由淺入深，層層推進。最后的多媒體視頻既然學生更直觀地了解了概念，又讓他們和自己的歸納總結(jié)進行對照，規(guī)范了語言表達。環(huán)節(jié)四：升華情感——愛寶本環(huán)節(jié)設計以大熊貓的口吻說出他們的生存現(xiàn)狀，強化保護瀕危動物的意識。材料呈現(xiàn)之后，我隨即提出了一個問題“我們能為大熊貓做些什么？”在學生精彩紛呈的答案后，教師隨機提示：現(xiàn)在，就讓我們親手還給大熊貓一個美好舒適的家吧。學生利用白板拖，送大熊貓回家?！驹O計意圖】：這樣的材料呈現(xiàn)方式帶有濃厚的感情色彩，學生很容易被打動，原來他們心目中憨態(tài)可掬的國寶竟然面臨著這樣的窘境。要提醒學生我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉(zhuǎn)化為保護它的行動。所以保護大熊貓，從我做起?！径嗝襟w整合點設計意圖】以白板拖拽功能演示大熊貓生存環(huán)境的演變，直觀生動，有感染力，讓學生感到震撼，進而激發(fā)起保護大熊貓，保護野生動物的意識。環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)——議寶今天的鑒寶之旅就要結(jié)束了，談談你在這一過程中有哪些收獲呢？和同學們一起分享。最后，讓我們在一段視頻中再次領(lǐng)略國寶的風采，并祝福她?！径嗝襟w整合點