人教版七年級下我們鄰近的地區(qū)和國家印度市賽一等獎

《印度》教學(xué)設(shè)計年級:七年級地理下冊版本:人民教育出版社姓名：王玲玲學(xué)校:唐山第二十中學(xué)《印度》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析（一）教材分析印度是七年級第七章《我們臨近的地區(qū)和國家》中的第三節(jié)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)印度自然地理和人文地理知識。（二）學(xué)情分析七年級學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和分析判斷能力。但本節(jié)知識容量大，在短時間內(nèi)將所研究的地理事項落實到具體的地理空間上有一定難度。（三）教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，本課在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。為學(xué)生自主探究高效學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．認(rèn)識地理位置、人口特征和氣候。2．能結(jié)合已有地理知識理解印度季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系。3．逐步學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。（二）過程與方法借助網(wǎng)站資源自主探究和組內(nèi)研究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中掌握了印度地理知識。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對印度人口問題的認(rèn)識，形成正確的人口觀。感悟我國計劃生育政策的重要性。三、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點：印度人口問題（二）教學(xué)難點：印度多水旱災(zāi)害的原因。四、教學(xué)方法、過程及整合點（一）教學(xué)方法1．自主探究法。學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主探究，通過大量資料學(xué)習(xí)掌握印度自然地理和人文地理知識。2．分組討論法：依據(jù)網(wǎng)站資源，學(xué)生動眼識圖，動腦析圖、動手填圖、動口說圖，理解和鞏固重點知識。習(xí)題梳理突破教學(xué)難點。（二）教學(xué)流程開始開始視頻網(wǎng)視頻網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境網(wǎng)人文站地理網(wǎng)人文站地理網(wǎng)自然站地理自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)站網(wǎng)自主學(xué)習(xí)站組內(nèi)交流交流收獲 交流收獲 網(wǎng)事例站網(wǎng)事例站分析課堂延伸評價量表教師寄語評價量表教師寄語網(wǎng)站學(xué)習(xí)評價結(jié)束結(jié)束（三）教學(xué)過程1．情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課播放《西游記》片段，同學(xué)們錄像中師徒四人到達(dá)的天竺國是現(xiàn)在的哪里？學(xué)生回答印度，印度是怎樣的國度？從而引入新課?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。】2．自主學(xué)習(xí)，獲取新識（授課時間20分鐘）學(xué)生利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“印度廣角”中的“地理位置、人口問題、文明古國、水旱災(zāi)害”四大板塊資源采用自主探究與分組研究的學(xué)習(xí)方法主動獲取新知。（1）在地理位置板塊中，呈現(xiàn)了三幅不同效果的世界地圖，學(xué)生通過地圖歸納出印度的半球位置，海陸位置，相對位置，從整體感知印度在世界的地理位置，意在由抽象到具體到抽象，學(xué)生學(xué)會在地圖指出印度的地理位置。結(jié)合溫馨提示在印度地形圖中找出鄰國、臨海以及印度主要城市和首都。學(xué)生借助直觀鮮明的圖解深刻理解印度地形特點。（2）第二板塊人口問題，呈現(xiàn)出一組圖片動畫。從多角度展現(xiàn)了印度人口狀況。形象逼真的畫面學(xué)生很容易的分析出印度人口的特點及存在問題。閱讀材料學(xué)生了解印度人口政策，形成正確的人口觀，并感悟我國計劃生育的重要性。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，借助活動材料分析印度人口眾多存在的優(yōu)勢和劣勢。發(fā)展學(xué)生辯證思維能力?！驹O(shè)計意圖：以上內(nèi)容層層相扣，突出教學(xué)重點?！浚?）文明古國板塊制作了電子書，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中感受印度多元文化。從而掌握印度人文地理知識。（4）水旱災(zāi)害組，學(xué)生結(jié)合亞洲氣候圖知道印度是熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，一年明顯分旱、雨兩季。熱帶季風(fēng)氣候直方圖可分析得出印度全年氣溫高，6-9月降水多，10至次年5月降水少。因此，同一地點形成旱季、雨季對比畫面。新聞報道能夠了解印度是個水旱災(zāi)害頻繁的國家。借助學(xué)習(xí)資料概括出印度降水主要是受季風(fēng)氣候的影響。結(jié)合圖表學(xué)生歸納出西南季風(fēng)是水旱災(zāi)害的成因。【設(shè)計意圖：媒體有效的整合，突破了教學(xué)難點。】【設(shè)計意圖：上述四大板塊的學(xué)習(xí)注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及分析問題解決問題的能力，突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)習(xí)效率?！?．交流收獲，梳理總結(jié)（用時10分鐘）（1）學(xué)生借助網(wǎng)上各通行綠卡資源自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流收獲。答題成功時給予過關(guān)綠卡獎勵，出錯時呈現(xiàn)繼續(xù)努力卡提示。學(xué)生可以借助幫助系統(tǒng)及時查漏補缺。（2）同時教師通過網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)展示學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（3）有余力的學(xué)生可以先行進(jìn)入課堂延伸?！驹O(shè)計意圖：習(xí)題的有效整合，提高了課堂實效性。在生生交互，師生交互，人機(jī)交互的情況下更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。】4．課堂延伸，能力提高學(xué)生完成網(wǎng)站上的事例分析。【設(shè)計意圖：提高分析問題解決問題的能力?！?．學(xué)習(xí)評價，自我提升 借助評標(biāo)準(zhǔn)表進(jìn)行自評,督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合首頁教師寄語領(lǐng)悟地理學(xué)習(xí)方法。變學(xué)會為會學(xué)。6．課堂小結(jié)，德育滲透總結(jié)本課所學(xué)，養(yǎng)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索地理的興趣。意識到合作、互助、競爭的重要性。板書設(shè)計：