小學(xué)音樂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng) 論文

小學(xué)音樂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)摘要：音樂教學(xué)與其他科目的教學(xué)方式是不一樣的。其他的教學(xué)方式的重點(diǎn)在于能夠?qū)⒑軓?qiáng)的理論和抽象的知識更有效地傳授給學(xué)生。但是，音樂教學(xué)則是注重感性方面的教學(xué)，讓學(xué)生擁有豐富的情感世界，讓其可以更好地感受到社會和自然給他們帶來的美好，從而逐漸將審美情感培養(yǎng)起來。因此，在如今的小學(xué)音樂教學(xué)中，老師必須要考慮到學(xué)生心理和生理方面的問題，并以此為基礎(chǔ)著手分析，改變以往在音樂教學(xué)上單調(diào)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)手段和方式，從而引導(dǎo)出學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂更好地幫助學(xué)生健康快樂地成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂,學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)策略一、現(xiàn)在音樂教學(xué)所存在的問題1.教學(xué)方法有待改進(jìn)隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，不僅是要求語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行改變，要求音樂教學(xué)也要作出相應(yīng)的變化，要求音樂老師在教學(xué)中做到以人為本、學(xué)生放在首位、按照學(xué)生所需要的進(jìn)行教學(xué)，開創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，將學(xué)生的音樂上的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，讓學(xué)生在音樂中可以感受到生活。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)音樂教學(xué)老師，在教授的過程中只是簡單地把音樂知識交給了學(xué)生，教學(xué)生照葫蘆畫瓢的形式唱歌，學(xué)生只是在被動地接受知識，讓原本應(yīng)該很活躍的課堂氛圍變得枯燥乏味。久而久之，學(xué)生由原本的期望上音樂課變成厭惡上音樂課，這樣大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.學(xué)生處于被動狀態(tài)此外，本來應(yīng)該是讓學(xué)生放松和緩解學(xué)生壓力，陶冶學(xué)生情操的一門課程變成了和其他課程一樣，被動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和積累，大大增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這和開設(shè)這門課程的初衷是相違背的，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，小學(xué)老師應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從其心理角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)和上課模式的轉(zhuǎn)變，通過開展多元化的教學(xué)活動，讓學(xué)生們能夠從音樂的學(xué)習(xí)中感受到快樂，理解音樂作品的意義和所要表達(dá)的感情，逐步增強(qiáng)小學(xué)生在音樂素養(yǎng)、鑒賞和創(chuàng)造方面的能力，讓小學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力得到更好的發(fā)展，從而保證小學(xué)有一個(gè)好的音樂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的綜合能力。二、小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生音樂興趣的重要性學(xué)習(xí)音樂知識既可以開發(fā)學(xué)生的左腦，還能夠使學(xué)生變得明智。小學(xué)階段開設(shè)音樂課程既可以開發(fā)學(xué)生的智力，還能夠使學(xué)生在享受音樂的過程中體驗(yàn)到愉悅感，對于學(xué)生音樂鑒賞、品讀能力的培育有著重要的作用。學(xué)生進(jìn)行有效的音樂學(xué)習(xí)，既可以增加學(xué)生的長處，還能夠增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠進(jìn)一步研究音樂的各種類型，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。而對于小學(xué)生音樂敏感度的培育需要從小培養(yǎng)，這樣才能夠使得學(xué)生對形形色色的音樂作品進(jìn)行辨別，實(shí)現(xiàn)審美意識的提升。在整個(gè)音樂學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣，既有助于學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中，對于提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力等各方面的能力也十分的重要。所以，在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵。三、激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的策略1.以合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣合作教學(xué)是一種很好提升學(xué)生合作意識的一種教學(xué)方式，它能夠使學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式高效完成目標(biāo)。如今，合作教學(xué)方式逐漸地替代了原本的教學(xué)方式，并受到廣大教師和學(xué)生的喜愛。與學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)的方式對比，不難看出，學(xué)生在經(jīng)過合作教學(xué)后，在學(xué)習(xí)興趣等方面都有很大的改變。因此，老師音樂課堂上一定要把握好合作教學(xué)的度，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。通過開創(chuàng)新形式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的積極性。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以從下面兩點(diǎn)入手，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)的成效。2.以情境創(chuàng)設(shè)的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是學(xué)生是最好的老師。這句話是很有道理的。老師通過帶有趣味性方式進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助老師更好地建造良好的課堂氛圍，給學(xué)生搭建起多種多樣的情景教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在感受的同時(shí)掌握需要的知識，并豐富了學(xué)生情感和閱歷，培養(yǎng)了學(xué)生在思維上的拓展能力和想象力創(chuàng)造力，從而形成學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂的教學(xué)環(huán)境。音樂作為一種藝術(shù)存在于人們的生活當(dāng)中，并與人們的生活息息相關(guān)。伴隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)和改革，小學(xué)音樂教育也是得到了很大的重視，這就讓學(xué)生在審美上有了提高，從而讓學(xué)生感受到日常生活中以前所沒有感受到的美好，讓學(xué)生對生活有了進(jìn)一步的認(rèn)識。為此，在教學(xué)時(shí)，老師可以設(shè)立生活中一些情景，并通過實(shí)物、圖片以及多媒體設(shè)備進(jìn)行再現(xiàn)教學(xué)。這樣具有新鮮性的情景教學(xué)，能極大地滿足學(xué)生的新鮮感和引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠更加積極參與到情景教學(xué)當(dāng)中。3.以多樣活動的方式來激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和目的性很差，老師想要學(xué)生在上課中不開小差，掌握課上所講的必要知識，就要結(jié)合多種教學(xué)形式，來不斷地吸引孩子的注意力，讓學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而慢慢激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂是為了能夠培養(yǎng)孩子對音樂的欣賞和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子事物的審美能力，在音樂中感受快樂。因此，老師一定要將理論知識以及唱歌技巧的教學(xué)方式進(jìn)行改變，采取多種教學(xué)的方式將學(xué)生們帶入到“知識的店鋪”，同歸學(xué)生自身的實(shí)踐和同學(xué)、老師的互動中，讓學(xué)生掌握必要的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。首先，老師教學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生展示自己成果的舞臺，讓其能夠感受到通過自己努力學(xué)習(xí)所帶來的喜悅。在學(xué)生體會到成功后的喜悅后，這種喜悅會成為它接下來學(xué)習(xí)的動力。4.以調(diào)整方法的方式來激發(fā)學(xué)生興趣從小學(xué)音樂教學(xué)的角度分析來看，該門學(xué)科不同于語文、數(shù)學(xué)等課程，為了保證學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的動力，就需要教師營造一個(gè)輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為了營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，教師則需要從教學(xué)方法上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以激發(fā)學(xué)生的興趣作為音樂課堂教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣來創(chuàng)設(shè)相符的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在趣味化的學(xué)習(xí)中獲得知識和快樂。5.以改善設(shè)備的方式來激發(fā)學(xué)生興趣隨著現(xiàn)在對素質(zhì)教育的重視，越來越多的學(xué)校也更注重音樂教育，甚至引進(jìn)一些高科技手段，助力激活小朋友的音樂細(xì)胞，啟發(fā)小朋友的音樂天賦。其中，新法教育的互動音樂教室尤其受到各個(gè)小學(xué)校、幼兒園的追捧。互動音樂教室包括移動音樂、魔力鋼琴、地面鋼琴3大學(xué)習(xí)系統(tǒng)。其中，移動音樂配以各種模擬真實(shí)的樂器，例如，鋼琴、鑼鼓、豎琴等，小朋友隨著節(jié)奏舞動，便能創(chuàng)造出音樂節(jié)奏和悅耳曲調(diào)。有音樂有互動游戲，激發(fā)孩子創(chuàng)作天賦不用愁；地面鋼琴，采用動作捕捉核心技術(shù)，腳步踩到鋼琴鍵上，就能彈奏起美妙的鋼琴曲，還可以個(gè)性化定制游戲，幫助學(xué)生在玩樂中更好地掌握音樂知識；魔力鋼琴，真實(shí)琴鍵+地面彈奏，全面培養(yǎng)孩子音樂細(xì)胞。綜上所述，我們不難看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣是現(xiàn)在音樂教學(xué)中的重中之重，也是音樂老師所面臨的重要問題。我們要對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的研究和分析，以找到合適的解決方案。音樂是一門藝術(shù)。而音樂老師則是這門藝術(shù)的傳播者。老師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理活動，這樣有助于老師后面工作的展開和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和健全的人格。參考文獻(xiàn) [1]李東敏：優(yōu)化小學(xué)音樂課程培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要性[J]．未來英才，2017(23):170. [2]徐穎慧:小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J]．北方音樂，2020(24):3. [3]秦晶晶:小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)研究[J]．新課程，HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFN&filename=XKJA202128061&v=MTk3MTMzenFxQnR