關(guān)于環(huán)保教案9篇

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環(huán)保教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

聲音無處不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟識的，又是奇異的。中班幼兒的自控技能還不是很強(qiáng)。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒服，漸漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒懂得人們都需要寧靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，人人應(yīng)自覺掌握自己的行為，不做干擾他人的事。

2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，維護(hù)集體和社會公共利益。

【活動預(yù)備】

錄有火車吼叫聲及美好音樂的磁帶，幼兒日常生活的噪聲磁帶，故事掛圖，鈴鼓、手鈴、小鼓、沙錘，“靜”字標(biāo)識。

【活動過程】

〔一〕導(dǎo)入：

出示各種樂器，讓幼兒自由敲擊，演奏。

〔二〕開展：

1、操作樂器，感受聲音給我們帶來的不同感受。

〔1〕請個別幼兒上來操作樂器，請幼兒說一說自己玩的是什么樂器？聲音是怎樣的？

〔2〕請五六個幼兒集體操作樂器，并且說一說自己的感受?！埠軄y、聽不清晰、很吵……〕

〔3〕放火車吼叫聲及美好音樂聲的磁帶，小伙伴喜愛哪種聲音？為什么？

2、出示掛圖，老師講解并描述故事。

〔1〕為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了？鮮花都枯萎了？樹葉都變黃了？

〔2〕為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢？

3、聽自錄的幼兒日常噪聲，引導(dǎo)幼兒爭論噪聲的產(chǎn)生及危害。

〔1〕小伙伴來說一說我們?yōu)槭裁床幌矏勐犜肼暎?/p>

〔2〕我們聽到噪聲時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

〔3〕為什么會有噪聲？〔引導(dǎo)幼兒從自身行為談起〕

〔4〕幼兒自由爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣減削噪聲？

4、出示“靜”字的標(biāo)識，理解其意義和作用。

〔1〕請小伙伴說一說“靜”的意義，它告知人們什么？

〔2〕請小伙伴自由爭論回答：我們應(yīng)當(dāng)把這些標(biāo)識貼在什么地方？

〔三〕結(jié)束：

組織幼兒隨著精美動聽的音樂一起走出活動室，把“靜”字的標(biāo)識貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

【活動反思】

通過本次活動幼兒體會到了許多噪音是在我們無意之間造成的，感受到了噪音給我們帶來的危害。減削噪音從自身做起，從現(xiàn)在做起。

環(huán)保教案篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒玩環(huán)保棋，進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保知識。。

2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，培育幼兒觀測力和語言表達(dá)技能。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

2、音樂磁帶，錄音機(jī)，幼兒頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入談話，激發(fā)幼兒愛好。

師：棋寶寶，今日環(huán)保國進(jìn)行環(huán)保大比拼活動，邀請我們棋寶寶參與，你們快樂嗎？那我們出發(fā)吧。〔幼兒熱身運(yùn)動〕

2、引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，了解棋盤圖標(biāo)的含義。

〔1〕師：環(huán)保國到了，你們看多美麗呀。在環(huán)保王國里藏著很多奧秘，我們?nèi)フ乙徽矣惺裁矗堪涯愕陌l(fā)覺和好伙伴說一說。(幼兒自由探究發(fā)覺)

〔2〕提問：你發(fā)覺了什么？〔幼兒講自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的講解并描述，引導(dǎo)其他幼兒一起觀測圖標(biāo)，了解圖標(biāo)的含義。〕

〔3〕老師小結(jié)。

3、幼兒嘗試體驗(yàn)活動，了解棋子的走法及路徑。

〔1〕小小偵察兵。

師：國王說了，競賽立刻就要開始了，比什么呢？比誰先到達(dá)皇宮。在競賽前我們先去熟識一下路徑?，F(xiàn)在請兩個偵察兵先去偵察一下。

〔2〕集體做偵察兵。

幼兒一個接一個排好隊(duì)走。在走的時候，要求看好箭頭，走的方式要求和別人不一樣。

4、幼兒下棋競賽。

〔1〕把幼兒分成藍(lán)精靈隊(duì)和綠精靈兩隊(duì)。

〔2〕講解游戲規(guī)章。

每個隊(duì)選一名隊(duì)員來投骰子，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)，當(dāng)停下來遇到有圖的位置時，應(yīng)當(dāng)看好圖上標(biāo)記向前走或往后退。哪個隊(duì)先到達(dá)皇宮哪個隊(duì)就是冠軍。

〔3〕幼兒下棋競賽。

〔4〕跳舞慶祝成功。

5、小結(jié)：今日我們玩了環(huán)保大比拼游戲，我們要做個環(huán)保小衛(wèi)士。那今后你預(yù)備怎樣做個環(huán)保小衛(wèi)士呢？

活動延伸：

在活動室或者棋室引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步玩環(huán)保棋。

環(huán)保教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用廢舊物品制作一件玩具或裝飾品，進(jìn)一步了解廢棄物可以利用。

2、培育幼兒的環(huán)保意識，訓(xùn)練幼兒的動手操作技能。

二、活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：已了解廢棄物能分類、可再利用。

2、物質(zhì)預(yù)備：收集廢氣物，預(yù)備小剪刀等制作工具，廢物制作的熊貓玩具一個，展覽桌。

三、活動指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒想象怎樣用自己的巧手“變廢為寶”。

2、出示熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀測用了哪些廢棄物，怎樣制作成美麗的熊貓玩具？讓幼兒知道廢棄物經(jīng)過加工制作，可以編成美麗好玩的玩具。

3、分小組爭論：如何將收集來的各種廢棄物變成有用的東西、好玩的玩具。

4、幼兒自由選擇廢物，進(jìn)行設(shè)計(jì)。用組合、剪插、粘帖等方法，制作成好玩的玩具。提示幼兒遇到困難時可以請同伴幫忙，合作制作。

5、變廢為寶”展覽會。組織幼兒將作品整齊得擺放再展覽桌上，相互參觀。

6、幼兒將自己設(shè)計(jì)的“變廢為寶”作品介紹給大家，宣揚(yáng)“變廢為寶”的好處。

四、活動延伸：

老師繼續(xù)再班級組織“變廢為寶”展覽會和廣告會，鼓舞幼兒大力宣揚(yáng)“變廢為寶”的知識，并要求幼兒向家長宣揚(yáng)“變廢為寶”，不亂仍廢棄物的環(huán)保知識。

環(huán)保教案篇4

活動設(shè)計(jì)背景

平日看到幼兒把用過的東西任意亂扔，我就想怎樣能讓孩子們來主動的環(huán)保，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動課。平日孩子們吃藥的藥瓶，用過的碟片，用過的紙杯等。這樣既可以教育他們怎樣環(huán)保又能激發(fā)出孩子的想象力及制造力。

活動目標(biāo)

1.樹立幼兒初步了解愛護(hù)環(huán)境的意識。

2.讓幼兒了解一下非常的服裝。

3.進(jìn)展幼兒的制造技能，會用一下廢舊材料來設(shè)計(jì)一件衣服。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用廢舊材料來設(shè)計(jì)服裝。

教學(xué)難點(diǎn)：服裝裝飾和設(shè)計(jì)別出心裁。

活動預(yù)備

款式不同的衣服數(shù)件，剪刀，雙面膠，舊掛歷，裝飾用的廢舊材料，非常服裝的圖片〔警服，消防服等〕

活動過程一.時裝表演引出課題。

請幾名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨著音樂，進(jìn)行時裝表演。

二.觀測范例并講解示范。

1.小伙伴剛才看了時裝表演你喜愛哪一款的服裝？為什么？

2.出示范例，讓幼兒觀測是用什么材料做的？

3.老師總結(jié)：服裝是用廢舊的掛歷做到，上面有舊的包裝紙，有果凍盒，還有小藥瓶。

三．出示非常服裝的圖片一〔警服〕

1.這是誰穿的衣服？〔警察叔叔〕

2.介紹警服的作用〔防子彈〕

四.出示非常服裝圖片二〔消防服〕

1.這是誰穿的衣服？什么時候穿的？〔消防員叔叔，滅火的時候穿的〕

2.介紹消防服的特點(diǎn)〔可以防火〕

五.讓幼兒自由爭論假如我們是設(shè)計(jì)師會設(shè)計(jì)出什么樣的服裝。

老師出示一件用舊掛歷做的衣服并介紹一下基本的做法。

六．幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料。

2.提示幼兒將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶，盡量避開垃圾產(chǎn)生。

3.援助幼兒設(shè)計(jì)。

七.展示作品，相互觀賞。

環(huán)保教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注目標(biāo)：實(shí)地考察被污染的河流、查找污染源。

2、知識目標(biāo)：使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀和緣由及對環(huán)境造成的不良影響。

3、技能目標(biāo)：通過看錄像和試驗(yàn)，了解臟水變清的簡約方法。

4、立場目標(biāo)：培育幼兒愛護(hù)水資源的意識。

5、參加目標(biāo)：養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，和成人一起積極參加愛護(hù)水資源的活動。

二、教學(xué)方法：

考察、試驗(yàn)、調(diào)查、操作、看錄像、爭論、快速聯(lián)想。

三、教學(xué)預(yù)備：

〔一〕資料預(yù)備：

水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

〔二〕材料預(yù)備：

1、1.25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。

2、層級污水過濾器。

〔三〕組織預(yù)備：按幼兒意愿分組，每組3——5人。

四、教學(xué)過程。

〔一〕活動一：實(shí)地考察。

1、考察目標(biāo)：通過考察被污染的熊耳河，查找污染源，了解四周居民的生活狀況，使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀，來源及對環(huán)境造成的影響。

2、考察過程：老師要充分留意，做好對幼兒的引導(dǎo)，鼓舞支持和說明工作。

〔1〕出發(fā)前交待問題。

老師說：“今日我們?nèi)バ芏涌匆豢?，那里的河水和我們平常用的水有什么不一樣。請小伙伴看看熊耳河的河水怎么樣？?/p>

〔2〕考察熊耳河污染嚴(yán)峻的一段。到達(dá)目的地后，老師指導(dǎo)幼兒考察河水特征及污染源。

a、考察河水特征。

老師問：“請小伙伴看一看，這里河水和我們平常用的水有什么不同？”〔這里河水又黑、又臟、又臭，河里有很多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平常用的水清亮透亮〕。

b、查找污染源。

老師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領(lǐng)幼兒查找，看見河四周有一個大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還時常發(fā)出一陣陣臭味。告知幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。

〔3〕走訪熊耳河四周居民。

a、采訪一位老住戶。

老師問：河水被污染前是什么樣子？〔河水清亮見底，里面游著很多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時候，有很多人在樹下歇涼，還有人下河游泳?！?/p>

現(xiàn)在變臟后對生活有什么影響？〔河水變臟以后，我們每天都聞到臭味，有時出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來種在河邊的大樹，都漸漸枯死了。〕

b、老師小結(jié)：

人們吃了受污染的水，簡單生病，動植物汲收污染的水，會影響生長，甚至?xí)＜吧?，而飲用潔凈的水，那么有利于動植的生長。

背景資料〔水的主要污染及危害〕：

①未經(jīng)處理的城市生活污水，與都市垃圾，它的危害是導(dǎo)致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡〔需氧微生物能夠分解有機(jī)質(zhì)，它維持河水的自我凈化技能〕，河水就會發(fā)黑、發(fā)臭、毒素積累，損害人畜。

②化工、造紙、干洗、化學(xué)洗劑危害，它們進(jìn)入江河湖泊會毒害水生物，引起魚類和其它水生物死亡，嚴(yán)峻破壞河流的生態(tài)系統(tǒng)。一些有機(jī)化學(xué)藥品會積累在水生物體內(nèi)，致使人食用中毒。假如被污染的水難以凈化，人類的飲水安全和健康將會受到危害。

〔二〕活動二：臟水變清。

目的：通過試驗(yàn)、看錄相，讓幼兒了解臟水變清的方法，培育幼兒實(shí)踐技能。

1、做試驗(yàn)。

a、老師告知幼兒，人是最聰慧的，有方法把臟水變清，引起幼兒愛好。

b、引導(dǎo)幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段，在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞，然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉，做成一個小過濾器，并將其倒置在可樂瓶的下半部。

c、讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里，觀測過濾過程，然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比，發(fā)覺臟水變清了。

d、相互參觀并講解并描述試驗(yàn)方法及發(fā)覺。

e、觀看老師用層級過濾器作污水過濾的演示。

①介紹層級過濾器：第一層裝沙；第二層裝活性炭；第三層裝過濾紙；第四層空箱，用于接過濾水。

②把污水倒進(jìn)第一層過濾后，依次進(jìn)入第二層、第三層、第四層〔清潔水〕。

2、提問：

那么你們平常用的自來水〔都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢？〕觀看污水處理廠的錄相。

讓幼兒了解到我們平常的自來水一般查找潔凈的水源，沉淀過濾和消毒4個步驟，再經(jīng)過管道送入千家萬戶。盼望小伙伴長大后能想出更多的方法來愛護(hù)清潔水。

〔三〕活動三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》。

目的：

〔1〕通過故事進(jìn)一步了解水與人、環(huán)境的關(guān)系，以及援助幼兒認(rèn)識由于人類不良行為導(dǎo)致了水污染。

〔2〕樹立愛護(hù)水資源的意識。

〔3〕培育幼兒從自身做起，養(yǎng)成良好的愛護(hù)水資源行為。

過程：

1、引出故事：在清清的小河里，住著歡樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不快樂，為什么呢？

2、老師介紹故事名稱、有表情地講解并描述故事一遍，并提問？

a、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

b、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

c、生病前后，水娃娃的四周發(fā)生了什么改變？為什么會發(fā)生這些改變？

d、為什么水娃娃會生??？

老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)地考察和試驗(yàn)所觀測到的現(xiàn)象，明白污染的水對環(huán)境的危害，以及潔凈水對環(huán)境的意義。

3、組織幼兒爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能治好水娃娃的??？

老師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減削污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來愛護(hù)水源，都來關(guān)懷和愛惜我們四周的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會漸漸的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美妙。

五、故事：生病的水娃。

水娃娃可好看了。她有一個透亮的身體和一對清亮的大眼睛，陽光一照，發(fā)出亮晶晶的光，像珍珠一樣漂亮。誰見到她，都很快樂。

水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走，一邊歡樂地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，漂亮極了，喧鬧極了。

水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了歡樂的日子。

可是，突然有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴(yán)峻。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發(fā)出痛楚的呻吟聲。好可憐哪！

水娃娃為什么會生病呢？原來，村里的人們馬虎地把洗衣做飯后的臟水倒進(jìn)了河里；農(nóng)民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進(jìn)了河里；黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來，流進(jìn)了河里。這些又臟又臭又黑的東西進(jìn)入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰都忽視她。很快，水娃娃病倒了，變的又臟又臭又黑了。

日子一每天過去，水娃娃的病越來越嚴(yán)峻了。更壞的事情發(fā)生了！生病的水娃娃走過的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。許多動物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。處處一片蕭條。愛喧鬧的小鳥們受不了啦，

她們難過地飛走了。

田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救我……”。

環(huán)保教案篇6

活動目標(biāo)：

1．通過活動讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，進(jìn)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)體能。

2．愿意參加“變廢為寶”的游戲活動積極與同伴協(xié)作，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識。

3．大膽說出自己對的理解。

4．使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5．培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

1．創(chuàng)設(shè)問題情景：在草地上放置一些廢舊物品。

2．變廢為寶需要的一些幫助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。

3．音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂，錄音機(jī)。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入活動

創(chuàng)設(shè)問題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思索：如何處置這些廢舊物品？

老師：剛才我們做運(yùn)動都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!

(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

幼兒見狀紛紛表示：草地上堆放了那么多污七八糟的物品，怎么坐呀！

師拋出問題：假如你們見到這些廢舊的物品，你們會怎么做呢？

幼兒七嘴八舌地開展?fàn)幷摚?/p>

幼兒A：將這些物品送回四周的垃圾桶。

幼兒B：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來回跑又累人，不如先找個大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。

老師：你們的方法很好！將廢舊物品作為垃圾處理！想想還有什么其他處理方法？可不能將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動呢？

幼兒C：“我們以前用飲料罐做過樹林，報紙做了一個可愛的小豬，這些能不能做玩具？”

眾幼兒：可以試試!

(設(shè)計(jì)意圖：“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)覺，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老師成了爭論過程中的支持者與參加者，當(dāng)他們遇到困難時，老師實(shí)時點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識，為“變廢為寶”游戲的開展提供了機(jī)會。)

二、組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲

師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運(yùn)動？先和你的好伙伴商量一下！”

請個別幼兒說說自己的想法！〔用牛奶盒搭房子，練習(xí)跳躍；用幾個大紙箱連起來讓我們鉆山洞；可樂瓶做成欄桿用來跨欄………〕

師：你們的想法都很好！看！老師還給大家預(yù)備了一些幫助材料，在制作的過程中，相信會用到它們，現(xiàn)在請你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動的玩具吧！

老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為技能弱的幼兒出謀劃策。

〔幼兒充分溝通、爭論后，老師提供幫助材料，幫助幼兒進(jìn)行制作，滿意了幼兒的心理需要，他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng)新，愿意合作，成功地完成了任務(wù)?！?/p>

“環(huán)保小衛(wèi)士”表演化廢為寶的本事：挑水走過獨(dú)木橋；跳過用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子；鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。

〔幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育熬煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒獲得勝利感?；顒又兴麄兦樵概c同伴共享玩具，也愿意與同伴進(jìn)行體育競賽，氣氛活躍?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲

1．老師講解并描述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢美麗的.房子?？墒?，磚塊在很遠(yuǎn)的地方才能買到，于是它決斷出門去買磚塊、它繞過森林，跳過水溝，鉆過山洞，走過獨(dú)木橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢美麗的房子。

2．老師在場地上放置標(biāo)識：森林、水溝、山洞等標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

3．幼兒分組合作布置游戲場景。

4．幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。

游戲規(guī)章：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙〔幼兒布置的游戲場景〕運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建閱歷，布置游戲場景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識化零為整。同時，不同技能的幼兒在合作中優(yōu)勢互補(bǔ)，共享著勝利的喜悅。同時游戲時，幼兒規(guī)章意識強(qiáng)，積極與同伴協(xié)作。〕

四、結(jié)束活動

放松活動：游戲“小熊找家”

師：今日大家真能干，用廢舊的物品制作出了很多好玩的玩具，咱們?nèi)パ埿“嗟牡艿苊妹煤臀覀円黄鹜姘桑?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：放松運(yùn)動“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒愛好盎然，余興未盡。最末，老師用簡潔的言語評價了幼兒的活動成果并奇妙地過渡到活動的延伸——大帶小活動：“與弟弟妹妹一起玩”。)

活動反思：

幼兒在活動中是否積極主動，是評價活動勝利與否的重要標(biāo)識。在“歡樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動中，幼兒積極主動參加，表現(xiàn)出了深厚的探究愛好。他們從發(fā)覺問題到嘗試解決問題，接著用自制玩具做運(yùn)動等時時刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而老師在活動中那么以大伙伴的角色參加游戲，始終與孩子們進(jìn)行著溝通并適時提出建議，使孩子的自主性、制造性得到了充分地發(fā)揮，培育了幼兒動手制造技能，讓他們充分體驗(yàn)到

小百科：環(huán)保，全稱環(huán)境愛護(hù)，是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)進(jìn)展而采用的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣揚(yáng)教育的等。

環(huán)保教案篇7

活動目標(biāo)：

1.通過簡約的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2.通過談話、爭論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培育幼兒初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活立場。

3.學(xué)習(xí)大膽與別人溝通并敢于發(fā)表見解。

活動預(yù)備：

1.調(diào)查表一張，環(huán)保故事課件一個，汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標(biāo)識各一，有關(guān)綠色出行的宣揚(yáng)單假設(shè)干。

2.課前與聽課老師溝通，請聽課老師積極參加。

活動過程：

1.以聽課老師為對象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。

(1)出示調(diào)查表，了解調(diào)查表的運(yùn)用方法。

師：看，老師給小伙伴帶來了一張出行方式調(diào)查表，這是哪種出行方式？

(2)請小伙伴調(diào)查聽課老師今日是怎么來上班的。

師：今日老師請小伙伴做一名小小調(diào)查員，去調(diào)查一下后面的聽課老師今日是怎樣來上班的？

(3)老師統(tǒng)計(jì)，并在調(diào)查表上相應(yīng)的出行方式后面寫上數(shù)字。

(4)對調(diào)查狀況進(jìn)行簡約小結(jié)：“我們來看看聽課老師是怎么來的，哪一種最多，哪一種最少?！?/p>

2.幼兒選擇自己最喜愛的出行方式，并闡述理由。

(1)出示汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標(biāo)識，讓幼兒選擇自己最喜愛的出行方式，并做到相應(yīng)的標(biāo)識后面。

師：小伙伴，假如現(xiàn)在你要外出，你最喜愛哪種出行方式？就輕輕地搬一張小椅子坐到這個標(biāo)記后面去。

(2)幼兒闡述最喜愛的理由。

師：小伙伴都選好了自己最喜愛的出行方式，現(xiàn)在請小伙伴說說你喜愛的緣由。

3.看課件聽故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學(xué)的出行方式。

(1)邊聽故事邊看課件。

師：小伙伴說得真不錯，有一群小動物他們也想出去玩，我們來看看他們是怎么出去的？

師：小貓和小兔為什么會被警察擋住？

幼兒自由猜想。

師：警察叔叔是怎么說的？

(2)請幼兒進(jìn)行第二次選擇：假如現(xiàn)在你又要外出，你又會選擇什么出行方式？幼兒依據(jù)選擇坐到相應(yīng)的標(biāo)識后面，并闡述選擇的理由。

(3)請聽課老師選擇出行方式并補(bǔ)充闡述與幼兒不一樣的理由。

聽課老師的選擇：路途近選擇步行、騎自行車、電瓶車，由于既可以熬煉身體又不會造成環(huán)境污染，停車又方便，而且步行還可以減肥。假如路途遠(yuǎn)、趕時間、攜帶東西多時就選擇汽車、摩托車。

4.了解減削汽車、摩托車污染的方法，培育幼兒初步的環(huán)保意識。

(1)師：假如由于路途遠(yuǎn)或時間緊等的確需要乘坐汽車的，有什么方法減削危害呢？

幼兒爭論。

(2)請聽課老師介紹好方法。

〔盡量坐公共汽車、地鐵、電車，用無鉛汽油，買低排量的汽車，發(fā)現(xiàn)環(huán)保汽車等。〕

老師引導(dǎo)孩子對聽課老師的熱忱指導(dǎo)表示感謝。

(3)請幼兒將宣揚(yáng)單帶回家發(fā)給家長，讓家長和小伙伴一起選擇綠色出行的方法。

師：小伙伴都知道了出行時選擇什么方法，可是小伙伴每次出門都是和爸爸媽媽一起出去的，我們也要讓爸爸媽媽知道怎么選擇出行方式，在以后外出時與我們一起選擇愛護(hù)空氣的方法。

環(huán)保教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己的語言大膽地介紹環(huán)境調(diào)查的狀況。

2、了解環(huán)境污染的主要緣由，以及對人們生活的危害。

3、積極參與環(huán)保宣揚(yáng)活動，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

教學(xué)預(yù)備

課件；繪畫材料

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

能用自己的語言大膽地介紹并且了解環(huán)境污染的主要緣由，以及對人們生活的危害。

教學(xué)方法與手段

爭論法、觀測法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設(shè)計(jì)意圖

一、幼兒介紹環(huán)境調(diào)查狀況。

老師提問：

1、你和爸爸媽媽記錄了哪些地方的環(huán)境狀況？

2、你喜愛那里的環(huán)境嗎？為什么？

幼兒針對自己調(diào)查的狀況，大膽述說。

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒了解目前的環(huán)境狀況，能用自己的語言大膽地介紹環(huán)境調(diào)查的狀況，激發(fā)幼兒對活動的欲望。

二、爭論河水變臟的緣由和后果。

師：河水為什么會變成這個樣子呢？小結(jié)：人們往水里扔?xùn)|西，河水臟了；農(nóng)田里有農(nóng)藥的水流到了小河里；工廠排出的污水徑直流入小河里；人們在河里洗衣服