人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版-必修三-第四單元-12 動(dòng)物游戲之謎（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入通過(guò)實(shí)物投影,同學(xué)們出示自己的圖片作品并講解。教師總結(jié)。剛才展示的圖片顯示了一種什么現(xiàn)象？說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？（學(xué)生自主討論探究，并回答問(wèn)題）明確：動(dòng)物在游戲。引導(dǎo):動(dòng)物為什么會(huì)游戲？是一種生理行為，還是它無(wú)所事事？今天讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物的世界。二、推進(jìn)新課1.學(xué)生概述，復(fù)習(xí)說(shuō)明文，教師點(diǎn)撥。2.本文采用何種說(shuō)明結(jié)構(gòu)方式？又用了何種說(shuō)明順序？只有簡(jiǎn)要的概括出每一段的內(nèi)容，并弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們才能得出答案！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文。（學(xué)生速讀課文,教師出示說(shuō)明文閱讀程序）閱讀科普說(shuō)明文的程序:（1）整體把握，微觀(guān)勾勒（關(guān)鍵句中心句要點(diǎn)句過(guò)渡句）（2）準(zhǔn)確尋找，篩選提取（3）識(shí)別混淆，準(zhǔn)確答題三、誦讀全文，整體感知，把握層次(一)學(xué)生自讀，劃分課文層次，學(xué)生交流,師生共同評(píng)價(jià)。1、弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、根據(jù)分析，列出提綱。3、由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。4、思路安排：科學(xué)研究的思維過(guò)程提出問(wèn)題-------分析問(wèn)題--------解決問(wèn)題形式上總---------分----------總（幾分鐘后，找學(xué)生回答，教師出示提綱）(二)完成課后練習(xí)一。引導(dǎo)：現(xiàn)在我們知道動(dòng)物為什么會(huì)游戲？原因就在第二部分?，F(xiàn)在閱讀第二部分，分組討論，你們認(rèn)同哪種“假說(shuō)”？并說(shuō)出依據(jù)，結(jié)論，認(rèn)同度。（課后練習(xí)一起寫(xiě)完）學(xué)生自主討論交流并分組回答，小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師做總評(píng)。自?shī)收f(shuō)河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。學(xué)習(xí)說(shuō)黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。鍛煉說(shuō)羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力。四、合作探究(一)引導(dǎo)：同學(xué)們都陳述了自己的見(jiàn)解，那么作者有沒(méi)有給我們呈現(xiàn)一個(gè)確定的結(jié)論呢？明確：沒(méi)有，為什么？（找學(xué)生回答并出示結(jié)論）(二)引導(dǎo)：文章內(nèi)容我們已經(jīng)知道的一清二楚了，從中影射出了什么人文內(nèi)涵？人類(lèi)承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能，創(chuàng)造性，多樣的交流方式，是具有智慧的生命體。因此，人類(lèi)要重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)自己。(三)四人一組互相討論，教師巡回點(diǎn)撥排疑，學(xué)生感受本文語(yǔ)言特點(diǎn)，并找出特殊例句。1、準(zhǔn)確全面。2、充滿(mǎn)趣味，生動(dòng)形象。（四）拓展延伸，聯(lián)系到寫(xiě)作：說(shuō)明文恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)要做到。1、詞匯積累：推敲錘煉詞語(yǔ)搭配感情色彩。2、修辭方法：比喻擬人夸張反問(wèn)排比。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們對(duì)課文的文體特點(diǎn)已經(jīng)了解，并且對(duì)課文的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行了劃分，并結(jié)合課文，學(xué)習(xí)了把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的一些方法。同時(shí)我也看到了同學(xué)們鉆研科學(xué)的精神，最后希望大家都能成功。六、鞏固練習(xí)閱讀科普文章，不能只是被動(dòng)地接受相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該自己去探索、補(bǔ)充。歸納課文中列舉的動(dòng)物游戲的種類(lèi)、特征以及事例，并補(bǔ)充有關(guān)資料或自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的事例。示例：?jiǎn)为?dú)游戲：無(wú)需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉……戰(zhàn)斗游戲：由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。葉猴在樹(shù)上互相推擠；北極熊掉跤……操縱事物游戲：表現(xiàn)動(dòng)物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球……(各種類(lèi)并不是并列的，而是有交叉，比如此項(xiàng)中的動(dòng)物游戲行為也可以看作“單獨(dú)游戲”)自己補(bǔ)充的資料或事例部分。七、布置作業(yè)1、將有關(guān)文體知識(shí)內(nèi)容制作成卡片保存。2、關(guān)于人類(lèi)從事體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。請(qǐng)搜集資料，看看專(zhuān)家們是