人教PEP-六年級(jí)下-Unit 1 How tall are you“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

教學(xué)建議第一課時(shí)【教材分析】本單元的中心話題是詢問(wèn)身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長(zhǎng)度并做比較，各課時(shí)之間的內(nèi)容相互聯(lián)系。在第一課時(shí)中，教材著重就年齡、身高及長(zhǎng)度進(jìn)行詢問(wèn)并做比較。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，學(xué)生之間在年齡、身高等方面的比較等等。Let’sstart,Let’slearn,Let’splay部分是學(xué)生們檢查身體以及彼此在年齡、身高等方面進(jìn)行比較的學(xué)習(xí)和練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生們易于理解，但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待個(gè)子矮、長(zhǎng)得胖等客觀現(xiàn)實(shí)，要告知其他學(xué)生不要嘲笑這些同學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)鍛煉身體和改變飲食習(xí)慣。MainScene部分是自然博物館中不同種類恐龍的比較，學(xué)生更是喜歡，教師要在鼓勵(lì)他們了解恐龍的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，教育他們要吸取物種滅絕的教育，保護(hù)珍稀動(dòng)物?！窘谭ńㄗh】新知識(shí)的呈現(xiàn)教師從師生之間交流假期生活入手，逐步詢問(wèn)Areyoutallerthanbefore?（是否比以前長(zhǎng)高了）使學(xué)生從感性上初步理解Areyoutaller…？一句的句詞含義。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量身高，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，了解運(yùn)用此句型的情景等，學(xué)生通過(guò)邊測(cè)量身高邊學(xué)用句型，邊比個(gè)子邊說(shuō)詞語(yǔ)的方法逐步掌握并使用新知。新知識(shí)的操練在新知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師從MainScene部分的內(nèi)容入手，其中表現(xiàn)的是自然博物館中的恐龍王國(guó)。通過(guò)觀察，教師詢問(wèn)Howtallisthisdinosaur?Howtallisthatone?Isthisdinosaurtallerthanthatone?教師先找能力強(qiáng)的學(xué)生回答以上問(wèn)題，之后再讓其他學(xué)生重復(fù)。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然界中于我們共同生活的其他生命，進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。新知識(shí)的初步應(yīng)用教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際比較身高、年齡等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、學(xué)習(xí)并應(yīng)用，以此加深印象。包括讓學(xué)生做健美動(dòng)作，比一比誰(shuí)更強(qiáng)壯；彼此詢問(wèn)年齡，比一比大小；排排隊(duì)，比一比高矮等，知識(shí)在教師創(chuàng)設(shè)的任務(wù)中運(yùn)用，在課堂中得以真實(shí)操練。第二課時(shí)【教材分析】Let’schant部分是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容AistallerthanB.進(jìn)行說(shuō)唱練習(xí)，調(diào)動(dòng)興趣的同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的說(shuō)唱能力，給學(xué)生表演空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自編自寫自唱歌謠來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。Tasktime部分是給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生測(cè)量自己的房間、家具等，并把測(cè)量結(jié)果帶到課堂中，彼此詢問(wèn)和表述相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)踐中使用語(yǔ)言，進(jìn)行交際，使語(yǔ)言成為交際的工具。Let’stry部分是檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌握，教師播放錄音讓學(xué)生自己完成。在訂正答案的時(shí)候，教師可以讓能力較弱的學(xué)生重復(fù)錄音中的句子，從而加深他們的印象。Let’stalk部分是本課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生要掌握四會(huì)句型Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.教師要根據(jù)學(xué)生情況多次領(lǐng)讀，達(dá)到掌握目的。Groupwork部分的教學(xué)目的與Tasktime部分相同，都是讓學(xué)生在實(shí)踐中使用語(yǔ)言，進(jìn)行交際。Tasktime部分強(qiáng)調(diào)測(cè)量家具尺寸，而Groupwork部分則強(qiáng)調(diào)了解伙伴、朋友的年齡、身高等情況?！窘谭ńㄗh】新知識(shí)的呈現(xiàn)學(xué)生由節(jié)奏感很強(qiáng)的歌謠開(kāi)始學(xué)習(xí)新課，調(diào)動(dòng)興趣的同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師還充分發(fā)揮學(xué)生的說(shuō)唱能力，給學(xué)生表演空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自編自寫自唱歌謠來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。之后，教師又同學(xué)生一起比身高等，在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)重難點(diǎn)詞句。新知識(shí)的操練在操練環(huán)節(jié)，教師采用游戲、調(diào)查的形式進(jìn)行鞏固知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中使用語(yǔ)言，進(jìn)一步交際。新知識(shí)的初步應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教材Tasktime部分的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生測(cè)量自己的房間、家具等，并把測(cè)量結(jié)果帶到課堂中，彼此詢問(wèn)和表述相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)踐中再次使用語(yǔ)言，使語(yǔ)言成為真正的交際工具。第三課時(shí)【教材分析】Let’sread部分是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中要求學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話，對(duì)話的句子比較長(zhǎng)，其中Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.兩句話既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、認(rèn)讀、自讀等方法讓學(xué)生逐步掌握。在充分理解之后，學(xué)生能準(zhǔn)確填寫練習(xí)中缺少的詞語(yǔ)。PairWork部分是學(xué)生之間的進(jìn)一步的口頭練習(xí)和實(shí)際操練，使學(xué)生在實(shí)踐中使用語(yǔ)言，進(jìn)一步交際。Pronunciation部分是讓學(xué)生了解音標(biāo)/ei/,/ai/,/эi/，/p/,/b/,/t/,/d/的音與形，教師讓學(xué)生逐步理解并掌握不同的元音字母與字母組合可以發(fā)相同的音，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的能力?！窘谭ńㄗh】新知識(shí)的呈現(xiàn)在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生先進(jìn)行歌謠說(shuō)唱的活動(dòng)，目的在于集中學(xué)生注意力，引出后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)比。隨后教師讓學(xué)生對(duì)比圖片，說(shuō)說(shuō)各個(gè)圖片的樣子，和對(duì)圖片的感覺(jué)，引出Ithinkthemonkeyisfunnier.Ithinktheclownisfunnier.等句子的學(xué)習(xí)。最后，教師讓學(xué)生從聽(tīng)讀、認(rèn)讀、自讀等方法讓學(xué)生逐步掌握。新知識(shí)的操練在知識(shí)操練環(huán)節(jié)，教師采用對(duì)話展示活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，操練對(duì)話，使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。新知識(shí)的初步應(yīng)用在知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生進(jìn)行Pairwork部分的小組活動(dòng)，相互說(shuō)說(shuō)學(xué)生伙伴的年齡、樣子等，使學(xué)生在實(shí)踐中使用語(yǔ)言，進(jìn)行交際，最終使語(yǔ)言成為交際的工具。第四課時(shí)【教材分析】本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生學(xué)習(xí)并操練形容詞比較級(jí)的單詞：heavier，longer，thinner，bigger，smaller。形容詞是學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)第一單元操練過(guò)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)講比較熟悉。但是本課的詞匯是形容詞的比較級(jí)，要求四會(huì)掌握，單詞中出現(xiàn)了更為復(fù)雜的變化形式，如：heavy詞尾變i再加er；thin和big雙寫最后一個(gè)字母后再加er。由此可見(jiàn)，形容詞比較級(jí)的變化的學(xué)習(xí)既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。對(duì)話中的語(yǔ)句His…is…./I’m…than….是本課操練形容詞比較級(jí)需要用到的句型。應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用本句型反復(fù)操練形容詞的比較級(jí)形式，同時(shí)句型的操練應(yīng)以學(xué)生日常的生活為載體，這樣學(xué)生才能感到更有興趣，并能夠在生活中加以運(yùn)用。教師應(yīng)在組織語(yǔ)言時(shí)注意設(shè)計(jì)生活化與功能化并重的語(yǔ)言任務(wù)，正確把握好教材編者的意圖。Storytime以招聘足球隊(duì)守門員的形式生動(dòng)展示了比較級(jí)和最高級(jí)的用處。這是學(xué)生比較感興趣的話題，教師可以在學(xué)習(xí)教材提供的故事之余，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的守門員，給孩子充分練習(xí)的機(jī)會(huì)?！窘谭ńㄗh】新知識(shí)的呈現(xiàn)通過(guò)Mike’scatis….的頭腦風(fēng)暴練習(xí)，讓孩子充分練習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞。此時(shí)學(xué)生所運(yùn)用的形容詞不一定是僅用于描述cat的單詞，我們不妨把這只cat擬人化。此環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生操練形容詞，因此教師不必太在意學(xué)生所說(shuō)的單詞是否合理，只要是形容詞就可以。教師應(yīng)給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠自由、大膽的說(shuō)英語(yǔ)。如果教師想增加練習(xí)的難度，可以將此活動(dòng)變?yōu)殒i鏈游戲，即后面一個(gè)人必須在重復(fù)前面一個(gè)人的基礎(chǔ)上再說(shuō)出自己的句子。這樣不僅可以增強(qiáng)練習(xí)量，而且可以鍛煉學(xué)生的記憶力。新知識(shí)的操練本課新知識(shí)的操練主要是形容詞比較級(jí)的操練。教師首先可以有效的利用錄音和動(dòng)畫資料，讓學(xué)生在視聽(tīng)中感受新知、正確模仿，練習(xí)鞏固、加強(qiáng)記憶；接著針對(duì)形容詞比較級(jí)的幾種變化形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)。然后組織學(xué)生小組間展開(kāi)拼讀比賽，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。新知識(shí)的初步應(yīng)用句型的操練應(yīng)通過(guò)學(xué)生彼此間的比較為話題，進(jìn)行練習(xí)。這樣學(xué)生會(huì)感到比較有興趣，因?yàn)檎l(shuí)的手大，誰(shuí)的手??；誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)，誰(shuí)的頭發(fā)短；誰(shuí)胖，誰(shuí)瘦……是學(xué)生自己的事，學(xué)生說(shuō)起來(lái)有可說(shuō)的，因此學(xué)生會(huì)比較喜歡練習(xí)。教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生下課后進(jìn)一步與同學(xué)開(kāi)展比較，也可以與自己的父母比一比，讓孩子有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。第五課時(shí)【教材分析】本課時(shí)Let’stalk部分主要是通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)一步操練形容詞比較級(jí)的單詞。學(xué)生在前面學(xué)過(guò)了Howtallareyou？Howoldareyou？在本課要學(xué)習(xí)Howheavyareyou？Howlongareyou？等，是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)延伸和鞏固。教師應(yīng)在教授新句型的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)過(guò)的句型加以綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。Pairwork是本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：詢問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查表的形式，在小組間開(kāi)展對(duì)話練習(xí)，為形容詞的比較級(jí)的練習(xí)提供了情景支持。應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用本句型反復(fù)操練形容詞的比較級(jí)形式，同時(shí)句型的操練以學(xué)生日常的生活為載體，這樣學(xué)生能夠感到更有興趣，并能夠在生活中加以運(yùn)用。教師要在組織語(yǔ)言時(shí)注意設(shè)計(jì)生活化與功能化并重的語(yǔ)言任務(wù)，正確把握好教材編者的意圖。教師在進(jìn)行g(shù)oodtoknow時(shí)，應(yīng)注意文化知識(shí)的滲透。數(shù)學(xué)及其他自然科學(xué)中許多計(jì)算單位都來(lái)自相關(guān)英文單詞的縮寫。學(xué)好英語(yǔ)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。并且在教學(xué)中，教師還應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重量及長(zhǎng)度大小的判斷能力，如同學(xué)或朋友的身高、體重及腳的大小等?！窘谭ńㄗh】新知識(shí)的呈現(xiàn)由學(xué)生檢查身體的場(chǎng)景展開(kāi)話題，讓學(xué)生有的可說(shuō)，離生活很近，學(xué)生會(huì)有親切感。在體檢這一話題下，學(xué)生有很多可以比較的內(nèi)容，如身高、體重等。學(xué)生還可以任意展開(kāi)談?wù)摰脑掝}。為了使練習(xí)更為真實(shí)，教師不妨與衛(wèi)生老師協(xié)商，將學(xué)生的體檢表借出來(lái)，讓學(xué)生能夠有真實(shí)的數(shù)字加以比較。新知識(shí)的操練本課新知識(shí)的操練仍然主要是形容詞比較級(jí)的操練。建議教師在引導(dǎo)學(xué)生利用體檢表進(jìn)行操練后，可以進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)廠家為學(xué)生制作校服時(shí)量學(xué)生尺寸、學(xué)生在鞋店買鞋的情景，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查表的形式，在小組間開(kāi)展對(duì)話練習(xí)，為形容詞的比較級(jí)的練習(xí)提供了情景支持。新知識(shí)的初步應(yīng)用學(xué)生在學(xué)會(huì)了將兩個(gè)事物進(jìn)行比較后，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)，這是一種在生活中十分有用的能力。在教學(xué)中，教師還應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重量及長(zhǎng)度大小的判斷能力，如同學(xué)或朋友的身高、體重及腳的大小等。此時(shí)教師也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解：數(shù)學(xué)及其他自然科學(xué)中許多計(jì)算單位都來(lái)自相關(guān)英文單詞的縮寫。學(xué)好英語(yǔ)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。第六課時(shí)【教法建議】新知識(shí)的呈現(xiàn)由Let’scheck部分的練習(xí)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)將前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師讓學(xué)生將Let’scheck的圖畫加以描述，讓學(xué)生綜合所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行運(yùn)用，比如學(xué)生可以用學(xué)過(guò)的正在做什么來(lái)說(shuō)：Thegirliseatingasmallapple。這樣就不僅是練習(xí)本課的內(nèi)容了，還綜合了前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，起到了很好的復(fù)習(xí)作用。新知識(shí)的操練本課新知識(shí)的操練仍然