小學(xué)語文-《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。4、認(rèn)識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法教學(xué)重難點：認(rèn)識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備：槐花圖，音樂學(xué)情分析三年級的學(xué)生和課文中的孩子年齡差不多，鄉(xiāng)下的孩子對此生活有所經(jīng)歷、了解，若能聯(lián)系親身經(jīng)歷，就較容易理解透文章的內(nèi)容，所以教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的想象，回憶自身的經(jīng)歷邊討論邊來理解課文內(nèi)容。教材分析這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在動，卻變得輕松和快樂。教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一單元的主題是課余生活，作為這一單元的最后一課，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我選擇了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了這一單元的主要內(nèi)容又引入新課。初讀課文，整體感知1、簡介課型A、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們在編排上有什么不同？C、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3、自主讀悟?qū)φ章宰x提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。交流收獲先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）賞讀課文，感悟理解細(xì)讀品悟，評價一下你心目中的懷想孩子。生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補(bǔ)充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（指讀-----賽讀—齊讀）b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”（同桌互說——指說）賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等）B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!評測練習(xí)一．我能連huáichuīsāimó炊煙槐鄉(xiāng)磨好塞著畫龍點睛（）槐鄉(xiāng)的孩子（）的微笑（）的鉤刀（）的清香（）的歌聲（）的勞動模仿秀一簇槐米一簇簇槐米一縷炊煙一縷縷炊煙（）（）我能填槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像（）。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（）。十五的月亮像（）。效果分析這篇課文是一篇略讀課文，所以在本課教學(xué)中，我采用了自主閱讀法和小組討論法等教學(xué)方法，讓學(xué)生整體感知這篇課文的主要內(nèi)容，樹立熱愛勞動的觀念。在課文的學(xué)習(xí)中，多次讓學(xué)生讀課文，整體讀，分段讀，重點句子反復(fù)讀。在整體感知的基礎(chǔ)上，在反復(fù)朗讀中體會本文的感情主旨，感悟槐鄉(xiāng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)。為了進(jìn)一步升華學(xué)生們的思想感情，我又采取了小組討論法，小組討論夏天的炎熱，進(jìn)一步體會槐鄉(xiāng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)，讓我們的學(xué)生向槐鄉(xiāng)孩子看齊，樹立起來熱愛勞動的觀念。教學(xué)反思教學(xué)中，我在學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，著重突出了兩點：一是抓住課文“槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱”進(jìn)行品讀，讓學(xué)生從中理解“槐鄉(xiāng)的孩子”“不怕熱”不是天氣熱他們更舒服，而是他們不因為大熱天的惡劣環(huán)境影響勞動，從而體味到槐鄉(xiāng)的孩子吃苦耐勞的精神和以苦為樂的情懷。二是感受槐鄉(xiāng)的孩子勞動的快樂的同時，感受他們收獲的快樂。對于后者，學(xué)生更易理解，也更利于他們理解前者——勞動的快樂。觀評課記錄導(dǎo)入在本課導(dǎo)入的過程中，老師采用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，緊緊圍繞這一單元的主題“快樂的課余生活”，幫助學(xué)生們回憶這一單元的主要內(nèi)容，同時引出本文。初讀課文，解決生僻字詞接著就是初讀課文，讓學(xué)生在句子讀通順的基礎(chǔ)上，整體感知課文。理清文章寫作順序，分段讀課文學(xué)生分層次讀課文，帶著問題去讀課文，了解槐樹，槐花。四、回憶夏天的炎熱，并從文章中找出相應(yīng)的句子借助自己的生活體驗，感受夏天的炎熱，同時在課文中