2022年教師招聘考試每日一練87期答案

年教師招聘考試每日一練87期答案1.【答案】A。我解析：教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。同時(shí)它也是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。

2.【答案】A。我解析：本題考查教育目的的地位。教育目的是教育的核心問題，教育目的是國(guó)家對(duì)教育培育人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)也是教育活動(dòng)的歸宿。故A選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)，不同的時(shí)代背景要求有不同的教育任務(wù)，當(dāng)前"立德樹人'是我國(guó)教育的根本任務(wù)。培育什么人、怎樣培育人是我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)展中必需解決好的根本問題。

C選項(xiàng)，教育內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，經(jīng)選擇而納入教育活動(dòng)過程的學(xué)問、技能、行為規(guī)范、價(jià)值觀念、世界觀等文化總體。教育內(nèi)容是教育目的的載體，是教育目的在不同學(xué)科中的詳細(xì)綻開，而教育內(nèi)容的制定離不開教育目的。

D選項(xiàng)，教育規(guī)律指教育現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象或教育現(xiàn)象內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的固有沖突，或彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。它是一切教育工作必需遵循的客觀法則，包括教育必需同國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展相適應(yīng)，教育必需保持內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例的合理，教育必需與受教育者身心進(jìn)展水平相適應(yīng)等基本規(guī)律。

BCD三項(xiàng)均與題意不符，故選A項(xiàng)。

3.【答案】C。我解析：本題考查的是我國(guó)的教育目的。我國(guó)當(dāng)前的教育目的是培育德智體美全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中，全面進(jìn)展教育的五個(gè)組成部分是有機(jī)統(tǒng)一的整體。教育工必需樹立"五育并重，全面推動(dòng)'的全面教育觀，堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面支配的方針。德、智、體、美、勞全面進(jìn)展反映國(guó)家對(duì)每一個(gè)同學(xué)的共同要求，學(xué)校必需從全面進(jìn)展動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，保證統(tǒng)一的規(guī)格。但是，不同的同學(xué)由于遺傳素養(yǎng)、所處的環(huán)境和教育影響以及主觀努力程度不同，表現(xiàn)動(dòng)身展水平和共性的差異性。學(xué)校必需從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，做到因材施教。所以要實(shí)現(xiàn)教育目的，要堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面支配，面對(duì)全體，因材施教。因此，C選項(xiàng)正確。

A選項(xiàng)，素養(yǎng)教育指出教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，盼望同學(xué)可以在德、智、體、美、勞每一方面都有所涉及，而并非平均進(jìn)展。

B選項(xiàng)，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與同學(xué)年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)作的思想道德教育體系，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。所以教育要堅(jiān)持德育為先，智育在全面進(jìn)展教育中只是起著前提和支持作用。

D選項(xiàng)，德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育既具有相對(duì)的獨(dú)立性，又相互滲透，并作為一個(gè)和諧的教育整體力氣綜合地促進(jìn)每一個(gè)別方面的進(jìn)展，同時(shí)也促進(jìn)諸方面全面和諧地進(jìn)展。在實(shí)際教育工作中，往往會(huì)消失各育進(jìn)展不平衡現(xiàn)象，這并不意味著在任何時(shí)候五育都要平分秋色，在某一時(shí)期依據(jù)實(shí)際需要，突出某一方面，不但是允許的，也是必要的。但是，嚴(yán)格地說，各育無主次之分，實(shí)施無先后之別。所以，D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

綜上所述，ABD三項(xiàng)均與題意不符，故本題答案為C。

4.【答案】B。我解析：本題考查學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展。學(xué)校教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育。前制度化教育始于人類早期的原始社會(huì)教育，到奴隸社會(huì)后期漸漸消失了定型的形式化教育(即實(shí)體化教育)。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延長(zhǎng)到高校，并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的很多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。非制度化教育提倡的抱負(fù)是："教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。'非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更重要的轉(zhuǎn)變是教育理念。

選項(xiàng)A、C、D均不符合題意，故本題選B。

5.【答案】D。我解析：本題考查有關(guān)教育目的的理論。社會(huì)本位教育目的論主見教育的最終目的是滿意社會(huì)的需要，個(gè)人沒有價(jià)值，不能作為教育的目的。因此，要提倡民族主義，培育愛國(guó)主義精神。該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要，在此基礎(chǔ)上進(jìn)展成為國(guó)家主義的教育目的觀，即視國(guó)家利益高于一切，把為國(guó)家服務(wù)作為教育的最高目標(biāo)。代表人物：荀子、赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊、納托普等。

選項(xiàng)A、B、C、均不符合題意，故本題選D。

6.【答案】C。我解析：本題考查的是我國(guó)的學(xué)制。我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。1904年，清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本，頒布了癸卯學(xué)制(《奏定學(xué)堂章程》)，反映了"中學(xué)為體，西學(xué)為用'的思想。學(xué)制規(guī)定男女不許同校，輕視女子教育，這是我國(guó)第一個(gè)實(shí)際執(zhí)行的現(xiàn)代學(xué)制，由于該年為舊歷癸卯年，故稱"癸卯學(xué)制'。因此，C選項(xiàng)正確。

A選項(xiàng)，1902年，清政府頒布壬寅學(xué)制(《欽定學(xué)堂章程》)。這是中國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但只頒布而沒有實(shí)行。

B選項(xiàng)，1922年，北洋政府頒布壬戌學(xué)制("新學(xué)制'或"六三三學(xué)制')，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本。規(guī)定學(xué)校六年，學(xué)校三年，高中三年。實(shí)行選科制和分科教育，兼顧同學(xué)升學(xué)和就業(yè)兩種預(yù)備。壬戌學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。此學(xué)制并不是第一個(gè)實(shí)施的學(xué)制，因此B選項(xiàng)不符合題意。

D選項(xiàng)，六三三制是壬戌學(xué)制的別稱，六三三學(xué)制不是第一個(gè)實(shí)施的學(xué)制，因此D選項(xiàng)不符合題意。

A、B、D三項(xiàng)均不符合題意，故本題選擇C。

7.【答案】B。我解析：本題考查的是素養(yǎng)教育。題干中"不應(yīng)當(dāng)教他們?nèi)绾温犜?，而是教他們學(xué)會(huì)如何自己管理自己，如何挑戰(zhàn)不合理的社會(huì)規(guī)范，制造新的制度'，意思就是說教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育有思想有主見的人，而不是一味地服從，強(qiáng)調(diào)"教育目標(biāo)不是教同學(xué)如何執(zhí)行別人為自己制定的規(guī)范'。因此，B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，阻礙同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，只是題干的分句"制造新的制度'的表述，表述不全面。

選項(xiàng)C，不為同學(xué)供應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在題干中并無涉及。

選項(xiàng)D，不注意提高同學(xué)自我管理力量，只是對(duì)題目中的一個(gè)分句"換句話說，我們不應(yīng)當(dāng)教他們?nèi)绾温犜挘墙趟麄儗W(xué)會(huì)如何自己管理自己'的表述，表述不全面。

綜上所述，ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇B選項(xiàng)。

8.【答案】ABC。我解析：教育方針是國(guó)家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，是國(guó)家依據(jù)政治經(jīng)濟(jì)的要求，為實(shí)現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。教育方針包含"為誰培育人'、"培育什么樣的人'以及"怎樣培育人'的問題和教育事業(yè)進(jìn)展的基本原則。題干中"培育德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人'，體現(xiàn)了"為誰培育人'、"培育什么樣的人'，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育進(jìn)展道路體現(xiàn)了"怎樣培育人'。故答案選ABC。

D選項(xiàng)不符合題意，故本題選ABC。

9.【答案】。我解析：本題考查的是教育目的和教學(xué)目標(biāo)的辨析。教育目的的層次性包括：(1)國(guó)家的教育目的;(2)各級(jí)各類學(xué)校的培育目標(biāo);(3)課程目標(biāo);(4)老師的教學(xué)目標(biāo)。其中，國(guó)家的教育目的是國(guó)家對(duì)培育人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培育人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，盼望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。老師的教學(xué)目標(biāo)是微觀層次的教育目的，是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步詳細(xì)化的培育目標(biāo)，它具有很強(qiáng)的操作性。教學(xué)目標(biāo)與教育目的之間的關(guān)系是詳細(xì)與抽象的關(guān)系。他們彼此相關(guān)，但相互不能取代。因此，教育目的就是教學(xué)目標(biāo)，這種說法是錯(cuò)誤的。因此，題干的表述錯(cuò)誤。

10.【參考答案】

教育目的的層次性包括：(1)國(guó)家的教育目的;(2)各級(jí)各類學(xué)校的培育目標(biāo);(3)課程目標(biāo);(4)老師的教學(xué)目標(biāo)。其中，國(guó)家的教育目的是國(guó)家對(duì)培育人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培育人的