2023年初中英語教學(xué)心得總結(jié)范本

2023年初中英語教學(xué)心得總結(jié)范本【五篇】（文檔）

英語教師要以學(xué)生的生活閱歷和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，提高學(xué)生語言學(xué)問水平。你知道如何寫一篇英語教學(xué)心得？快來學(xué)習(xí)英語教學(xué)心得的寫法。你是否在找正預(yù)備撰寫“初中英語教學(xué)心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#296038初中英語教學(xué)心得1

小學(xué)英語教學(xué)要透過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語發(fā)音，具有必需的口頭表達(dá)潛力，然后它如同一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探究與實(shí)踐總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：

一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。

1、在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等幫助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)英語氣氛，培育學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。例如：采納“Letsbeginnow。

Goodmorning(afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時(shí)用“Classisover。

Goodbye，class!”作為完畢語。在講課過程中，提示學(xué)生看黑板時(shí)，便會(huì)用手指著黑板并說出“Lookattheblackboard。”讓學(xué)生翻開書時(shí)，便會(huì)說出“Openyourbook，please。”，同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說“Closeyourbook，please。”并將雙手由攤開到合并。

2、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語教師，用英語打招呼;但凡英語課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)展溝通，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就務(wù)必用英語說出：“MayIein，please?”然后教師就用英語回話：“Comein，please!”剛開頭，由于句型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采納“單詞+手勢”的方式進(jìn)展溝通，隨著學(xué)習(xí)的深入，許多學(xué)生都能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)過的英語進(jìn)展簡潔地問候和談話。

二、五分鐘日常會(huì)話練習(xí)。

會(huì)話的資料要與學(xué)生生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大局部學(xué)生參與語言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：Englishsong，Dailytalk，Dialogue。

對(duì)于Englishsong，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“良好的開端是勝利的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，然后學(xué)生雖是唱歌卻也到達(dá)了聽說訓(xùn)練的目的。

對(duì)于DailyTalk和Dialogue則更有用處，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當(dāng)廣，為提高學(xué)生的聽說潛力打下了扎實(shí)的根底。

三、創(chuàng)設(shè)情境，主角扮演。

英語作為一種語言，務(wù)必融于必需的情境之中。課堂表演就是要制造必需的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、顏色和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、顏色和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)中，常常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問表演，成效較大。

例如在教句型“MayIhavealook?Sure，Hereyouare?！睍r(shí)，讓學(xué)生相互邀請(qǐng)：xxx，please，然后進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、洪亮的，全班同學(xué)以掌聲賜予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說，而且能配上自我的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡快開心的情境中學(xué)會(huì)了句型。

在教句型Areyou__?Yes，Iam。(No，Imnot，Iam__。)時(shí)能夠設(shè)計(jì)一個(gè)猜人嬉戲，請(qǐng)一位學(xué)生拿針管扮演Nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演Peasant。還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Areyou__?的句型提問，扮演者可依據(jù)問題進(jìn)展Yes，Iam或No，Imnot。Iam__。的答復(fù)。

透過實(shí)踐，就會(huì)發(fā)覺學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。

在介紹“打電話”這一課時(shí)，能夠?qū)㈦娫挋C(jī)帶入課堂，然后在學(xué)生進(jìn)展模擬打電話的過程中，介紹怎樣開頭打電話，怎樣撥電話號(hào)碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣完畢打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，如同置身于一個(gè)布滿英語的國度里，他們?cè)诟惺苡⒄Z國家文化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種嬉戲方式，到達(dá)了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說潛力。

四、反應(yīng)信息、即時(shí)穩(wěn)固。

英語的聽說訓(xùn)練反應(yīng)必需要準(zhǔn)時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯(cuò)誤與偏差得不到準(zhǔn)時(shí)訂正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢。因此信息反應(yīng)，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)。例如，在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性嬉戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師說：“Touchyoureyes。”“Touchyourmouth?！薄癟ouchyournose?！钡?，學(xué)生做動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生動(dòng)作做錯(cuò)時(shí)，可自我坐下。留下最終一個(gè)，固然是“常勝”將軍了。

實(shí)踐告知我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是親密相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生之間相互提問和對(duì)話，這樣教師問學(xué)生、學(xué)生問教師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生把握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。

#296039初中英語教學(xué)心得2

作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。透過八年的工作實(shí)踐，然后我熟悉到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿意于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氣氛。

1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等幫助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過直接的語言溝通來幫助學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐時(shí)機(jī)，營造語言氣氛，培育學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必需的情境之中。可透過課堂表演來制造必需的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。

3、鼓舞學(xué)生透過參加體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素養(yǎng)。要求學(xué)生在學(xué)校見到教師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)展溝通;然后在課外，也要鼓舞孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。

4、反應(yīng)信息、即時(shí)穩(wěn)固。英語的聽、說訓(xùn)練必需要做到反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到準(zhǔn)時(shí)訂正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

1、敬重每個(gè)學(xué)生，鼓舞他們專心嘗試，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的進(jìn)步并賜予相應(yīng)的表揚(yáng)，然后愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。

3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一齊溝通和探究，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、專心制造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，依據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。

四、實(shí)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信念。

1、注意教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓勵(lì)。

2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生透過分析，透過比擬，熟悉自我的優(yōu)勢和缺乏，然后明確努力的方向。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備必需的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜愛玩，喜愛唱歌、畫畫，喜愛表演和嬉戲;他們喜愛動(dòng)手操作，喜愛探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

#448860初中英語教學(xué)心得3

今年我擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)的兩個(gè)班的英語教學(xué)，特別努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會(huì)到了歡樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的勝利的方法，為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會(huì)到了辛苦，要把根底不好的學(xué)生和厭煩英語的學(xué)生抓上去，是一件多么不簡單的事情，真的好累啊。可是我既然選擇了教師這個(gè)辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。

1.今年的學(xué)生早上特殊不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處，仍舊效果不好。緣由有許多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外，就是不會(huì)讀。學(xué)生的音標(biāo)很差，沒有幾個(gè)人是完全把握音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學(xué)英語，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必需把音標(biāo)抓上去。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個(gè)艱難而漫長的任務(wù)，不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我預(yù)備下學(xué)期利用早讀，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞。

2.學(xué)生的句子根底也很不好，簡單無視謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化，簡單寫出沒有任何限制的名詞原型。不會(huì)敏捷運(yùn)用所學(xué)句型，簡單消失漢味兒很重的句子。還簡單缺少謂語動(dòng)詞。消失這些錯(cuò)誤是很正常的，由于中國學(xué)生的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培育起來。初中英語主要是死記硬背，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

所以我加大了句子的教授。平常我讓學(xué)生多讀課文，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句。尤其是重點(diǎn)單詞，短語和句型，不僅屢次進(jìn)展翻譯練習(xí)，還要學(xué)生自己想一個(gè)句子。我對(duì)學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺得鋪張時(shí)間，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印，就是要學(xué)會(huì)，假如光圖快，學(xué)生就學(xué)不扎實(shí)，就簡單丟失學(xué)習(xí)的積極性。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的，主要是對(duì)下一步的提示。盼望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好。

#448861初中英語教學(xué)心得4

本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫忙這班根底薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了很多時(shí)間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會(huì)，在這里愿與同行們切磋一下。

一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的連接過渡。

高一新學(xué)期開頭，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。詳細(xì)做法是：(1)培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓舞學(xué)生用英語思索問題、回答下列問題。(3)依據(jù)高考要求，從高一開頭就需要培育學(xué)生的閱讀力量，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生常常接觸，有時(shí)與女生一起跑步，有時(shí)與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟識(shí)起來。不到一個(gè)月我能嫻熟叫出每個(gè)學(xué)生的名字。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。

“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KEMorrow)曾說過“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐。

1.建立“課前5分鐘會(huì)話”，培育課堂交際氣氛。如一進(jìn)課堂教師說：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的答復(fù)，引出更多的對(duì)話，從而到達(dá)交際的目的。這種做法肯定要堅(jiān)持到高三。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)展?fàn)幷撆啪殻缓笤侔嵘险n堂表演。

3.多鼓舞，少批判.為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓舞性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念.

三、培育學(xué)生的自學(xué)力量。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)力量，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育學(xué)生的預(yù)習(xí)力量;各種方法把握英語根本學(xué)問的力量;學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開頭就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。教師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參與活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)展溝通。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被無視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。

1.穩(wěn)固教學(xué)效果，進(jìn)展學(xué)生智能

教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)時(shí)機(jī)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的根本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思索、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)實(shí)際熬煉時(shí)機(jī)。課外作業(yè)有助于學(xué)生進(jìn)展智能和制造性才能，有助于培育學(xué)生敏捷地應(yīng)用學(xué)問解決問題，有助于培育學(xué)生的力量，并能培育學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克制困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公正性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和制造性以及答案的開放性和多樣性。

2.準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問把握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓舞，并在講解時(shí)要詳細(xì)具體，對(duì)課堂教學(xué)也必需做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)當(dāng)消失的問題，批語應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲懇切，并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正。同時(shí)，教師可利用批語針對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對(duì)教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動(dòng)承受新學(xué)問，提出新問題。堅(jiān)持做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。

3.溝通師生感情，促進(jìn)學(xué)生求知。

人的心理構(gòu)造是有智力、意志、情感三個(gè)根本因素組成的。情感因素在培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)承受學(xué)問的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采納教學(xué)情感若干策略：(1)鼓勵(lì)性。擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、丟失信念、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理救濟(jì)。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿足的效果。師生書面語言溝通是中學(xué)階段師生情感溝通的最正確方式。通過長期的師生書面溝通，能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，到達(dá)教與學(xué)的高度協(xié)作。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。

實(shí)踐證明，只要教師專心去不斷地改良教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時(shí)想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生努力協(xié)作，那么教學(xué)會(huì)越來越順當(dāng)、越來越勝利，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)各有所得?？傊?，我會(huì)盡全力成為學(xué)生的好朋友和好教師。

#451146初中英語教學(xué)心得5

隨著新課改的漸漸深入，我校由點(diǎn)到面開頭全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開頭，我也特別茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感受頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必需重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必需實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一：集體備課氣氛深厚，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)深厚，依據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體爭論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最終確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位教師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以到達(dá)自己課堂上最正確的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越標(biāo)準(zhǔn)，重，難點(diǎn)的把握越來越精確，課件編制越來越精致。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。

二：鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思索，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)閱歷，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生供應(yīng)足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培育學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間劇烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果的確不錯(cuò)。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反應(yīng)，會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

每節(jié)課都有學(xué)案反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，反應(yīng)的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，擅長思索的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓舞，學(xué)生對(duì)此非常關(guān)注。有時(shí)剛反應(yīng)完，有學(xué)生就問：“教師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡潔的一句話，說明學(xué)案反應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平常學(xué)案做的比擬差的