2023年-九年級語文教學(xué)總結(jié)-5

第頁2023九年級語文教學(xué)總結(jié)關(guān)于九年級語文教學(xué)總結(jié)模板合集九篇

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是我收集整理的九年級語文教學(xué)總結(jié)9篇，歡送大家共享。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，教化教學(xué)平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著。現(xiàn)就將本人在這個學(xué)期語文教化教學(xué)中的工作狀況總結(jié)如下。

一、根本狀況

這個學(xué)期本人聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配從其他老師手中接手與負(fù)責(zé)九年級185班與186班的語文教化教學(xué)工作。

二、本學(xué)期所做的工作與收獲

(一)在教化教學(xué)中，注意學(xué)生思想教化

在教化教學(xué)中，采納多種方法對學(xué)生進行思想教化，通過堅持不練，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強學(xué)生漢字的書寫訓(xùn)練，以此來養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)與有效書寫漢字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字水平與加快學(xué)生書寫速度。

詞匯積累專題訓(xùn)練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學(xué)習(xí)與語文教學(xué)的一個極其重要的根底。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否那么就會陷入“詞到用時方恨少〞的逆境。告知學(xué)生詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)學(xué)生駕馭積累詞匯的方法，并賜予學(xué)生時間與空間去自覺主動地科學(xué)有效地積累詞匯。

作文專題訓(xùn)練初見成效。為了讓學(xué)生愛上作文與寫出好作文。我將本學(xué)校全部的晚自習(xí)時間定為作文時間。并設(shè)計出一個“好作文從閱讀起先〞、“好作文從仿寫起先〞、“好作文從積累起先〞、“好作文從構(gòu)思起先〞、“好作文從視察生活與思索生活起先〞、“好作文從練筆起先〞等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構(gòu)思、寫作材料的組織、句式的表達、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一綻開作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。通過一學(xué)期一系列的作文教化教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們根本駕馭了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡潔的作文。

閱讀教學(xué)初見成效。在學(xué)習(xí)中，我注意學(xué)生自學(xué)實力的培育，根本是學(xué)生能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地賜予學(xué)生時間與空間，讓學(xué)生自己解決問題，真正的學(xué)習(xí)的實力不是說出來的，真正的學(xué)問也不是聽出來的，而是學(xué)生自己練出來的，做出來的。例如字詞的音與意義的查找，學(xué)生自己解決，我更多的依據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的語文學(xué)問設(shè)計出相應(yīng)的閱讀問題來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會各種文體的閱讀的方法。

〔四〕分層教學(xué)中，讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲

世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是孩子。我個人認(rèn)為，只要方法用對，每一個孩子都可以成為珍寶。每個孩子之間因為太多的差異，全部注定了學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的各異。在教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，就是我教化教學(xué)的起點，我會想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與挖掘?qū)W生的潛力，為不同層次的學(xué)生設(shè)計出適合她或他的教學(xué)方案，引導(dǎo)她或他樹立自己能到達的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或鼓勵或鞭策著引領(lǐng)她或他一步步去實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗到學(xué)習(xí)帶來的收獲與歡樂。我始終堅信，在學(xué)習(xí)上為每一個學(xué)生供給有效幫助與優(yōu)質(zhì)效勞是一個老師的本分。這一點，我做到了，我常告誡我的學(xué)生，“我不會計較你的弱，但我卻很計較你的懶，假設(shè)你連一年級的拼音都不會，我都會教你，只要你情愿學(xué)習(xí)，其實一切都還來得及〞中鞭策著，鼓勵著，引領(lǐng)著我的學(xué)生為學(xué)會語文而不斷前行。對不同的學(xué)生，我采納的方法是不一樣的，所希望他們到達的目標(biāo)也是不一樣的。設(shè)定明確的目標(biāo)，采納有效的方法，采納持之以恒的行動，沒有學(xué)不好語文的學(xué)生。

三、本學(xué)期在各種中存在的問題

分層教學(xué)教學(xué)與專題教化教學(xué)的策略是勝利的，存在的問題主要在于老師對學(xué)生的督導(dǎo)還不夠，各個板塊的訓(xùn)練不夠，學(xué)以致用還不夠。教學(xué)與考試出現(xiàn)脫節(jié)的問題尤為突出，這一點必需引起高度重視，并剛好地改善。

四、今后工作的努力方向

接著加強分層教學(xué)，讓每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)根底上，都有進一步的收獲。接著加強專題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的技能。注意試卷與考題的探討，將相關(guān)的考題奇妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。

總之，在今后的工作中，我要更加地加強學(xué)習(xí)，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)中為每一個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中供給有效幫助與優(yōu)質(zhì)效勞，讓我的學(xué)生好學(xué)與學(xué)好語文，是我的本分。在我的語文課堂，假設(shè)能幫助學(xué)生學(xué)到一些主動的人生理念，學(xué)生能帶著心動去行動，在懂得感恩生命中酷愛生活中去專心盡力做塑造與做更好的自我，讓自己擁有一個健康的身心，在懂得疼惜自己與善待別人中堅毅成長，是我的期望。將自己的語文課堂變成一片海洋，而學(xué)生是劈波斬浪勇往直前的水手,能幫助學(xué)生在無涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗到學(xué)習(xí)的那份歡樂中到達自己的某個此岸，是我的心愿。任重而道遠(yuǎn)，夢來遠(yuǎn)方，而我在路上。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的安排，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，相識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，覺察自我，提升人格精神和審美實力；了解前輩讀書治學(xué)的閱歷；了解古代文人的社會志向、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容駕馭了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能仿照肯定的論述方式。駕馭簡潔的文學(xué)評論的寫作方法。

二、課堂教學(xué)方面

本人堅持仔細(xì)提前備課，不但備教材并依據(jù)學(xué)生特點因材施教。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)立性思維，培育學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的寵愛，能夠和學(xué)生主動的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬志向。

我還利用早自習(xí)時間對學(xué)生進行背誦指導(dǎo),并進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文嫻熟駕馭并強化訓(xùn)練。通過午休時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，耐性講解，剛好查缺補漏。

學(xué)生的作業(yè)做到了仔細(xì)剛好批改，依據(jù)學(xué)生的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語，仔細(xì)書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的缺乏，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、個人提高方面

1、業(yè)務(wù)方面：

主動參與了學(xué)校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科老師的課共27節(jié)，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)閱歷。本學(xué)期完成了每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書；每周寫一頁仔細(xì)工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。

2、讀書方面：

我利用課余時間進行了自我充電，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教化刊物；保證了讀書的效果，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下：?老師以德育人的行為細(xì)微環(huán)節(jié)?、?給老師的100條新建議?、?盡心就是完備?、?愛心與教化?、?細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗?、?教化學(xué)?、?有效教學(xué)的根本功?。

3、其它：

充溢了成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。

以上幾點是我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏。今后我定會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教化改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進步。?九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)?一文來自！://<

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。〞我想，作為老師，特殊是語文老師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和學(xué)問修養(yǎng)，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教學(xué)的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習(xí)方法來確定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運用這一理論作為指導(dǎo)，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點。詳細(xì)做法是：

一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先

生說，閱讀是寫作的根底。因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不肯定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。

二、微觀上，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認(rèn)為效果還是比擬志向的，遠(yuǎn)的不說，就上學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)這個班的學(xué)生參與作文競賽均獲好成果，班上的周志成、盤潔霞等五位同學(xué)的文章在全國有影響的雜志?中學(xué)生閱讀?上發(fā)表……

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

這個學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作安排為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成果為重點，以提高教化教學(xué)效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、新時期教化思想，不斷提高自己道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還主動地、仔細(xì)地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實力，剛好把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面、深化理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法打好了根底。

二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時到處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，從自己的內(nèi)心來關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

這個學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件、備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時，進行階段性檢測，剛好了解學(xué)生的狀況，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

仔細(xì)參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，我參與了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能探討〞及市級課題"遠(yuǎn)程資源下語文教學(xué)探討"課題探討工作，分別通過了結(jié)題驗收和中期驗收。在科研課題探討過程中我主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關(guān)論文。平常，我把教學(xué)心得體會，都剛好總結(jié)探討成果，撰寫成為論文，這就為課題探討工作積累了資料，并主動在語文教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改理念，主動推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生情感、看法、價值觀等得到充分發(fā)揮，為學(xué)生終身可持續(xù)開展打好根底。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細(xì)進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的主動性，但對學(xué)生根底學(xué)問的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對學(xué)問點的檢查落實不到位；

3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化探討教材及學(xué)生。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

這學(xué)期是師生拼搏苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的根底上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，有安排有目的的進行了艱苦的強化訓(xùn)練，進行了摸底考和模擬考，從根底學(xué)問、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。在中考中。從所取得的成果中可以看出扎實根本功，有目的的進行艱苦的強化訓(xùn)練是取得勝利的根底。小結(jié)如下：

一、聯(lián)系教材，探討課標(biāo)。

?課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉及到學(xué)生學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標(biāo)的開展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學(xué)生在開展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用實力等。另外通過探討?課程標(biāo)準(zhǔn)?就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的穩(wěn)固就行。

二、大刀闊斧，對各學(xué)問塊進行定性、定量。

一份試題一般是由“積累與運用〞“閱讀〞“寫作〞三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學(xué)問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用〞這一學(xué)問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀〞塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)〞〔?桃花源記??岳陽樓記??醉翁亭記??鄒忌諷齊王納諫??出師表??曹劌論戰(zhàn)?〕的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中那么要著重在對文章的整體感悟?qū)嵙?、對信息?篩選實力、對文章內(nèi)容的深化探究實力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。在“寫作〞塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體〞的要求，并不是可寫“四不像〞的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

三、擅長取舍，精選精練。

進入復(fù)習(xí)階段，我們要在所選定的命題方向和范圍的根底上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該學(xué)問塊的要點后，剛好訓(xùn)練，強化學(xué)問。對于考試心理的指導(dǎo)，那么是考前的適當(dāng)休息放松與適度驚慌結(jié)合；考中仔細(xì)作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完后肯定細(xì)致檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好少局部學(xué)生的心理工作，他們經(jīng)常是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)當(dāng)做好這類考生的思想心理訂正工作。后進生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)看法，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的缺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級的語文教學(xué)工作，在這同時，我幸運的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學(xué)閱歷的師傅于老師，于老師給了我許多珍貴的閱歷和語文學(xué)習(xí)的方法，可以說是傾囊相授，我自己從中收獲了一些體會：

一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避開華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、留意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松駕馭有關(guān)學(xué)問。

3、要生動、有感染力。充溢色調(diào)的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對學(xué)生要“嚴(yán)〞不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)〞也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情〞，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，主動主動地創(chuàng)立條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果.

三、培育學(xué)生的視察思索實力

1、要培育學(xué)生覺察美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中覺察“大衛(wèi)〞，牛頓在蘋果落地后覺察萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中覺察和氏璧。要想讓學(xué)生能覺察美，除非培育他們擅長視察的眼睛。

“一花一世界，一鳥一天堂〞，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，摯友的問候，老師的關(guān)切，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在?背影?中覺察濃濃的父愛，冰心在?繁星??春水?中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去覺察美，感知美。從花的香、草的綠中體會自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2、培育學(xué)生深刻思索意識

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思索。創(chuàng)立人的是自然，啟迪和教化人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。

學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。

四、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時代的進步，社會的開展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈鋒利，競爭愈來愈劇烈，節(jié)奏愈來愈驚慌，人際關(guān)系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

時間匆忙，一個學(xué)期倏忽而過。在這一學(xué)期里，本人能踏踏實實地搞好常規(guī)工作，教研活動主動參加，仔細(xì)思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比擬滿足的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少缺憾和缺乏之處，為促進后段語文教學(xué)工作的改良和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主動嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

二、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期以來，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細(xì)備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)學(xué)生接受實力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步打算。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進行主動活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)立思維。細(xì)心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強學(xué)問點和實力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。

三、在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。

老師成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機，課堂上充溢著同等、和諧與溝通，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。大局部學(xué)生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、為培育學(xué)生的語文實力，本學(xué)期我組織了“課前三分鐘演講〞活動。

每個學(xué)生都要參加課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點評。堅持一個學(xué)期下來，學(xué)生的表達實力得到了很好的熬煉，語文感悟和表達實力都有極大提高。

五、在教學(xué)中我堅持選用先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

在平常教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)立實力供給了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，機械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)立性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計運用多媒體課件，或設(shè)境，或供給資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達不到的效果。

最終值得一提的是本期還主動參加教研活動，仔細(xì)研討溝通，提高教化教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時參與集體備課，溝通心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進；仔細(xì)參與聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)校學(xué)生根底和學(xué)校教學(xué)要求，主動探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生實力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，適應(yīng)了試驗班教學(xué)須要，收到了較好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)是一個須要長期積累的過程，學(xué)生語文實力的提高不是一朝一夕所能到達的，局部學(xué)生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達實力還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學(xué)期接著努力改良和加強。

語文教學(xué)的根本是：重“雙基〞，重拓展，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力，這是我的理念和追求，我將仔細(xì)總結(jié)反思，不斷探究和改良教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

一轉(zhuǎn)瞬的時間，一學(xué)期就過去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九年級三班語文教學(xué)任務(wù)。作為一名有10余年的教學(xué)閱歷的一線語文老師，我那么始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)當(dāng)說，自己還沒有找到最正確的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實根底

〔一〕早下手，抓反復(fù)

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

本期剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這局部內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)那么，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。

〔二〕用足教材，以“本〞為本

第五冊文言文以前自己也上過，面對新教材我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

〔三〕分步前進，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文起先，逐步訓(xùn)練論點型爭論文、論題型爭論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評，學(xué)生的寫作實力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

〔一〕擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面，本學(xué)期剛接手時，我就補充了課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生駕馭狀況。

〔二〕印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

〔三〕堅持寫隨筆，抽時間做評講。

三、最終沖刺

〔一〕本學(xué)期，我沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

〔二〕專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文實力。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

〔三〕適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水的時代已經(jīng)過去了。現(xiàn)在的老師應(yīng)當(dāng)有一口泉，源源不斷的向?qū)W生灌輸學(xué)問。本學(xué)期我已經(jīng)獲得了本科學(xué)歷。平常只要有熬煉的時機我肯定去爭取。期末在備課作業(yè)檢查中，我的語文備課也被評為了優(yōu)秀備課。

成果只能代表過去，我知道自己的道路還很長。