人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版-必修三-第二單元-5 杜甫詩三首“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、篩選《登高》一詩的意象，表述詩歌所繪之景。2、結(jié)合《登高》寫景和抒情的句子，表述詩歌所抒之情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：透過字面，把握作者含蓄隱晦的情感。三、學(xué)習(xí)過程（呈現(xiàn)目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作交流——展示點(diǎn)評(píng)——鞏固拓展——總結(jié)評(píng)價(jià)）四、學(xué)習(xí)方法五、時(shí)間分配自主學(xué)習(xí)交流研討展示點(diǎn)撥六、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）自主學(xué)習(xí)1、默寫《從軍行》2．作者簡(jiǎn)介：①杜甫（701—762），字子美，生于河南鞏縣，因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，詩歌風(fēng)格多樣，以沉郁為主，有《杜工部集》，被奉為“詩圣”。他與李白同為唐代詩壇上的泰斗，并稱李杜。3．背景材料：①《登高》是作者在代宗大歷二年（767）九月重陽節(jié)登高時(shí)所作。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。4、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自讀詩歌，結(jié)合課下注釋解讀詩歌的內(nèi)容，并把詩歌大意寫在下面：（二）課內(nèi)探究1、

誦讀《登高》一詩思考：（1）首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了哪些意象?

這些意象共同營造了怎樣的意境?

明確：

登高所見的秋景：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。詩人以急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、木葉、江水；營造出一幅既雄渾高遠(yuǎn)又肅殺凄涼的意境。教師分析：①急風(fēng)，急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里

②高天：天高闊遠(yuǎn)，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼③哀猿：哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層

④清渚和白沙：環(huán)境冷清凄涼詩人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼

⑤回鳥：回鳥徘徊、孤獨(dú)哀傷

⑥落木：樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)內(nèi)心無限凄涼

⑦長江：東逝的流水，韶光易逝意境的蒼涼壯闊：（2）詩歌的前兩聯(lián)在描寫景物時(shí)運(yùn)用了哪些景物描寫的方法?

首聯(lián)：①觀察的視角是仰視，而且還調(diào)動(dòng)了自己的觸覺和聽覺，感受到風(fēng)的急切傾聽到猿聲的凄涼。②動(dòng)靜結(jié)合，水中陸地的靜與鳥兒盤旋的動(dòng)，讓人真切地感受到詩人內(nèi)心的波動(dòng)。頷聯(lián)：①觀察的視角是仰視、俯視相結(jié)合。仰望茫無邊際、紛飛飄落的木葉，俯視滾滾而來的江水，讓人感受到作者韶光易逝壯志難酬的悲愴。

（3）這首詩的詩眼是哪個(gè)字？聯(lián)系全詩，談?wù)勗姼枋惆l(fā)的沉痛而又復(fù)雜的思想感情來自哪些方面?明確：

悲。有國恨有家愁：國恨，憂國傷時(shí)；家愁，老病孤愁。（4）.《登高》被譽(yù)為古今七言律詩之冠,對(duì)仗非常工整，請(qǐng)結(jié)合詩句分析《登高》的對(duì)仗藝術(shù)。明確：本詩首聯(lián)到尾聯(lián)全詩都對(duì)仗，而且顯得流暢自然。比如，首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，不僅上下兩句相對(duì)，“風(fēng)急天高”對(duì)“渚清沙白”，“猿嘯哀”對(duì)“鳥飛回”，十分工整，而且還有句中自對(duì)，上句“天”對(duì)“風(fēng)”；“高”對(duì)“急”；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”。（三）方法總結(jié)意境型詩歌答題的步驟是什么?(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。(2)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。（四）鞏固練習(xí)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）江漢

杜甫江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心擾壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

(l)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。明確：遠(yuǎn)浮的片云和孤懸暗夜的明月，意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；落日比喻自己黃昏暮年“，落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“”的樂觀曠達(dá)。（五）教、學(xué)后記（自我評(píng)價(jià)）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況：（）A.很好B.較好C.一般D.較差困惑與反思