小學(xué)語(yǔ)文-小學(xué)語(yǔ)文 29掌聲教學(xué)課件設(shè)計(jì)

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

第29課掌聲

我會(huì)讀默默小兒麻痹癥落下殘疾姿勢(shì)情況慢吞吞猶豫驟然鎮(zhèn)定情緒講述憂(yōu)郁歧視鼓勵(lì)我會(huì)讀調(diào)落làolà

diàotiáoluò落葉村落部落調(diào)動(dòng)曲調(diào)聲調(diào)調(diào)整調(diào)解調(diào)皮多音字組詞落下殘疾落下丟三落四我會(huì)寫(xiě)

整篇課文講了一個(gè)什么故事？

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。

上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

你能用上“因?yàn)椤浴被颉爸浴且驗(yàn)椤睂⑶耙蚝蠊B起來(lái)嗎？

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。上課前，她默默地來(lái)到教室；下課后，她默默地最后一個(gè)離開(kāi)；＿＿＿，她默默地＿＿＿＿＿；

......

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁，她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁，她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

＿＿，同學(xué)們給了英子＿次＿＿＿＿＿的掌聲。故事會(huì)上，同學(xué)們給了英子兩次熱烈而持久的掌聲。

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。此時(shí)英子的內(nèi)心非常

。

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？

默讀第三自然段，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)第二次掌聲的句子。

同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？思考：聽(tīng)到這掌聲，英子心里會(huì)想什么？

“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲可以給我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！”

“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲可以給我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！”