物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7篇

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7篇物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。特制訂培優(yōu)輔差方案：

一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單、時(shí)間。

依據(jù)上學(xué)期同學(xué)的期末考試成果和平常的學(xué)習(xí)狀況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

優(yōu)生名單

李莉丁楷詢?cè)犁胬钜环操Z曼琪

高桐張千一王開元張-林靜苗思熠

學(xué)困生名單

高玉竹白金祥李文雅呂亞奇李卓文

王鴻洋陳濤張?jiān)赐踝吭缴驂?mèng)溪?jiǎng)[

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

1、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;設(shè)計(jì)一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性、寬闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并留意同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋，有針對(duì)性地講評(píng)。多巡察輔導(dǎo)后進(jìn)生。

2、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：基礎(chǔ)題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正;思索拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿意不同層次同學(xué)的需要。

3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2

一、指導(dǎo)思想

培優(yōu)補(bǔ)差就要體現(xiàn)以人為本，訓(xùn)練教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)都能得到進(jìn)展，讓不層次的同學(xué)能感受到勝利的喜悅與歡樂，培育他們喜愛學(xué)習(xí)、增加自信。我們的訓(xùn)練教學(xué)既要為高一級(jí)的學(xué)校培育優(yōu)秀人才，還要為社會(huì)培育合格的勞動(dòng)者。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，才能真正找到了訓(xùn)練孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，同時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法。

二、班級(jí)基本狀況

八(1)班現(xiàn)有同學(xué)49人，在保優(yōu)生中，其中一級(jí)目標(biāo)5名同學(xué)達(dá)到有效分;二級(jí)目標(biāo)13名同學(xué)達(dá)到有效分三級(jí)目標(biāo)32名同學(xué)達(dá)到有效分;各項(xiàng)目標(biāo)均超額完成。

三、優(yōu)等生名單

王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。

四、待提高及學(xué)困生名單

待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢(mèng)麗。

學(xué)困生：陳臣、章廣源、陳夢(mèng)、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。

五、培補(bǔ)措施

利用課余時(shí)間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)存在的問題和遇到的懷疑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法和措施如下：

1.對(duì)偏科同學(xué)面對(duì)面的談心與學(xué)問輔導(dǎo)。

2.同學(xué)的錯(cuò)題要準(zhǔn)時(shí)在黑板上及解錯(cuò)本上糾錯(cuò)。讓同學(xué)把平常作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題再做一遍。并用紅色筆進(jìn)行更正，并注明錯(cuò)因。

3.細(xì)心設(shè)計(jì)案、選題、批改作業(yè)、與同學(xué)談心。

4.扎實(shí)上好每節(jié)課,夯實(shí)基礎(chǔ),培育力量。5.把同學(xué)在學(xué)案、練習(xí)冊(cè)、單元檢測(cè)中遇到的難題、同學(xué)未過關(guān)題、錯(cuò)題進(jìn)行匯總，再檢測(cè)，進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練。

6.針對(duì)中考的題型來選題，讓同學(xué)的訓(xùn)練更有針對(duì)性和實(shí)效性。

7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有方案、有對(duì)像、有內(nèi)容、有步驟、有支配的開展培優(yōu)治跛的就診。

8.關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。備課時(shí)必需預(yù)想更多的可能性，供應(yīng)課堂生成的空間，教學(xué)中要機(jī)靈面對(duì)同學(xué)課堂生成，要將問題開放，促同學(xué)課堂思維的生成，每節(jié)課后要對(duì)課堂生成的資源進(jìn)行搜集和整理，并將好的資源融于備課和同學(xué)練習(xí)題中。

9.突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的學(xué)問要講練到位，同學(xué)對(duì)學(xué)問的應(yīng)用能敏捷應(yīng)用，舉一反三。對(duì)典型性、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯(cuò)、復(fù)印式的訓(xùn)練讓同學(xué)弄懂弄透。

10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動(dòng)化、將教材內(nèi)容開發(fā)化，扎實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)問專題突破，做到目標(biāo)生人人過關(guān)。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。詳細(xì)而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的力量，關(guān)心偏科生提高所偏學(xué)科的成果，關(guān)心中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛，逐步轉(zhuǎn)變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成果的逐步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成果更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的關(guān)心下樂觀上進(jìn)，形成一個(gè)良好奮勉局面。詳細(xì)而言：

1、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長。

三、基本狀況分析

本屆初三64名同學(xué)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，愛好深厚，但同時(shí)，有些同學(xué)偏科嚴(yán)峻，對(duì)所偏學(xué)科失去信念，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自控力量不強(qiáng)。

培優(yōu)對(duì)象：略

治拐對(duì)象：

輔差對(duì)象：略

四、詳細(xì)措施

1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚(yáng)鼓舞。充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求，讓他們穩(wěn)中有進(jìn)，同時(shí)鼓舞他們進(jìn)行閱歷溝通。

3、對(duì)偏科生，要鼓舞他們樹立信念，以樂觀心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任老師和同學(xué)請(qǐng)教。要求該科科任老師多對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷，使其漸漸進(jìn)步。

4、對(duì)于后進(jìn)生，要多鼓舞，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。

5、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開展一幫一活動(dòng)，讓同學(xué)互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想等各方面的狀況。爭取家長的協(xié)作，和家長一起訓(xùn)練同學(xué)。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案4

一、指導(dǎo)思想：

為提高九班級(jí)物理學(xué)習(xí)成果，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，進(jìn)一步進(jìn)展智力、提高學(xué)習(xí)成果，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。

二、工作目標(biāo)：

1、使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，從而提高物理學(xué)習(xí)成果；

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操；

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。2、仔細(xì)做好參與同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，使同學(xué)能很好地協(xié)作。。3、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

4、定期對(duì)培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解培訓(xùn)狀況。另外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我還將留意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)肯定要針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。

總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案5

作為一名老師,一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是猶如一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃盼望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得勻稱呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。老師培優(yōu)的主要時(shí)間應(yīng)在課堂上，由于培優(yōu)對(duì)象的物理基本功都較好，思索、反應(yīng)力量也都不錯(cuò)，在上課時(shí)，只需稍加點(diǎn)撥，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對(duì)老師提出了要求，針對(duì)培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必需做好各項(xiàng)預(yù)備，如，怎樣激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦，同學(xué)可能會(huì)提出什么樣的問題等。老師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要老師長期堅(jiān)持做好輔導(dǎo)工作，在遇到困難時(shí)肯定不能半途放棄，細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整對(duì)同學(xué)的培優(yōu)方案，久而久之，自然會(huì)有所收獲。在平常教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行培育。

一、量身定制分目標(biāo)，循序漸進(jìn)完成總目標(biāo)。

依據(jù)平常教學(xué)中的觀看，我選了這么一批同學(xué)作為我的培優(yōu)對(duì)象：能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太把握學(xué)好物理的方法。我對(duì)這么一批同學(xué)樹立了一個(gè)總目標(biāo)，那就是成為班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣;然后又依據(jù)共性差異、力量凹凸各自樹立了分目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下：培優(yōu)對(duì)象孫悅郭洪然郭旭崔建森張駿胡鵬森這樣的分目標(biāo)同學(xué)比較簡單達(dá)到，每隔一段時(shí)間，依據(jù)每個(gè)同學(xué)完成目標(biāo)的狀況都有個(gè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，長期堅(jiān)持，最終提高同學(xué)的各項(xiàng)力量。

二、實(shí)行“比、趕、超”，加速同學(xué)進(jìn)步。

通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要老師動(dòng)動(dòng)腦筋了。我把這批同學(xué)每六人分成一組，每月制定相同的分目標(biāo)，并要求他們比一比，在一個(gè)月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿足。小孩子的爭強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的，他們有了競(jìng)爭對(duì)手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時(shí)我每天堅(jiān)持對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)，誰今日做的比較好，誰明天還要連續(xù)努力，同方案完成目標(biāo)課上仔細(xì)聽講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，每天堅(jiān)持每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員課上仔細(xì)聽講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，堅(jiān)持整理筆記和典型習(xí)題時(shí)進(jìn)步最大的同學(xué)，我在班上大力表揚(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo)，也就顯得簡單了。如，李志和徐連雨是一組中的競(jìng)爭對(duì)手，我要求他們倆在平常學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競(jìng)爭，讓他們?cè)谶@種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的力量都能得到熬煉。

三、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行閱歷總結(jié)，相互學(xué)習(xí)共同努力。

每隔一段時(shí)間，當(dāng)同學(xué)達(dá)到了我所定的.分目標(biāo)，我就將他們集中起來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們仔細(xì)聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時(shí)，鼓舞他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好方法，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要老師長期有急躁的堅(jiān)持下去。課余時(shí)間也不能放松對(duì)培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時(shí)間，也應(yīng)由老師合理支配，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時(shí)時(shí)管，事事管，才是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)。

四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程，不斷完善培優(yōu)方法。

在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)方案后，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程，然后進(jìn)行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整，以對(duì)下一階段的工作指明方向。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成果差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成果時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰慧的淘氣同學(xué),另一種是成果差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校內(nèi)生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.敬重和信任,最終是破罐子破摔,連續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,鋪張了大好的學(xué)習(xí)時(shí)間,老師惋惜.家長痛惜。為此,作為一名老師,我們必需想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)懷和暖和,讓他們就會(huì)產(chǎn)生一種樂觀向上的動(dòng)力.樂于接受訓(xùn)練,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學(xué)發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)”,從而對(duì)自己有信念。

方案完成目標(biāo)課上仔細(xì)聽講，每天堅(jiān)持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和學(xué)問點(diǎn)改掉自己懶散的習(xí)慣，課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè)課上仔細(xì)聽講，每天堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，整理筆記和典型習(xí)題

一、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

首先,幫差生找到自信，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),充分敬重其愛好,因勢(shì)利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)勝利。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和特長,只要細(xì)心觀看也不難發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有肯定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)覺他們突出的方面,譬如有些成果差的同學(xué)在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行培育,從而消退他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面進(jìn)展,但也需要文化學(xué)問充實(shí),鼓舞他們?cè)谶M(jìn)展自己特長的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)學(xué)問,這樣同學(xué)有了信念,有了愛好定會(huì)有所進(jìn)步。

二、利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差”

依據(jù)學(xué)習(xí)成果，結(jié)合同學(xué)性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體才智解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的。老師要常常有意識(shí)地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過討論性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進(jìn)行才智的碰撞，最終達(dá)到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)關(guān)心“差生”，又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案6

作為一名物理老師，應(yīng)當(dāng)“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步，讓每位家長都滿足，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案：

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、樂觀組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭家長的大力協(xié)作。

3、依據(jù)本校同學(xué)特點(diǎn)和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭使高一全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。

4、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使對(duì)物理有愛好的同學(xué)，物理成果有進(jìn)一步的提高。二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、老師了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

8、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。9、加強(qiáng)物理實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)感受物理學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有物理，用物理的實(shí)際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛物理的情感。

10、必要時(shí)組織優(yōu)秀同學(xué)利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并實(shí)行同學(xué)不固定制度，依據(jù)每單元質(zhì)量檢測(cè)狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競(jìng)爭氛圍。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案7

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和力量，以便在測(cè)試中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的物理素養(yǎng)和物理成果。

二、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)從紀(jì)律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常，詳細(xì)到每個(gè)同學(xué)來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。直接關(guān)系到這個(gè)班同學(xué)的總體進(jìn)展，本班學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分同學(xué)的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個(gè)班級(jí)的后腿，他們學(xué)習(xí)成果的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實(shí)實(shí)在在的，差生在給別人造成影響的同時(shí)也直接影響了自己的進(jìn)展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點(diǎn)。

三、差生差的緣由

究其緣由，差生各有差的緣由，有的是基礎(chǔ)太差，學(xué)問欠缺多