當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告范文10篇

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當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告篇1

隨著高校畢業(yè)生的增多，以及高學(xué)歷人數(shù)的增多，當(dāng)代高校生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。而且受到各方面的壓力的影響，人才積累，職業(yè)上崗比例失調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)難上加難，真是應(yīng)了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來(lái)越多。針對(duì)該問(wèn)題我們隨機(jī)調(diào)查本院同學(xué)對(duì)就業(yè)問(wèn)題預(yù)備得如何，對(duì)將來(lái)就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結(jié)處理，發(fā)覺(jué)以下幾點(diǎn)：只有__%的同學(xué)有始終關(guān)注就業(yè)前景，幾乎沒(méi)有人想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)由于需要資金門(mén)路關(guān)系，__%的人選擇要連續(xù)深造，而且近乎百分百的大專(zhuān)生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)需要關(guān)系人脈，專(zhuān)業(yè)成果倒是其次。少部分同學(xué)認(rèn)為個(gè)人素養(yǎng)很重要，應(yīng)當(dāng)注意提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。能否充分的預(yù)備就業(yè)對(duì)當(dāng)代高校生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，它打算你是否在將來(lái)的社會(huì)生存中勝出。對(duì)你將來(lái)進(jìn)展做出正確的推斷。

結(jié)果表明本院同學(xué)對(duì)就業(yè)的預(yù)備狀況不是很好，大多數(shù)高校生都不能充分地預(yù)備就業(yè)，導(dǎo)致消失了一些問(wèn)題，隨著各大高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點(diǎn)皮毛而已，供不應(yīng)求的現(xiàn)象依舊存在。高校生就業(yè)的問(wèn)題仍舊不容樂(lè)觀。

(一)高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道，高校畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問(wèn)題始終讓大家困擾呢。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的高校生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這也是高校畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接緣由。

2.熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩

前些年，消失了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如計(jì)算機(jī)，土木工程等等。不行否認(rèn)，這些專(zhuān)業(yè)至今仍舊是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍舊是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專(zhuān)業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì)上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當(dāng)全部的人都這么想的話，就會(huì)消失供過(guò)于求的狀況。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和。這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要緣由。

3.薪水與自己心中的盼望值不符

許多高校畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，盼望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。

4.各企業(yè)選人挑剔

在高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是高校生，企業(yè)的進(jìn)展離不開(kāi)高校生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆高校生。這將是應(yīng)屆高校生值得思索的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

(二)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀與分析

1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個(gè)國(guó)家來(lái)看，正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國(guó)有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時(shí)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流淌的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這樣一來(lái)，給高校生就業(yè)帶來(lái)巨大的壓力，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

2、高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

畢業(yè)生在就業(yè)中消失了結(jié)構(gòu)性沖突，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，人才特別多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)狀況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展緩慢。

近年來(lái)，一種狀況有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開(kāi)辦一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，造成人才供求過(guò)剩;另一種狀況是，有的高校市場(chǎng)靈敏性不夠，對(duì)一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，社會(huì)需求少的專(zhuān)業(yè)，不作準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式，導(dǎo)致同學(xué)畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

3、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不完善

目前我國(guó)的高校就業(yè)工作是由教育部門(mén)管理，戶口是由公安部門(mén)管理，而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門(mén)管理。而這些部門(mén)相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方愛(ài)護(hù)主義，對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開(kāi)綠燈，而對(duì)一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個(gè)真正公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消退。

另外，高校生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和把握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)力量，對(duì)自己要有正確的熟悉，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。

總之，能否解決高校生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與進(jìn)展。解決此問(wèn)題，要在政府的指導(dǎo)下，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。同時(shí)，高校生也要及早樹(shù)立正確的就業(yè)觀，樂(lè)觀面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。

當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告篇2

隨著高等教育體制改革，高校擴(kuò)招和就業(yè)“市場(chǎng)化”隨著這一進(jìn)程的加快，中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)消失了高校生就業(yè)問(wèn)題。作為一個(gè)承載著父母、社會(huì)和自己期望的特別群體，我們通常有著很高的自我定位，對(duì)自己將來(lái)的工作有著很高的期望，社會(huì)對(duì)我們的要求也很高，這讓我們面臨著很大的心理壓力。

第一部分，高校生“就業(yè)難”現(xiàn)狀

1999年以來(lái)，我國(guó)一般高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，使我國(guó)高等教育從精英階段進(jìn)入大眾化階段。高校生就業(yè)問(wèn)題漸漸顯現(xiàn)，近年來(lái)已成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，且形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。__年，全國(guó)高校畢業(yè)生280萬(wàn)人，比__增加68萬(wàn)人。__年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)人，比__年增加58萬(wàn)人;在__，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的690萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，__高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)727萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)吃緊難以避開(kāi)。尤其是剛畢業(yè)的高校生，就業(yè)可能更難。高校生就業(yè)難!這已經(jīng)成為一種社會(huì)“陳詞濫調(diào)。社會(huì)問(wèn)題。

“畢業(yè)后失業(yè)”是全部即將走出高校的高校畢業(yè)生面臨的問(wèn)題，就業(yè)壓力很大。目前，中國(guó)正處于總?cè)丝诤涂偩蜆I(yè)人口的高峰期，總就業(yè)人口將在最近兩三年達(dá)到峰值。就業(yè)壓力可能會(huì)使就業(yè)結(jié)構(gòu)的沖突更加突出。

中國(guó)作為世界上最大的進(jìn)展中國(guó)家，自古以來(lái)就有敬重教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而今日，中國(guó)高校制度培育出來(lái)的高材生卻不能滿意社會(huì)的需求，這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。

其次部分，高校生現(xiàn)狀;就業(yè)難”理由

高校生就業(yè)問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的縮影。很多國(guó)家都存在高校生就業(yè)問(wèn)題，但目前我國(guó)這一問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)峻。由于我國(guó)人口基數(shù)大，為了盡可能滿意更多人對(duì)高等教育的渴望，必定會(huì)導(dǎo)致高校生數(shù)量的增加，導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展無(wú)法制造如此多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也無(wú)法滿意高校畢業(yè)生日益增長(zhǎng)的需求。

一、社會(huì)

(1)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡，地區(qū)結(jié)構(gòu)性沖突影響就業(yè)形勢(shì)。就業(yè)難最根本的緣由是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡和東西部差距擴(kuò)大造成的地區(qū)結(jié)構(gòu)沖突。高校生就業(yè)難在于“逆境”狀況:一方面，畢業(yè)生不允許去畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位，或者畢業(yè)生質(zhì)量達(dá)不到用人單位的要求;另一方面，經(jīng)濟(jì)落后的中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)期無(wú)法招收應(yīng)屆畢業(yè)生。

(2)國(guó)家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問(wèn)題。，導(dǎo)致部分高校生放棄現(xiàn)有機(jī)會(huì)，用人單位無(wú)法招人。第三，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)過(guò)飽和。隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，金融危機(jī)帶來(lái)的就業(yè)崗位確定削減了，高校培育的同學(xué)也不能滿意市場(chǎng)的需求，使他們?cè)谇舐毟?jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

(3)就業(yè)過(guò)程中存在不足。首先，雙向就業(yè)信息不通暢，畢業(yè)生無(wú)法從用人單位獲得完整信息。同樣，雇主也由于信息不完善，找不到最合適的人才。此外，就業(yè)環(huán)境中存在男女就業(yè)不公正、文理就業(yè)不公正、面試暗箱操作等不公正現(xiàn)象，使高校生就業(yè)趨勢(shì)更加嚴(yán)峻。

(4)社會(huì)壁壘的形成。就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)增加了高校生就業(yè)的難度。近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流，而戶籍、檔案等一些因素仍舊是高校生就業(yè)的絆腳石。很多找工作的高校生都有“非本地戶口免于爭(zhēng)論”經(jīng)受，由于用人單位所在地沒(méi)有戶口，高校生錯(cuò)過(guò)了許多好的工作機(jī)會(huì)。國(guó)家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標(biāo)、戶口、檔案等問(wèn)題。，導(dǎo)致部分高校生放棄現(xiàn)有機(jī)會(huì)，用人單位無(wú)法招人。

其次，學(xué)校

(1)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會(huì)進(jìn)展，未能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向主動(dòng)調(diào)整，且往往依靠自身師資條件，專(zhuān)業(yè)設(shè)置盲目，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)峻，導(dǎo)致供應(yīng)結(jié)構(gòu)失衡。

(2)課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容過(guò)時(shí)。關(guān)于技術(shù)崗位的實(shí)際聘請(qǐng)，許多單位通過(guò)對(duì)同學(xué)的訪談反映，高校的一些專(zhuān)業(yè)課不能滿意單位的實(shí)際需求。

(3)忽視專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育對(duì)同學(xué)的重要性。許多高校依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)鑒賞課，但沒(méi)有一所高校在其課程中設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課。這使得許多高校畢業(yè)生連工作中基本的職場(chǎng)禮儀都不知道，給自己的職場(chǎng)進(jìn)展制造了障礙。

(4)老師工作量增加，成天忙于處理事務(wù)性工作，沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，缺乏職業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)討論。

第三，高校生自身

(1)高校生的綜合素養(yǎng)不能滿意用人單位的需求。許多企業(yè)人力資源人員認(rèn)為當(dāng)代高校畢業(yè)生主要缺乏以下幾個(gè)方面:

①專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

②力量水平低，尤其是實(shí)踐力量不強(qiáng)。

③綜合素養(yǎng)不高，難以滿意更高層次崗位的需求。高校生缺乏責(zé)任感和仆人翁意識(shí)，實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。有些同學(xué)在待人接物方面仍舊有各種缺陷。

(2)高校生自身定位不準(zhǔn)。高校生缺乏對(duì)自我客觀科學(xué)的理解，往往高估自己的力量。大部分同學(xué)對(duì)社會(huì)需求表現(xiàn)出不關(guān)懷，職業(yè)目標(biāo)模糊，不能把專(zhuān)業(yè)和國(guó)家進(jìn)展結(jié)合起來(lái)。許多高校生在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)法客觀正確地熟悉自己和環(huán)境。他們過(guò)于急于追求職業(yè)和社會(huì)供應(yīng)的超出自身素養(yǎng)的條件，缺乏正確的擇業(yè)取向。主要表現(xiàn)在:擇業(yè)期望普遍過(guò)高，想一畢業(yè)就拿高薪，想得到好職位，想把人扔進(jìn)地里，不考慮有沒(méi)有“成千上萬(wàn)的軍隊(duì)穿過(guò)了這座木橋。的力氣;過(guò)于注意單位的醫(yī)療和養(yǎng)老保障制度，只針對(duì)政府部門(mén)、事業(yè)單位、國(guó)企和外企。擇業(yè)期望值普遍偏高，不愿放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層做起的精神。“不能高，就不能低”，已經(jīng)成為當(dāng)代高校生就業(yè)難的尷尬緣由。

(3)高校生自身性格缺點(diǎn)。最近幾年許多高校畢業(yè)生都是“90后”他們普遍依靠父母，缺乏獨(dú)立生活的力量，社會(huì)對(duì)“90后”這一代人的評(píng)價(jià)褒貶不一，用人單位認(rèn)為“90后”高校生員工普遍存在一些缺點(diǎn)，如松散、忠誠(chéng)度低、責(zé)任心不強(qiáng)等。

第三部分，解決方案

(1)國(guó)家

(1)、建立健全高校生就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)。通過(guò)各種政策鼓舞人才合理流淌，限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙，如戶籍、檔案等。，并加強(qiáng)對(duì)支邊支農(nóng)的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

政府應(yīng)當(dāng)留意經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)的同步增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不僅盲目追求國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，而且提高人民的福利。國(guó)家應(yīng)構(gòu)建以高校生就業(yè)為核心的公共政策體系，努力擴(kuò)大就業(yè)。在某些狀況下，應(yīng)當(dāng)毫不遲疑地犧牲一點(diǎn)被擠壓的增長(zhǎng)率，以確保高校生的充分就業(yè)。

(2)政府要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是高校生消費(fèi)的最大基地，政府應(yīng)通過(guò)合理的優(yōu)待經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)企業(yè)吸納高校生就業(yè)，并通過(guò)法律法規(guī)等政策規(guī)范其行為，解決就業(yè)難問(wèn)題。

(3)利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)和加快高等教育體制改革，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，適當(dāng)削減專(zhuān)業(yè)數(shù)量，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)課程范圍，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化;在人才培育方面，高校要打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)各學(xué)科的融合，建立學(xué)以致用的培育體系，依據(jù)企業(yè)需求提高同學(xué)的實(shí)踐力量和職業(yè)素養(yǎng)，這是解決高校生就業(yè)問(wèn)題的打算性環(huán)節(jié)，加大復(fù)合型人才的培育力度。

(4)全方位提高高校生素養(yǎng)。高校在推動(dòng)教育體制和人才培育方案改革的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量，注意同學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)要先育人，學(xué)校要加大投入，加強(qiáng)育人指導(dǎo)。高校也應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃賜予更多的指導(dǎo)，讓同學(xué)有目的地支配自己的高校生活，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和勝利。

(二)、用人單位

(1)、社會(huì)用人單位要樹(shù)立科學(xué)務(wù)實(shí)的人才觀。單位要轉(zhuǎn)變閱歷論和學(xué)歷論，摒棄用人卑視，鼓舞大家做出貢獻(xiàn)。其次，選擇標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位應(yīng)依據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、進(jìn)展?fàn)顩r和實(shí)際崗位制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細(xì)化崗位職責(zé)，制定合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)崗位要求確定聘請(qǐng)人員的質(zhì)量和數(shù)量。最終，確定科學(xué)的聘請(qǐng)程序。需要確定聘請(qǐng)考試程序，制定考試內(nèi)容，根據(jù)程序[5]進(jìn)行考試后擇優(yōu)錄用。合理的用人單位用工制度可以更好的增加用人單位與求職高校生之間的了解，關(guān)心用人單位招到抱負(fù)的人才，關(guān)心求職者找到抱負(fù)的工作。

(2)用人單位要擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。用人單位不應(yīng)當(dāng)盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，而應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)更多的社會(huì)責(zé)任。高校生是國(guó)家培育的人才，用人單位要樂(lè)觀吸納各級(jí)高校畢業(yè)生。給他們供應(yīng)一個(gè)施展才華、擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的舞臺(tái)。

(3)建立合理科學(xué)的組織人事制度。削減“人際關(guān)系。就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織和人事制度的基礎(chǔ)，應(yīng)堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。道德是前提，能量是標(biāo)準(zhǔn)”組織人事制度，即公開(kāi)選拔、任人唯賢，反對(duì)任人唯親、多愁善感、圈子化;建立優(yōu)勝劣汰的崗位流淌機(jī)制;對(duì)人和工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，知人善任，合理分工;依據(jù)業(yè)績(jī)大小實(shí)施獎(jiǎng)懲;科學(xué)地分別衡量權(quán)威和人才的優(yōu)劣，明確二者的界限和衡量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)權(quán)威和人才的主動(dòng)性和制造性。信息透亮和有效的監(jiān)督機(jī)制是公正行政的有力保障，陽(yáng)光是最好的防腐劑，政府權(quán)力運(yùn)行過(guò)程的公開(kāi)透亮將大大降低腐敗的概率。建立合理、科學(xué)的組織和人事制度，將防止利用關(guān)系濫用權(quán)力。只有這樣，才能科學(xué)合理地解決高校畢業(yè)生的地位提升和職業(yè)流淌問(wèn)題。

(3)同學(xué)

(1)、培育和樹(shù)立良好的心理素養(yǎng)和健全的人格。良好的心理素養(yǎng)和健全的人格特征是勝利就業(yè)的基礎(chǔ)和保證。在高校生就業(yè)心理素養(yǎng)教育中，應(yīng)特殊留意培育以下人格特征:樂(lè)觀、自信、主動(dòng)、擅長(zhǎng)合作、創(chuàng)新、意志頑強(qiáng)、虛心禮貌、自力更生、抗挫折力量強(qiáng)、自控力量強(qiáng)、擅長(zhǎng)調(diào)整自己的心情，以增加自己的就業(yè)心理力量。作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際擔(dān)當(dāng)者，沒(méi)有人能避開(kāi)一些意想不到的失敗，但他們可以選擇自己對(duì)就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)勝利是每個(gè)畢業(yè)生內(nèi)心深處的劇烈愿望。當(dāng)一個(gè)人一無(wú)全部卻敢“想象勝利”他有嚴(yán)謹(jǐn)理性的思維方式和樂(lè)觀自信的心理狀態(tài);這種理性的思維方式可以使心智不斷完善，而樂(lè)觀的心理狀態(tài)可以給生活帶來(lái)開(kāi)心的心理體驗(yàn)，不斷激勵(lì)人奮進(jìn)，這就是自信帶給人的力氣。可以看出，樂(lè)觀和自信是促進(jìn)高校生順當(dāng)就業(yè)的心理動(dòng)機(jī)之一。其次，要培育良好的意志和頑強(qiáng)的性格。意志是高校生成才的重要心理?xiàng)l件。高校生應(yīng)當(dāng)培育自己決策的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)決力，避開(kāi)在關(guān)鍵時(shí)刻遲疑不決和失去機(jī)會(huì)。人格是人格中最重要的心理特征之一，高校生應(yīng)當(dāng)充分熟悉到良好的人格對(duì)正確思索和理性做事的重要作用。所以高校生要擅長(zhǎng)聽(tīng)取意見(jiàn)，樂(lè)觀參與集體活動(dòng)，在實(shí)踐中預(yù)防和克服軟弱、自卑、孤獨(dú)、狹隘、愁?lèi)?、狂躁?/p>

(2)完善自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和實(shí)施可以關(guān)心高校生確定自己的人生道路。職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體職業(yè)進(jìn)展的過(guò)程，一般指一生經(jīng)受的全部職業(yè)進(jìn)展過(guò)程?？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特點(diǎn)和任務(wù)，做好規(guī)劃，對(duì)于更好地從事自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)至關(guān)重要。

(3)努力提高自身素養(yǎng)。一方面，培育良好的行為習(xí)慣和高尚的品質(zhì)。成年人是第一個(gè)勝利的人，良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是勝利的基礎(chǔ)和保證。另一方面。高校生不僅要仔細(xì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要提高實(shí)踐力量和組織力量，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)快速進(jìn)展，投身社會(huì)實(shí)踐。高校生在提高道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)踐力量的同時(shí)，也要提高身心素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)從高中生到高校生、從同學(xué)到社會(huì)人、從青年到有前途、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甑霓D(zhuǎn)變，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(4)構(gòu)建合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。依據(jù)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)進(jìn)展的詳細(xì)要求，對(duì)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)重組，構(gòu)建合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，最大限度地提高學(xué)問(wèn)的整體效率。合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是滿意現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是求職的基本保證。作為新時(shí)代的高校生，不僅要把握盡可能多的學(xué)問(wèn)，還要把