小學(xué)道德與法治-1.《粒粒皆辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小麥的來歷》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解小麥的生長(zhǎng)過程，知道小麥?zhǔn)窃趺捶N出來的，農(nóng)民付出了哪些勞動(dòng)。了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。2.情感目標(biāo)：①知道糧食來之不易，愛惜糧食。②尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。3.能力目標(biāo)：學(xué)生通過調(diào)查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小麥的種植過程和有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的知識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析、社會(huì)事物和現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生向自己的家長(zhǎng)或農(nóng)民伯伯詢問小麥的生長(zhǎng)過程、農(nóng)民需要從事哪些勞動(dòng)、他們是怎樣勞動(dòng)的等有關(guān)知識(shí)。2.上網(wǎng)搜集資料。教具學(xué)具:課件，掛圖，麥粒，相關(guān)資料等教學(xué)過程活動(dòng)一：從實(shí)際生活出發(fā)，引出探究話題1．教師提問：今天早上你吃的什么飯?2.學(xué)生回答。師：你知道小麥的來歷嗎?學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出探究話題。今天，我們就一起來探究小麥?zhǔn)窃趺磥淼?同學(xué)們小組交流一下你們調(diào)查的內(nèi)容，然后匯報(bào)給老師，好不好？（板書課題：小麥的來歷）。學(xué)生小組討論?；顒?dòng)二：探究小麥的種植過程（學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)）老師引導(dǎo)：小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來的呢？課前同學(xué)們都做了調(diào)查，肯定收獲很大，把你們的收獲匯報(bào)一下吧。教師問：小麥?zhǔn)鞘裁醇竟?jié)播種的呢？生長(zhǎng)周期是多少？學(xué)生回答。教師：咱們先看第一個(gè)環(huán)節(jié)——整地。在這個(gè)過程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰能說給大家聽？學(xué)生回答?；脽羝故菊貓?chǎng)景。學(xué)生談農(nóng)民勞動(dòng)感受。教師：把土地整好，播種前的準(zhǔn)備工作做好了，農(nóng)民伯伯下一步該怎么做呢？教師：在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作，為什么要選質(zhì)量高，顆粒飽滿，抗病強(qiáng)的優(yōu)良品種呢？為什么要拌上農(nóng)藥？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。5.教師：小麥在秋分前后種在地里，不久田野里長(zhǎng)出了綠油油的麥苗，這時(shí)候農(nóng)民伯伯對(duì)小麥進(jìn)行怎樣的管理呢？學(xué)生回答并且談農(nóng)民勞動(dòng)的感受。秋天過去冬天來了，農(nóng)民對(duì)小麥又要進(jìn)行怎樣的管理呢？來年春天呢?在學(xué)生講述的過程中，教師引導(dǎo)總結(jié)。澆水是小麥生長(zhǎng)過程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動(dòng)，弄得滿身泥水，還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時(shí)候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。6.教師：小麥?zhǔn)悄膫€(gè)季節(jié)成熟？學(xué)生回答。播放聯(lián)合收割機(jī)收割小麥和脫離歸倉的視頻。教師：為什么要進(jìn)行搶收？你知道以前農(nóng)民是怎樣收割小麥的嗎？他們是不是很辛苦？幻燈片展示。學(xué)生回答。教師講解以前用鐮刀收割小麥的感受。教師：還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)：在小麥生長(zhǎng)的過程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。在小麥的種植過程中，光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收，另外參與勞動(dòng)的，有研究?jī)?yōu)良麥種和農(nóng)業(yè)機(jī)械的科學(xué)家，還有工人等。一粒小麥，竟包含了這么多人的辛苦勞動(dòng)，來得真不容易呀。生活中，不管做什么事情，都離不開人與人之間的合作?；顒?dòng)三：模擬勞動(dòng)，激發(fā)情感1.教師：同學(xué)們誰鋤過地？讓一個(gè)同學(xué)演示鋤地動(dòng)作，其他同學(xué)跟著學(xué)。學(xué)生談感受教師指導(dǎo)。你們手里沒有拿重重的鋤頭，僅僅模仿這么短時(shí)間就這么感覺累，那你想想農(nóng)民伯伯，在田野握著重重的鋤頭，一鋤就是幾個(gè)小時(shí)甚至?xí)r間還要多，頭上還要頂著炎炎烈日，大家說他們累不累？教師：我們?cè)賮眢w驗(yàn)農(nóng)民噴農(nóng)藥的勞動(dòng)好不好？現(xiàn)在讓一個(gè)同學(xué)到前面來模擬一下。這個(gè)書包大約十多斤重，把它背上當(dāng)作一個(gè)藥筒，在教室里轉(zhuǎn)幾圈，模仿農(nóng)民噴灑農(nóng)藥。學(xué)生談感受。。教師:農(nóng)民伯伯背的藥筒通常50斤左右，在地里深一腳淺一腳不停的走，有時(shí)還要頭頂炎炎烈日，同學(xué)們，他們是怎樣的感受，你們能體會(huì)到嗎？2.為了減輕農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，以后你打算怎么做呢？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約糧食，好好學(xué)習(xí)，用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來減輕農(nóng)民的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)四：寫倡議書，唱響勤儉節(jié)約之歌（拓展延伸）1.為了讓更多的人知道糧食的來之不易，讓他們懂得節(jié)約糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，同學(xué)們寫一封倡議書吧。讓兩個(gè)同學(xué)到前面展示他們的倡議書。2.唱響勤儉節(jié)約之歌活動(dòng)五：教師總結(jié)引導(dǎo)：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們這一節(jié)學(xué)習(xí)了小麥的來歷，體驗(yàn)了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從我做起！作業(yè)布置利用節(jié)假日去田間觀察小麥的生長(zhǎng)過程或者親自參加一次勞動(dòng)。學(xué)情分析隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活越來越豐富。現(xiàn)在的孩子浪費(fèi)現(xiàn)越來越嚴(yán)重。再加上學(xué)生家長(zhǎng)勤儉觀念淡薄，缺乏對(duì)孩子勤儉節(jié)約的教育。所教學(xué)班級(jí)大多是城里孩子，不了解小麥的來歷。通過學(xué)習(xí)，孩子們知道糧食來之不易，愛惜糧食；尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧；了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。從而教育孩子節(jié)約糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。節(jié)約糧食，從我做起，從現(xiàn)在做起。效果分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面了解和掌握學(xué)生的道德和社會(huì)認(rèn)知、判斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的時(shí)效性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。注意認(rèn)知和操行相統(tǒng)一，綜合性和簡(jiǎn)約性相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質(zhì)相統(tǒng)一，采用多元的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生。1.從學(xué)生參與情況來看，本節(jié)課學(xué)生全員參與動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，小組中的每個(gè)成員都充分發(fā)表自己的看法，傾聽同伴的想法，感受解決問題策略的多樣化與靈活性，為所有的學(xué)生鋪設(shè)一條通往成功的道路，使他們不斷品嘗成功的喜悅。2.學(xué)生參與的主動(dòng)性。不是光看學(xué)生嘴巴動(dòng)了多少，主要看腦子動(dòng)了沒有、思維是否處于高度活躍狀態(tài)。本節(jié)課是在教師的組織、指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地涉獵知識(shí)，思考問題和解決問題的方法，學(xué)生在教學(xué)過程中思維處于一種活躍的狀態(tài)，我剖析，明確是非。3.通過觀看視頻，模擬勞動(dòng)，小組討論，歌曲達(dá)到了在課堂上做到手腦并用，多角度、多通道感受一粒糧食的來之不易，農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。總之，這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了足夠的時(shí)間和空間，視頻，模擬勞動(dòng)，小組討論，歌曲聽唱讓學(xué)生充分地展示自己的個(gè)性思維，充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，課堂達(dá)標(biāo)率高，可以說是一堂很不錯(cuò)的優(yōu)質(zhì)、高效課例。教材分析《小麥的來歷》主要通過探究小麥的生長(zhǎng)過程，使學(xué)生知道農(nóng)民種糧的辛苦。教科書不是平鋪直敘地簡(jiǎn)單說教，而是通過生動(dòng)的畫面配以簡(jiǎn)練的文字，具體形象地表現(xiàn)出在小麥的生長(zhǎng)、收獲過程中，農(nóng)民付出了辛勤的勞動(dòng)，從而使學(xué)生知道糧食的來之不易，懂得節(jié)約糧食是尊重中農(nóng)民勞動(dòng)的具體表現(xiàn)。也講述了一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的諺語，借此來做一下補(bǔ)充說明，讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，從而讓學(xué)生能夠輕易地掌握和運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成尊重農(nóng)民的好傳統(tǒng)，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，承傳我們偉大祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空1.方便面因、實(shí)用、方便深受人們的喜愛。它的主要制作原料是。2.諺語：白露早，寒露遲，種麥正合適。二、判斷1.方便面因經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、方便深受人們的喜愛。（）2.播種小麥前需要做很多準(zhǔn)備工作。（）3.麥?zhǔn)盏脿?zhēng)分奪秒，故稱“搶收”。（）4.脫粒后，農(nóng)民就可以馬上把小麥儲(chǔ)存進(jìn)糧倉。（）三、簡(jiǎn)答1.小麥的種植過程是怎樣的？2.小紅的吃飯時(shí)剩下的就扔了，你覺得她做的對(duì)嗎？為什么？課后反思《小麥的來歷》就是讓學(xué)生知道小麥種植的有關(guān)知識(shí)，在種植過程中農(nóng)民付出了怎樣的勞動(dòng)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。知道糧食來之不易，應(yīng)該愛惜糧食。尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)是讓學(xué)生知道小麥的生長(zhǎng)階段和田間管理知識(shí)，了解農(nóng)民在小麥生長(zhǎng)過程中付出的的辛苦勞動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)和分析討論，共同總結(jié)解決。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解小麥的生產(chǎn)需要各行各業(yè)人員的分工合作。上課開始，我用的談話導(dǎo)入，這樣更容易進(jìn)入課題，我問：“今天早上你吃的什么飯？它是怎么來的呢？”一開始，我就提出了問題，讓學(xué)生帶著問題，自主探究。探究活動(dòng)后，引導(dǎo)各小組同學(xué)對(duì)資料進(jìn)行整理分析，然后組織全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)生邊匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)與總結(jié)。通過現(xiàn)代收割麥子的視頻和以前鐮刀割麥子的圖片對(duì)比，讓學(xué)生懂得科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的技術(shù)減輕農(nóng)民的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。通過學(xué)生模擬鋤地和噴灑農(nóng)藥，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，從而懂得一粥一飯都來之不易，教育學(xué)生節(jié)約糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，寫一封倡議書號(hào)召全社會(huì)的人都行動(dòng)起來，珍惜糧食，人人有責(zé)。一首好聽的勤儉節(jié)約歌，包含了《憫農(nóng)》這首詩，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育。這節(jié)課課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了活動(dòng)性和開放性，學(xué)生積極配合，目標(biāo)達(dá)成度高，效果較好。課標(biāo)分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：品德與社會(huì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的共鳴奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：在教學(xué)中，教師注重激發(fā)學(xué)生