教科版-三年級下-第七單元-14. 小珊迪

《小珊迪》教學設計第一課時一、教學目標1．學會本課生字及新詞。會用“感激”造句。2．能夠說說課文的主要內(nèi)容，理解課文按地點變化的順序記敘的特點。3．有感情地朗讀課文。4．學習小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。二、教學重點說說課文的主要內(nèi)容，理解小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。三、教學難點理解小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。四、教學過程（一）情境導入同學們，我們都有幸福的童年，可是，你們知道嗎？一百多年前的英國，有許多跟我們一樣大的孩子，他們的童年在饑餓寒冷中度過，我們今天要學的故事就發(fā)生在這里（課件演示），你們看，這些失去父母的孩子，靠給富人擦皮鞋換取一個銅板，看到這里，你想到什么？學生可能會說：A．很可憐。B．很艱苦。師：小珊迪就是這千千萬萬中和一員（板書課題：14、小珊迪）（生讀課題）（二）初讀課文師：想知道課文中小珊迪的故事嗎？自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？學生可能回答：1．知道了故事發(fā)生在愛丁堡。2．有一個小男孩賣火柴給一個先生。3．小珊迪、小利比他們是孤兒。（三）精讀課文師：看來，大家對小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描繪的呢？請大家再讀讀書。（生讀小珊迪外貌的句子）師：去掉一些詞再指名讀。出示句子：他身上只穿一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。師：加上書上的這些詞（又薄又破、瘦瘦的、赤腳）再讀一讀。指導讀。師：請同學們談談讀了這段話的感受。生：小珊迪很可憐，穿得很少，家里很窮，腳凍得通紅。師板書：又凍又餓師：又凍又餓的小珊迪開始賣火柴了，他怎么說的呢？把珊迪說的話用波浪線劃出來。（生讀課文）師：我看到一位同學是這樣劃的，（出示屏幕）和你們一樣嗎？自己讀這幾句話，想怎么讀就怎么讀？（生自由讀這段話）師：手里捧著一盒火柴，又凍又餓的珊迪向我們走來，他向我們說（師生分角色讀）師：珊迪只是一個又凍又餓的可憐的孩子嗎？再往下讀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。學生可能會說：1．我還知道珊迪受傷了，不能來了。2．珊迪快死了還擔心弟弟。3．他被車子撞倒了，還讓弟弟送回四個便士。師：你看，用心讀書的孩子就是收獲大。原來，珊迪是被馬車軋傷的，看看課文第11節(jié)是怎么說的？指名讀（師幫助）師范讀。師：在這種情況下，珊迪還讓弟弟送還那四個便士，你們說，他是個怎樣的人？師板書：誠實（再指名讀這段話）師：這時候，又凍又餓的珊迪需要不需要錢？可是他卻沒有留下不屬于自己的錢。受了傷的珊迪需要不需要錢治??？可是他卻沒有忘記讓弟弟送還找回來的錢，多么誠實的孩子??！齊讀這一節(jié)。師：從小男孩子的話語中，我們感受到的珊迪的誠實，此時此刻，躺在床上的小珊迪會對那位先生說些什么呢？你怎么理解的就怎么讀。指名讀（躺在病床上說的話）師：想一想，小珊迪快要死了，他會怎么說呢？（生再讀，讀得很好）師：你為什么這樣讀？生：我認為小珊迪快要死了，應該用盡力氣來讀？師：快要死了的小珊迪卻牽掛著弟弟的生活，他又是一個怎樣的人呢？生：顧別人不顧自己。生：關心弟弟的人。師：這是多么善良的孩子啊！齊讀小珊迪說的話。師：作者也就是文中“我”，看到又凍又餓的珊迪，深深地被他的誠實善良打動了，“我”握著珊迪的手說會照顧他。突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì)，將永遠打動人們的心。（生說）師：讓我們再一次來感受一下這個動人的故事。（課件出示文中故事的圖片，共同欣賞故事的畫面）師：此時此刻，你們想對珊迪說些什么呢？學生可能會說：1．珊迪，雖然你死了，但是你的美好的形象給我留下了深刻的印象。2．珊迪，你的童年真是太悲慘了。師：老師也被你說得話感動了，也想對珊迪說一些話：可憐的小珊迪受了傷，還讓弟弟送還零錢，臨死前還牽掛弟弟，多么誠實善良啊！師：你們都想對他說說自己的心里話，那就把這句話寫在文中圖片上面吧。學生可能會寫：1、小珊迪，你死了，但你的美好的品質(zhì)永遠留在我的心中。2．你深深地感動我，我將永遠不會忘記你和你的故事。3．你的美好品質(zhì)將永遠留在人間。4．小珊迪，你這么關心人，又這樣誠實，你是我學習的榜樣。師：這么動人的故事，回去以后，把它說給你的家人聽，講給小朋友聽，讓小珊迪的故事永遠流傳！（四）課堂小結(jié)同學們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實的面容，多一點守信的品質(zhì)吧，老師相信，擁有誠信，我們的社會會更加美好，擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。（五）板書設計小珊迪請---------請求-----------乞求冷餓第二課時一、教學目標1．進行個性化閱讀，培養(yǎng)閱讀想象力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學會4個生字，會寫13個生字。二、教學重點學會4個生字，會寫13個生字。三、教學難點進行個性化閱讀，培養(yǎng)閱讀想象能力。四、教學過程（一）揭題（二）范讀課文小珊迪最后怎么樣了？聽完了這個故事后，請你談談自己的感受。說說小珊迪是個怎么樣的人？（三）自學課文生字1．自學生字新詞，查劃線的字，了解詞語在課文中的意思。赤腳糾纏乞求軋了過去2．自讀課文，提出不懂的問題。3．討論解決。4．劃出描寫小珊迪外貌的句子，