蘇教版-三年級下-第三單元-8 李廣射虎 全國公開課一等獎

第八課李廣射虎教案【教學目標】1.知識與技能學會認讀5個生字，能夠書寫10個生字，概括課文主要內(nèi)容，背誦《塞下曲》。2.過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度和價值觀引導學生明白《塞下曲》是贊美西漢“飛將軍”李廣神勇無比的，激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情?！窘虒W重點】聯(lián)系課文內(nèi)容，說說《塞下曲》這首詩的意思。【教學難點】充分利用故事，理解詩意，了解詩的意境?！窘虒W方法】合作、探究、交流【課前準備】多媒體課件、視頻【課時安排】1課時【教學過程】一、激趣導入1.師：同學們，讓我們一起來欣賞一首古詩（播放視頻）師：讓我們一起走進這位唐代有名的邊塞詩人。盧綸，字允言。其詩以五七言近體為主，七古亦佳，多唱和贈答之作?！按髿v十才子”之一，詩風較為雄壯。師：這位“夜引弓”的“將軍”是誰呢？這首詩敘述了一件什么事呢？師：讓我們一起去課文中去看看吧！2.板書課題《李廣射虎》。二、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（1）自由閱讀課文，圈出本課生字。交流識字方法：通過熟字加偏旁識字：且——組、其——期、羅——邏、易——惕、昔——獵、口——木。教師指導學生書寫課后田字格中的字：“唐”半包圍結(jié)構(gòu)。注意“廣”字里面的筆畫要緊湊?！按睢弊笥医Y(jié)構(gòu)。左小右大，注意左邊的筆順，筆畫要緊湊?！霸弊笥医Y(jié)構(gòu)。左小右大，注意右邊的筆順，筆畫要緊湊。（2）教師范讀課文，同學們標出自然段。2.課文主要寫了什么？將軍夜晚外出巡邏，見樹林深處風吹草動，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進一塊石頭中去了。3.理解詞語。小組內(nèi)合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語：tāngqīlúnluólièdāiménglóngzhāchuōsōu唐代時期盧綸巡邏獵物驚呆朦朧扎進綽號搜尋A.教師領(lǐng)讀B.男女生比讀C.同桌互讀。詞語理解：警惕：對可能發(fā)生的危險等保持警覺。朦朧：月光不明；不清楚、模糊。巡邏：行走查看警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。三、精讀領(lǐng)悟1.全文共分幾部分？第一部分(第1-2段)：用詩歌引出李廣，并轉(zhuǎn)入下文對事件的敘述。第二部分（第3-4段）：李廣射虎的經(jīng)過。2.第一部分（1）品讀第1-2自然段，寫《塞下曲》這首詩的目的是什么？引出人物—李廣。（2）他是怎樣的將軍？李廣是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)，被人稱為“飛將軍”。公元前136年，李廣率軍出雁門關(guān)，被成倍的匈奴大軍包圍。匈奴單于久仰李廣威名，令部下務必生擒之。李廣終因寡不敵眾而受傷被俘。押解途中，他飛身奪得敵兵馬匹，射殺追騎無數(shù)，終于回到了漢營。從此，李廣在匈奴軍中贏得了“漢之飛將軍”稱號。（3）詩中描述的，就是他在鎮(zhèn)守北方邊境時發(fā)生的一件事。這句話有什么作用？引起疑問，為下文作鋪墊。3.第二部分（1）品讀第3-4自然段，找出事情發(fā)生的時間、地點及天氣情況？時間：一天夜晚地點：一片松林天氣情況：月色朦朧一陣疾風吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音?！吧成场钡穆曇?，給人一種怎樣的感覺？給人一種緊張、恐懼的感覺。（3）李廣想到這一帶常有猛虎出沒，便用警惕的目光四處搜尋著。從這句話中可以看出李廣怎樣的特點？李廣將軍經(jīng)驗豐富，警惕性很高。（4）找出李廣射虎的句子。你能看出李廣的什么品質(zhì)？猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓?！班病钡囊宦?，一支白羽箭射了出去。機智勇敢（5）作者用了哪些詞語來描寫李廣射虎的動作？你能說說它們的含義嗎？拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。（6）“嗖”的一聲，又說明什么？箭的速度快、李廣臂力過人。師：在那樣緊急的情況下，李廣仍能將箭射的如此熟練、如此神速，真是箭技高超?。。?）如果用詩句來概括這一部分內(nèi)容，應該是那兩句呢？林暗草驚風，將軍夜引弓。師：李廣的神勇無比究竟只是一個傳說，還是一個奇跡呢？（8）師：李廣射箭的結(jié)果是什么？清晨將士們尋找獵物，白羽箭扎進了石頭。（9）文中是怎樣形容大家的驚訝程度的？有什么作用？大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!兩個嘆號，“驚呆了”來形容大家的驚訝程度。這句話是為下文作鋪墊，要射中一塊石頭并不難，而要把箭“深深地扎進了石頭里”，卻難上加難。（10）那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。從這句話可以看出什么？“深深地扎進”“怎么拔也拔不出來”說明李廣將軍的武藝高超，力大無窮，讓我們了解了李廣將軍的英武。（11）詩中哪兩句概括了這一部分內(nèi)容？平明尋白羽，沒在石棱中?？谡Z訓練你能聯(lián)系課文內(nèi)容并加上自己的想象說說整首詩的意思嗎？深夜，山林里一片昏暗，突然狂風大作，草叢被驚得刷啦啦起伏抖動；恍恍惚惚有一頭白虎撲來。這時，將軍正從林邊馳馬而過，他眼疾手快，拉滿弓一箭射出。天亮去尋找那只箭，那枝白羽箭竟深深鉆進石棱里去了!這需要多大的臂力,多高的武藝啊！6.誦讀相關(guān)歌頌李廣的詩歌，加深對人物的了解。面對神一樣的英雄李廣，大詩人們不吝筆墨、不吝豪情，紛紛揮毫，請看——歷代歌頌李廣的詩句摘抄：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（唐·王昌齡）君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。（唐·高適）李廣從來先將士，衛(wèi)青未肯學孫吳。（唐·高適）短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。（唐·杜甫）四、課堂總結(jié)師：學了課文之后，你有什么收獲？教師總結(jié)：本文讓我們充分了解了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。表達了人們對李廣的敬佩與懷念。五、課堂練習1.我會寫反義詞危險—(安全)失望—(希望)先進—(落后)炎熱—(寒冷)笨重—(輕便)強大—(弱小)2.我會組詞。惕（警惕）搭（搭配）禮（禮貌）踢（踢球）塔（寶塔）扎（扎進）六、作業(yè)布置1.背誦古詩。2.把這個故事講給你的父母聽。【板書設計】李廣射虎林暗草驚風，將軍夜引弓。神勇無比！詩文對照理解詩意平明尋白羽，沒入石棱中?！窘虒W反思】《李廣射虎》是一篇文包詩。它既不同于一般課文，又不同于詩歌，而是根據(jù)那些千古名詩的創(chuàng)作背景和詩人的創(chuàng)作經(jīng)歷編寫成的一個生動活潑、語言優(yōu)美的故事，即“文”是由“詩”演化而來的?！拔陌姟贝祟愇恼碌慕虒W，不同于一般課文的教學，它要借文學詩。這就告訴我們，文包詩指向的教學側(cè)重點應是詩，文是手段，詩是目的，旨在引導學生在學習課文的過程中習得某種方法，以理解詩意，體會詩人的情感，感受祖國語言文字美。1.詩歌引路，先入為主。在導入環(huán)節(jié)中，直接用《塞下曲》引出課題，讓《塞下曲》在學生腦海中先入為主，在整個學習的過程中，詩歌如影隨行。這對學