小學(xué)道德與法治-閑事我來(lái)管教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《閑事我來(lái)管》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：明白集體事情無(wú)“小事”

，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的“閑事”。嘗試運(yùn)用正確的方式方法，解決班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。樹(shù)立小主人意識(shí)，積極主動(dòng)參入班級(jí)、學(xué)校的管理工作中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用正確的方式方法，解決班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)參與班級(jí)管理和學(xué)校管理中來(lái)。教學(xué)過(guò)程：話題導(dǎo)入：這些是“閑事”嗎？1、最近網(wǎng)上特別流行“拍客”，就是用手機(jī)拍攝生活中的精彩瞬間，用視頻或照片記錄生活中的故事。老師也趕了回時(shí)髦，當(dāng)了回“拍客”，在咱們校園拍了這樣一組照片，看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？播放課件：拍客偶記內(nèi)容：①“花”落知多少②關(guān)不住的書(shū)包③隨風(fēng)飄揚(yáng)④“墨”默無(wú)語(yǔ)⑤泥土的“芬芳”⑥畫(huà)“眉”2、討論，引入課題：討論：照片中的這些問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你是如何對(duì)待這些事的？生交流，討論。師梳理、總結(jié)：從大家的發(fā)言中不難發(fā)現(xiàn)，這些事情不僅僅老師發(fā)現(xiàn)了，大家也都注意到了，只不過(guò)覺(jué)得這些事與自己關(guān)系不大，就沒(méi)有多管閑事。那么這些事真的閑事嗎？這些閑事該不該管呢？又該怎樣管呢？這節(jié)課咱們就一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：閑事誰(shuí)來(lái)管？）二、辨析導(dǎo)行：閑事該不該管？活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)1、你是如何看待這些我們身邊的“閑事”呢？你認(rèn)為這些事該不該管？你管過(guò)這些“閑事”嗎？咱們來(lái)個(gè)真心話大調(diào)查，你可以用舉手的方式，如實(shí)回答這三個(gè)問(wèn)題。（邀請(qǐng)一位小助手幫老師統(tǒng)計(jì)人數(shù)，調(diào)查開(kāi)始）2、調(diào)查結(jié)束，匯總統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。生交流，匯總：?jiǎn)栴}1：這些事真的是閑事嗎？是（8人），不是（27人）問(wèn)題2：你認(rèn)為這些事該不該管？該管（6人），不該（29人）問(wèn)題3：你管過(guò)這些“閑事”嗎？管過(guò)（6人），沒(méi)管過(guò)（29人）討論：你從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？生交流：大多數(shù)人認(rèn)為這些事不是“閑事”，但實(shí)際上卻不愿意管這些閑事。3、討論問(wèn)題，明辨是非：出示問(wèn)題：為什么大家都不愿意管這些閑事呢？生交流：生1：可能大家怕麻煩，不愿得罪人。生2：大家覺(jué)得這些事有班干部、值日生管，如果管了別人會(huì)不會(huì)說(shuō)太愛(ài)表現(xiàn)了，愛(ài)出風(fēng)頭。生3:我覺(jué)得可能有人認(rèn)為這些事與自己沒(méi)什么關(guān)系，只要管好自己就行了。生4：…………師相機(jī)總結(jié)：天下興亡，匹夫有責(zé)，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)班集體，都是這樣的。只有每個(gè)人都集體裝在心中，把自己看做班級(jí)的主人，事事有人管，人人有時(shí)管，我們的集體才能更有凝聚力。管理班級(jí)不僅是老師班干部值日生的責(zé)任，這也是我們每個(gè)人的責(zé)任?。ò鍟?shū)：責(zé)任）三.小試身手：閑事我來(lái)管活動(dòng)二：“閑事”大搜索1.活動(dòng)要求：作為小主人，就要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們身邊還有哪些“閑事”需要我們管一管呢？讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，將你在班級(jí)或?qū)W校里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在“搜集卡”上。（課件出示活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)）2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)搜索卡，師巡回指導(dǎo)。組織交流，評(píng)價(jià)：能夠發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)，乃至學(xué)校中存在的問(wèn)題，說(shuō)明你心中裝著集體，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，真正把自己當(dāng)做班級(jí)的小主人，學(xué)校的小主人！為小主人點(diǎn)贊！其實(shí)在集體生活中出現(xiàn)這些問(wèn)題很正常，我們的小主人，不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要想辦法解決這些問(wèn)題，不僅要管，還要會(huì)管！（板書(shū)）活動(dòng)三：閑事怎么管1、活動(dòng)要求：小組內(nèi)將搜集到的問(wèn)題，按解決的難易程度進(jìn)行歸類，對(duì)于較易解決的，商量怎樣解決，如果解決了，就在這個(gè)問(wèn)題前面畫(huà)一個(gè)對(duì)勾。如果解決起來(lái)有點(diǎn)難度，需要求助于別人，可以畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)，如果難度特別大，可以畫(huà)兩個(gè)問(wèn)號(hào)，一會(huì)咱們一起商量來(lái)解決。（學(xué)生小組將問(wèn)題進(jìn)行梳理、分類。時(shí)間5分鐘）2、討論交流：你們組解決了哪些問(wèn)題？問(wèn)題預(yù)設(shè)（1）：教室燈忘關(guān)、地面有垃圾、書(shū)包帶露在外面、桌面不整潔……討論、交流、匯總：這類問(wèn)題最為常見(jiàn)，難度系數(shù)一顆星，較為容易解決，舉手之勞，需要我們?cè)谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手。如果每個(gè)人都能自己管理好自己，嚴(yán)于自律，這類問(wèn)題就會(huì)減少許多。問(wèn)題預(yù)設(shè)（2）：△某生經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)早上到學(xué)校里補(bǔ)，還有時(shí)照抄別人作業(yè)。討論解決方案：方案一：是他經(jīng)常忘帶作業(yè)，就讓他的同桌負(fù)責(zé)經(jīng)常前提醒他記好作業(yè)，帶好書(shū)、練習(xí)冊(cè)。方案二：他回家先出去玩，玩夠了才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，可以讓和他同村的同學(xué)和他一起寫(xiě)作業(yè)，看著他督促他及時(shí)完成作業(yè)。方案三，如果他有不會(huì)做的題就會(huì)抄別人的，可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)講給他聽(tīng)，教會(huì)了自然就不用抄了！總結(jié)：大家運(yùn)用合理的方式和方法，設(shè)計(jì)了多套解決方案，一定會(huì)幫助這名同學(xué)改正錯(cuò)誤。問(wèn)題預(yù)設(shè)（3）有個(gè)別高年級(jí)的男同學(xué)總是以大欺小，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)。討論解決方案：方案一：立即上前制止。方案二：及時(shí)報(bào)告老師，讓老師幫助解決。討論：這兩種方案哪一種更好？為什么？交流、總結(jié)：如果硬碰硬，可能會(huì)造成更為嚴(yán)重的后果。遇到這類超出自己能力范圍的事情，我們需要求助于老師、家長(zhǎng)，共同解決?？磥?lái)解決問(wèn)題還需要講究方法，運(yùn)用智慧。（板書(shū)：方法、智慧）△問(wèn)題預(yù)設(shè)（4）廁所里沒(méi)有水龍頭，很多同學(xué)上完廁所沒(méi)有水洗手，非常不衛(wèi)生。學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)沒(méi)有有效利用起來(lái)。下雨天沒(méi)法上體育課……討論解決方案：匯總：這類問(wèn)題涉及到學(xué)校管理，需要學(xué)校協(xié)調(diào)上級(jí)有關(guān)部門(mén)共同解決，可能無(wú)法在短期內(nèi)立即實(shí)現(xiàn)，我們可以通過(guò)“校長(zhǎng)信箱”，給校長(zhǎng)寫(xiě)信、提出合理化建議。四、拓展提升，小主人在行動(dòng)活動(dòng)四：我為校園獻(xiàn)點(diǎn)子1、在學(xué)校管理方面，你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題呢？對(duì)于這些問(wèn)題你有什么好主意、金點(diǎn)子呢？讓我們一起為學(xué)校獻(xiàn)“點(diǎn)子”，每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策！小組活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。交流、匯總。2、總結(jié)提升：在集體生活中，我們肯定會(huì)遇到各種各樣的“閑事”，面對(duì)這些“閑事”，我們要不要管？因?yàn)檫@是我們的責(zé)任！不僅要管，我們還要會(huì)管，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，講究方法。一滴水只有融入大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有融入集體，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值。閑事誰(shuí)來(lái)管？閑事我來(lái)管，閑事人人管，今天你能做好四年一班的小主人，米山小學(xué)的小主人，明天一定能做好社會(huì)的主人，國(guó)家的主人！五、實(shí)踐作業(yè)：1、推薦閱讀《我的班級(jí)我做主》、《我的班級(jí)博客》。2、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的“閑事”，為班級(jí)、學(xué)校獻(xiàn)上更多的“好點(diǎn)子”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：閑事我來(lái)管管不管？責(zé)任會(huì)管善于發(fā)現(xiàn)講究方法《閑事我來(lái)管》學(xué)情分析小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識(shí)、道德判斷能力養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的重要階段。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了集體生活，但由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的不足，有時(shí)對(duì)集體生活中的一些“閑事”會(huì)視而不見(jiàn)，有的想管但沒(méi)有掌握正確的方式方法。此外，對(duì)于民主生活，大多數(shù)學(xué)生比較陌生，不了解如何在班級(jí)、學(xué)校生活中，如何更好地行使自己的民主權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。針對(duì)這一實(shí)際，本節(jié)課我采用層層剝繭的方法，有生活中的照片入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和技巧，從而進(jìn)一步增學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)核能力，愿意在集體生活中承擔(dān)更多的責(zé)任，積極為大家服務(wù)。《閑事我來(lái)管》效果分析從整堂課來(lái)看，于老師從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以隨手抓拍的一組照片入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的看似平常的小事，借以討論并引發(fā)思考：這些事情是“閑事”嗎？該不該管？怎樣管？以學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，積極營(yíng)造一種真實(shí)、開(kāi)放的課堂。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)集體生活中的“閑事”方面，于老師采用小組合作、積極鼓勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)參與班級(jí)管理的能力。本節(jié)課的重點(diǎn)在于如何解決集體生活中的“閑事”，與老師充分尊重學(xué)生的主體地位，只是巧妙的引導(dǎo)、歸結(jié)，按事情的難易程度，由淺入深、由易到難的鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用智慧正確解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》課程，從生活中來(lái)，到生活中去的原則。課堂上，每個(gè)孩子都意識(shí)到自己是班集體、校集體的一員，愿意以主人翁的姿態(tài)參與到班級(jí)管理乃至學(xué)校管理中來(lái)，達(dá)到了明理導(dǎo)行的效果。整節(jié)課沒(méi)有空洞的說(shuō)教，教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，學(xué)生躍躍欲試，主動(dòng)參與，在民主和諧的氣氛中，孩子們提出了許多可行的金點(diǎn)子，民主意識(shí)和參與意識(shí)得到了增強(qiáng)?！堕e事我來(lái)管》教材分析整冊(cè)教材分析：《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)校生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)維度，設(shè)計(jì)了“通信與生活”、“讓誠(chéng)信永相伴”、“我們的民主生活”、“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化”四個(gè)單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步關(guān)注社會(huì)生活，感受社會(huì)的發(fā)展變遷，初步體驗(yàn)民主生活，進(jìn)而培養(yǎng)積極主動(dòng)參與民主生活的意識(shí)和能力。單元教材分析：第三單元“我們的民主生活”共設(shè)四個(gè)主題：“班隊(duì)干部大家選”、“集體事情大家訂”、“做一個(gè)積極的參與者”、“社會(huì)生活中的民主”。本單元教材分別從民主選舉、民主協(xié)商、民主參與、民主管理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的民主意識(shí)的培養(yǎng)。選擇了貼近學(xué)生生活的“民主選干部”、“集體的事情大家商量”、“集體中的自我管理”等方面的事例作為話題，讓學(xué)生交流體驗(yàn)，感受民主生活的意義，增強(qiáng)民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為將來(lái)參與社會(huì)民主生活打下基礎(chǔ)。本課教材分析：《閑事我來(lái)管》是本單元第三主題“做一個(gè)積極的參與者”的第四個(gè)板塊，針對(duì)集體中一些無(wú)人專管或不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情，讓學(xué)生思考該怎么做？是袖手旁觀還是主動(dòng)管理？面對(duì)班級(jí)、學(xué)校中的這些“閑事”，應(yīng)該怎樣管？從而讓學(xué)生明白，管理這些“閑事”是參與班級(jí)管理的一個(gè)渠道，從而明白集體事情無(wú)“閑事”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和參與班級(jí)管理的能力?！堕e事我來(lái)管》評(píng)測(cè)練習(xí)我的金點(diǎn)子你對(duì)學(xué)?；虬嗉?jí)工作有什么不滿意？把你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，在出解決問(wèn)題的“金點(diǎn)子”我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：我的金點(diǎn)子：我的金點(diǎn)子：二、學(xué)校要組織春游活動(dòng)，請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)單的出行計(jì)劃，注意安排好人員的分工?！堕e事我來(lái)管》課后反思《閑事我來(lái)管》一課是山教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們的民主生活》中的第三課《做一個(gè)積極的參與者》的第四個(gè)版塊。民主生活看似離小學(xué)生生活較遠(yuǎn)，但從小的范圍看，班級(jí)、學(xué)校也是一個(gè)小型的社會(huì)，如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注集體生活中的所謂“閑事”，培養(yǎng)參與集體管理的意識(shí)和能力，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理人人有責(zé)，并且嘗試運(yùn)用正確的方式方法解決問(wèn)題，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)就本節(jié)課的收獲與思考總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、從生活中來(lái)，到生活中去。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是道德情感、道德認(rèn)識(shí)、道德判斷能力形成的重要階段”，四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于集體生活中的角色定位正處于構(gòu)建時(shí)期，能夠意識(shí)到自己是集體中的一員，愿意為集體做事情，但在集體生活仍中有很多“閑事”容易被忽視，形成無(wú)人管的尷尬局面。我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能性出發(fā)，用隨手抓拍的一組照片“拍客偶記”，引發(fā)學(xué)生思考，因地制宜地營(yíng)造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂成為學(xué)生體驗(yàn)生活，道德成長(zhǎng)的樂(lè)園，體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》課程開(kāi)放性的特點(diǎn)。二、方法引路，提高德育實(shí)效性。《品德與社會(huì)》課程是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，注重學(xué)生在體驗(yàn)探究的過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的方法，從而形成良好的道德品質(zhì)。知道這些“閑事”應(yīng)該管僅僅是形成正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何“管”才是本節(jié)課的重點(diǎn)。在梳理學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按難易程度將這些“閑事”進(jìn)行分類，對(duì)于較易解決的，大膽放手讓學(xué)生嘗試解決，體驗(yàn)到成功解決問(wèn)題的樂(lè)趣。較難解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用智慧采取不同的方案解決，避免了因不注意方式方法而產(chǎn)生的麻煩，實(shí)現(xiàn)了“知行統(tǒng)一”的目的。俗話說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，只有注重正確的方法引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們?cè)谧约耗芰Ψ秶鷥?nèi)解決問(wèn)題，本節(jié)課的目標(biāo)才能真正有效落實(shí)。三、強(qiáng)化參與意識(shí)，體驗(yàn)參與民主生活的樂(lè)趣本單元的主題是“我們的民主生活”，班級(jí)、學(xué)校的民主生活是學(xué)生初步體驗(yàn)民主的一個(gè)重要途徑。因此在課堂上我注重鼓勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，注重小組活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從小組內(nèi)的民主到班級(jí)的民主，到學(xué)校的民主直至社會(huì)生活的民主，由淺入深感受民主生活的基本方法，體驗(yàn)參與民主生活的樂(lè)趣，課堂上，孩子們暢所欲言，想出了很多金點(diǎn)子、好點(diǎn)子，充分體驗(yàn)到了參與民主生活的樂(lè)趣。當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的教學(xué)仍存在一些不盡如人意之處。一是課堂上我的關(guān)注點(diǎn)大多放在那些上課積極表現(xiàn)、踴躍發(fā)言的孩子身上，對(duì)于那些性格較為內(nèi)向、不太愛(ài)表現(xiàn)的孩子關(guān)注不夠。我們的課堂應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在課堂上都能得到積極主動(dòng)的發(fā)展，這是我們課堂教學(xué)的最高境界。二是在課堂上不應(yīng)過(guò)多關(guān)注自己預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，能否按計(jì)劃進(jìn)行，而應(yīng)真正眼里有學(xué)生，心中裝著學(xué)生，真正為了孩子的健康成長(zhǎng)而教學(xué)。希望能在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)?！堕e事我來(lái)管》課標(biāo)分析相關(guān)課標(biāo)描述：品德與社會(huì)課程是一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期。課標(biāo)解讀：《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：《品德與社會(huì)》是一門(mén)“以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)