小學(xué)音樂(lè)-《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)前檢激學(xué)1、春夏秋冬是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，不同季節(jié)留給我們不同的記憶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在不同的季節(jié)中都會(huì)做些什么？2、一年四季帶給同學(xué)們這么多快樂(lè)，老師也想和同學(xué)們一起做游戲，讓我們合著好聽(tīng)的音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)吧。（完整聆聽(tīng)1）3、剛才是老師帶大家做了游戲，你們記住規(guī)律了嗎？這次老師想請(qǐng)同學(xué)們自己玩律動(dòng)游戲，看誰(shuí)做得最與眾不同。（完整聆聽(tīng)2）4、現(xiàn)在老師要加大難度，請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)做，看誰(shuí)反應(yīng)最快（完整聆聽(tīng)3）定策學(xué)習(xí)1、玩得開(kāi)心嗎？音樂(lè)好不好聽(tīng)？這首歌曲的名字叫《四季童趣》，它描繪了一年四季中小朋友們的趣事，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲中的小朋友在四季中都玩什么游戲呢？（完整聆聽(tīng)4）聽(tīng)后小結(jié)：春——放風(fēng)箏夏——捉魚(yú)蝦螃蟹秋——打棗摘蘋(píng)果冬——滑雪橇2、看來(lái)四季中的游戲能帶來(lái)這么多樂(lè)趣，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱，找找歌曲中如何表現(xiàn)四季的“趣”。*先聽(tīng)春天。老師范唱后提問(wèn)：老師唱的什么地方體現(xiàn)了童趣？學(xué)生模唱。為什么你們認(rèn)為是這些地方？對(duì)比一下老師兩種演唱方式。小結(jié)：原來(lái)曲作者加入了很多休止拍，讓歌曲的節(jié)奏變得歡快、跳躍，充滿了童趣。讓我們跟琴唱唱，體會(huì)一下春天的童趣。（生跟琴唱）能跟著歌曲中小朋友的速度唱唱嗎？（生跟范唱唱）*接著我們走進(jìn)夏天，聽(tīng)聽(tīng)夏天什么最吸引你？重點(diǎn)指導(dǎo)“魚(yú)蝦螃蟹四處逃”師生接龍——男女生接龍——完整演唱（接唱部分強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱）跟著范唱中的小朋友合作表現(xiàn)一下，小朋友唱前，我們接龍*同學(xué)們能不能把春天和夏天的游戲完整的表現(xiàn)一下？（完整演唱第一段）小結(jié)：從同學(xué)們的歌聲中，老師仿佛真的看到大家在游戲。*秋天和冬天的旋律能自己完成嗎？讓我們?cè)囋嚳?。（完整演唱第二段，提示注意結(jié)束句）*剛才我們跟著歌曲中的小朋友體驗(yàn)了一下他們春夏秋冬四季的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？下面讓我們完整的演唱一下這首《四季童趣》。練習(xí)鞏固1、現(xiàn)在看歌譜中，老師給歌詞標(biāo)注了不同的顏色，請(qǐng)女生演唱紅色部分，藍(lán)色的部分請(qǐng)男生女生一起唱。（完整演唱）2、用打擊樂(lè)器互相伴奏后檢反饋1、利用歌詞字尾押韻的特點(diǎn)，把同學(xué)們分為春——夏——秋——冬四個(gè)大組，請(qǐng)每個(gè)組中所含的小組為你所在的季節(jié)加上合適的歌詞。2、展示交流：選擇四個(gè)小組表現(xiàn)四季，演唱自己編寫(xiě)的歌詞。3、師：經(jīng)過(guò)一節(jié)課，同學(xué)們能夠把這首歌曲演唱的這么優(yōu)美，讓老師很佩服你們！你們能把自己的生活體驗(yàn)也加到歌曲中，知道了同學(xué)們?cè)谒募局凶龅母鞣N有趣的事情。其實(shí)四季也像我們小朋友一樣，是個(gè)調(diào)皮的娃娃，你聽(tīng)，他們?cè)谧矫圆啬兀。úシ鸥枨矫圆兀?、拓展：其實(shí)表現(xiàn)四季的內(nèi)容有很多，大家看——出示課件《嘀哩嘀哩》、《踏雪尋梅》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《櫻花》請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的歌曲欣賞一下。讓我們伴隨著這首好聽(tīng)的歌曲結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲（樂(lè)曲）的理解已有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能對(duì)歌曲（樂(lè)曲）進(jìn)行比較貼切的分析，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)音樂(lè)能力。大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，少數(shù)學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了一些貼近生活的肢體語(yǔ)言，更好的為學(xué)唱歌曲服務(wù)?！端募就ぁ沸Ч治鲞@首歌曲名字叫《四季童趣》，我抓住了“趣”字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的“趣事”，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)有趣的游戲，從而引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受音樂(lè)、理解并記憶音樂(lè)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了四季中的游戲，為學(xué)唱歌曲、記憶歌詞打下了良好的基礎(chǔ)。在結(jié)束句的處理上，我尊重了學(xué)生的審美體驗(yàn)，沒(méi)有為學(xué)生固定具體用哪種力度來(lái)演唱歌曲，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)了結(jié)束句的演唱。一種是漸強(qiáng)的，表達(dá)自己高興的心情；一種是漸慢的，表現(xiàn)了歌聲飄香了遠(yuǎn)方。我感覺(jué)收到了不一樣的教學(xué)效果。教材分析《四季童趣》是一首歡快活潑、充滿童趣的少年兒童歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而富有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。1、課后以小組合作的方式表演唱歌曲2、搜集表現(xiàn)四季的歌曲，下節(jié)課與大家分享《四季童趣》反思這首歌曲名字叫《四季童趣》，我抓住了“趣”字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的“趣事”，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)有趣的游戲，從而引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受音樂(lè)、理解并記憶音樂(lè)。在結(jié)束句的處理上，我尊重了學(xué)生的審美體驗(yàn)，沒(méi)有為學(xué)生固定具體用哪種力度來(lái)演唱歌曲，但如果能補(bǔ)充講解作者的編寫(xiě)意圖能更好的幫助學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境。在教學(xué)過(guò)程中，自己的講解略多，可以多鼓勵(lì)學(xué)生自己感受、講解、模仿歌詞中所表現(xiàn)的情節(jié)，推動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展。在整合的方面，自己做的還是略顯保守。專家的點(diǎn)評(píng)給予我們一些啟發(fā)和思考，比如可以抓住歌詞句尾押韻的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己編寫(xiě)歌詞并嘗試能夠歸韻，這樣能夠很好的與語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。課標(biāo)分析新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的要求是：注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分置，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅