【小學統(tǒng)計課程教學設計】

小學統(tǒng)計課程教學設計目錄TOC\o"1-2"\h\u10512小學統(tǒng)計課程教學設計 1144311.教學目的： 1202232.教學結果： 1226943.教學重點： 1教師在進行小學數學課程教學過程中，尤為注重師生互動問題，并通過擬建情境和精神橋梁的方式實現師生交流互動，這種方式起到良好效果。在課堂上巧設問題，不但能激發(fā)學生的認知興趣，而且能通過問題來闡釋教學內容，鍛煉學生思維擴散能力。對小學數學課程教學過程中的提問技巧進行探究，有利于建立和完善小學數學課程教學體系，促使教學效果顯著提高。統(tǒng)計是課程標準規(guī)定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。依據課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我們應從兒童的興趣和生活經驗出發(fā)，靈活選取素材進行教學，使學生學會一些統(tǒng)計的知識。以下我將對《統(tǒng)計》一課的教學案例進行分析。1.教學目的：（1）需對數據進行采集，數據和分析有效數據并統(tǒng)計；將結果和參考標準相比對，找出差異；利用統(tǒng)計學知識（表格或圖形）直觀顯示數據分析結果。（2）數據統(tǒng)計和學習階段，建立數學思維模型，以統(tǒng)計學知識為前提，找出數據相關聯的問題解決方法。（3）鼓勵學生主動與教師交流，形成學習互動氛圍，養(yǎng)成學生的數學學習興趣和習慣，并在學習中體會到團隊交流與合作的重要性。2.教學結果：鼓勵學生參與數據統(tǒng)計互動，使其從中感受到統(tǒng)計結果受各種標準的影響下，呈現出多變的特征：3.教學重點：根據教學需求統(tǒng)計數據，并合理分類和保存。4.教學工具：課件5.教學過程：師：過幾天我們要迎來小學的第一個“六一”兒童節(jié)了，我們準備召開一個聯歡會，老師想為大家買一些水果?？墒前噘M有限，只能買2種，買什么好呢?生1：可以用舉手的方法來決定買什么水果。生2：可以投票，大家喜歡什么水果，就買什么水果。師：你喜歡什么水果?生紛紛舉手說自己喜歡的水果。師：大家喜歡的水果有這么多，怎么辦?請小組討論生匯報：用統(tǒng)計的方法，看同學們喜歡第一、第二多的水果是哪兩種，就買那兩種。師：好，就用這種方法進行統(tǒng)計。下面大家依次上來，用準備好的星星貼在你喜歡的水果的圖片上。學生上臺用星星貼在自己偏好的圖片（由各種水果組成）。師：你們統(tǒng)計下最受歡迎的兩種水果圖片，這下你們知道買什么水果嗎?(生齊聲說)師：那我們就買這2種水果。生活中用統(tǒng)計的方法可以解決很多問題，剛才我們用統(tǒng)計的方法解決“買水果”的問題。今后你們可以運用所學的統(tǒng)計知識去解決生活中的一些問題。分析：這個案例和學生生活有關，在學生喜好的物品中選取素材進行教學。案例中，教師創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的“慶六一”開聯歡會買水果這件生活中的小事出發(fā)。由于學生喜歡的水果很多，可是只能買2種水果，產生進行統(tǒng)計活動的需要，必須從同學們喜歡的水果中選取最多人喜歡的2種水果。只有通過統(tǒng)計才能確定買哪2種水果。讓學生經歷收集信息、處理信息的過程，逐步體會統(tǒng)計的必要性。在這樣一個良好的情境中，學生積極主動地探索、合作、交流，課堂成了學生創(chuàng)造靈感的空間。體會與反思：課標強調數學學習對學生來說意義重大，關乎個人生活，具有一定難度，可促使學生自發(fā)投入研究，參與考察、實踐、推斷、論證等數學教學活動。教師以課程標準為基礎，從學生的學習興趣和身邊的事物中選取素材。重視創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的“慶六一”開聯歡會買水果這件生活中的小事為切入點，進行數據統(tǒng)計，使學生親身體驗數據收集、分析和處理的全過程。如：先要知道哪2種水果是最多人喜歡的?根據一年級學生的年齡特點，教學時教師非常重視學生的操作活動，用“貼星星”的方法，選擇自己最喜歡的水果，只有讓學生在直接的操作和感知的基礎上才能逐步體會統(tǒng)計的必要性。教師在課程教學中要為學生營造良好的互動氛圍，鼓勵全體學生參與交流，暢所欲言，聽取他人意見，共同進步。小學教學課堂上教師和學生的地位是平等的，教學活動是建立在良好學習氛圍上的，可為學生提供暢所欲言的機會，激發(fā)其思維，使其