小學音樂-跳起來教學設計學情分析教材分析課后反思

音樂課《跳起來》教學設計——教學活動設計一、聆聽導入新課快樂的音樂課又到了，首先讓我們隨著歡快的音樂動起來。1、（放蒙古舞伴奏音樂）師生共同用彈舌為音樂伴奏（典型節(jié)奏）2、（放新疆舞伴奏音樂）師生共同用拍手為音樂伴奏（典型節(jié)奏）3、（放彝家娃娃真幸福）師生共同拍手為音樂伴奏（典型節(jié)奏）剛才我們聽的這首歌曲是彝族的《彝家娃娃真幸?！?，同學們了解彝族嗎？4、讓我們通過一段視頻走進彝族。（阿西里西視頻）同學們都看到了哪些彝族的特色？——火把節(jié)、月琴，斗牛舞、賽馬、摔跤、蕩秋千。5、今天我們要學一首彝族歌曲《喜鵲鉆籬笆》，同學們玩過這個游戲嗎？讓我們在音樂中邊玩邊感受歌曲的情緒。6、歌曲時幾拍子的？請同學們跟老師做律動來感受四二拍二、學唱歌曲。愉快演唱1、通過師生接讀，生生接讀的方式熟悉歌詞，為演唱解決歌詞的難度歌詞唱得是什么，聽老師來讀一讀。彝族語言叫做阿西語，同學們想不想學阿細語呢？師生接讀歌詞2、通過啦母音模唱，演唱旋律音，唱歌詞的方式學習歌曲3、創(chuàng)編三拍子，對比感受不同拍子的韻律。三、拓展阿細跳月1、引導學生在律動中了解四五拍子，感受其復拍子的音樂律動。2、多種方式為音樂伴奏四、小結在《喜鵲鉆籬笆》的舞蹈與歌聲中結束本課。音樂課《跳起來》學清分析這個階段是非常重要的，經(jīng)過一年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。在視唱、知識、練耳方面：能夠劃拍視唱各拍子歌曲。能聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。欣賞方面結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步教學目標、任務。因而，在教學中我認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。2年級的學生活潑可愛，喜歡唱歌。也有了一年半的音樂課系統(tǒng)學習的經(jīng)歷，能夠區(qū)分歌曲的情緒，并區(qū)分簡單的2/4,3/4,歌曲，因而本堂課的設計要抓住本單元的主題“舞蹈”的特點，讓學生在律動中活躍起來，感受音樂，并在老師音樂知識的層層鋪墊中，提高學生的音樂表演能力。并通過欣賞聆聽豐富學生的聽覺體驗。音樂課《跳起來》效果分析本節(jié)課快要結束的時候，教師通過關掉伴唱，指揮班級同學集體演唱的方式結束本課教學。集體演唱的效果良好，通過課堂觀察百分之百的學生學會了歌曲，百分之九十的同學能夠有表情，帶表演的演唱歌曲。這一成果的取得，是教師課堂設計，課堂所學知識，層層鋪墊，不斷喚起學生學習興趣的結果。一、營造活躍的課堂氣氛，讓學生真正動起來興趣是學生學習的先決條件，更是提高音堂課堂教學質量的根本。為此，小學音樂教師在課堂教學中，應積極創(chuàng)造條件，充分調動課堂氣氛，激發(fā)學生學習音樂的興趣，帶動學生積極參與到教學活動之中，讓學生成為課堂的主角，并且真正“動起來”。二、運用多種教學手段，提高學生音樂學習的興趣針對小學生的特點，根據(jù)學校現(xiàn)有的教學資源，配合新課程改革，運用多種音樂教學手段，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。1、示范演奏在音樂欣賞課上，老師要根據(jù)本節(jié)課的教學內容，結合大綱要求以及學生的特點，利用學?，F(xiàn)有的樂器，給學生示范演奏比較熟悉的名曲名段。這樣，學生在欣賞的同時，既開拓了視野，又提高了審美能力。同時，還可以讓學生自己上臺演奏，提高大家的學習興趣和欲望，從而使音樂課堂教學達到事半功倍的效果。2、模擬情境音樂理論知識的教學比較枯燥，學生容易產(chǎn)生反感，為此，我們音樂教師要根據(jù)堂教學內容，創(chuàng)設一定的情景，充分利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。3、多媒體教學現(xiàn)代信息技術已經(jīng)廣泛地運用到了教學之中，音樂教師也不能落后，一定要將多媒體、網(wǎng)絡等引進教學實踐之中，利用電腦、電視、音響等不同教學設備，讓學生欣賞音樂作品，進一步了解、感受音樂，認識音樂。4、精心設計在音樂課堂里，教師可以鼓勵學生上臺演唱，并對學生的演唱給予鼓勵性的評價，培養(yǎng)他們的主動參與意識和實踐能力。同時，還可以組織挑選不同的學生，上臺進行唱歌PK，之后讓學生進行評價和打分等等。精心的教學設計可以把學生的情緒調動起來，使音樂課堂氣氛更加生動活躍，取得意想不到的教學效果。音樂課《跳起來》教材分析本課是一個以歌曲教學為主的綜合課。歌曲《喜鵲鉆籬笆》是人音版二年級下第四課快樂的舞蹈中的一首學唱歌曲，它還有一個名字叫做《阿西里西》。它是是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，歌詞的第一句“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有徽調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點。歌曲活潑歡快，富有彝族音樂熱鬧喜慶的特點。依據(jù)教學內容的特點，我搜集到了與之相關的視頻和彝族的著名器樂合奏《阿西跳月》，也確立了如下幾個教學目標和教學重難點情感態(tài)度價值觀1、通過學習本課歌曲,了解彝族兒童的生活習俗,培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。2、引導學生勇于參加各項音樂活動,培養(yǎng)活潑開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處過程與方法：結合歌曲設計與歌曲相關的音樂節(jié)奏活動，對比節(jié)拍，進一步激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的自信心、感受力、表現(xiàn)力、和參與音樂實踐活動的積極性。知識與技能：1、學習歌曲《喜鵲鉆籬笆》,并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、對歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準的把握。3、通過設計歌曲打擊樂器伴奏，進一步提高學生的歌唱能力、表演能力及欣賞能力。4、對比感受不同拍子給音樂帶來的不同韻律美。教學重難點：1、學習歌曲《喜鵲鉆籬笆》,并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、對比感受不同拍子給音樂帶來的不同韻律美。3、通過設計歌曲打擊樂器伴奏，進一步提高學生的歌唱能力、表演能力及欣賞能力。音樂課《跳起來》評測練習在教學的環(huán)節(jié)中我設計了提問和學生示范的形式來測評學生的學習效果，比如按節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié)，在老師示范后，請學生示范，從學生的個別示范中發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)學生的掌握情況還不是太好，于是及時調整教學環(huán)節(jié)，讓給學生掌握后再進行下面的學唱內容。在學唱歌曲的環(huán)節(jié)我，通過師生接唱曲譜中的旋律音，來考察學生對于樂理知識的掌握，從而對學生的學習了解，再由老師教授，達到更好的教學效果。音樂課《跳起來》課后反思這是一節(jié)以歌曲教學為主的綜合課，其中兩個主要作品《喜鵲鉆籬笆》和《阿西跳月》?！断铲o鉆籬笆》一課是人音版二年級下第四課快樂的舞蹈中的一首學唱歌曲，我將它設計為一個以歌曲教學為主的綜合課。課堂從律動中開啟，通過三段音樂，三個民族典型節(jié)奏的拍擊表演，感受不同民族的不同音樂給我們帶來的不同風格的感受。在聆聽與律動中也引入《喜鵲鉆籬笆》一課，通過聆聽關注拍子，到有節(jié)奏的說歌詞，教師在盡力讓學生成為課堂的主人，讓他們自主的學習歌曲。在學唱的環(huán)節(jié)，教師通過樂句的劃分和師生接唱的方式學習，教師及時的關注學生演唱的音準聲音，調整修正，努力使學生的聲音出來好的效果。到了拓展環(huán)節(jié)教師選擇了彝族的另外一首著名器樂曲《阿細跳月》教師通過一個音樂活動“比一比誰的耳朵最靈”讓學生主動的辨別各種民族樂器的聲音，通過活動“拍一拍，我們一起來感受“讓學生初步了解作品的拍子，5/4拍。游戲是學生們最喜歡的活動之一，也是重要的教學手段之一，如果很多課中能加入游戲，必能達到事半功倍的效果，這首歌曲的主題就是兒童們快樂的游戲，我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也有體現(xiàn)，這首歌曲的教學中我一直努力將每一個重難點的學習都賦予它一個游戲的特點，不斷喚醒學生的學習熱情，讓學生能從學中感到快樂。

音樂課《跳起來》課標分析2011年音樂新課標課程基本理念中提到“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造?！痹诒竟?jié)課中也是我的一個重要指導思想，所有教學環(huán)節(jié)的設計都圍繞這個理念展開。我就是要在這節(jié)以歌曲教學為主的綜合課上，用音樂活動為載體，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓學生大膽實踐，鼓勵學生的創(chuàng)造。比如在學會歌曲后，設計了一個變化拍子的環(huán)節(jié)，通過2/4變成3/4的變化，讓學生感受音樂拍子的變化給音樂帶來的整體效果以及風格的轉變。學生們一下子就被吸引。通過自己的體驗和實踐，感受2/4和3/4不同的節(jié)拍韻律，同時，在他們審美疲勞的時候給了他們又一次專注聆聽的機會，不斷增加他們對音樂的豐富體驗。2011年音樂新課標課程設計思路中提到“設計豐富的音樂實踐活動引導學生主動參與”就是要讓學生成為課堂的主體。為此我的這節(jié)音樂課從音樂