《葡萄溝》2教學設(shè)計文檔

《葡萄溝》教學設(shè)計（第二課時）學情分析：由于他們從小生活在山區(qū)這塊土地上,新疆對他們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇。因此要上好這堂課，確實讓學生喜歡教材、對教材所感染，就一定要在教學方法上多思考，采用一種符合學生的特征、心理接受水平的教學形式來切實解決課文中的重點和難點，可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學的重要支撐，以求達到突出點、突破難點，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目標。教學目標：1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。23教學重點：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。從中產(chǎn)生喜歡這個民族的感情。教學難點：理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方，感悟句子所包含的感情。教學過程：一、揭示課題1:同學們，這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩，猜猜看會是哪呢？聽說葡溝有些了解。二、體驗1、好，通過上節(jié)課的學習，我們來聊聊。師：葡萄溝在哪兒？生：新疆吐魯番師：那里盛產(chǎn)生什么？生：水果、葡萄，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，有杏子，有香梨、沙果、蜜桃，還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，師：好，坐上汽車?？纯凑l已經(jīng)坐好了，出發(fā)了。23、下車，登上梯田看看這葡萄長得怎么樣？快看，葡萄長得怎么樣？（學生可能會說（2說自己的理解）新疆吐魯番，在火焰山的附近，那里天氣十分炎熱，最高溫度達到34.9度一個個涼棚遮住了陽光，趕快，愿意鉆進哪個涼棚就鉆進哪個涼棚，感覺如何？（引導(dǎo)學生創(chuàng)4、快抬頭看，透過茂密的枝葉葡萄長得怎樣？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）師：我們這個葡萄藤很特別，有各種各樣品種的葡萄?？纯催@葡萄架上的葡萄，用一個詞形容？（五光十色）（2句話。自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點。B、同學們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？（板書：五光十色，讓學生帶著自己的感受反復(fù)朗讀）指導(dǎo)朗讀（教師引導(dǎo)學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）…5、導(dǎo)語：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。（4）為什么葡萄溝葡萄長得這么好？最重要是什么？（維吾爾族老鄉(xiāng)聰明能干，熱情51）師：誰來了？生：維吾爾族老鄉(xiāng)師：誰來跟我打招呼？師：漢族小朋友，你好！你稱我什么？生：維吾爾族老鄉(xiāng)師：漢族小朋友好！生：維吾爾族老鄉(xiāng)好！師：叫我阿姨就更親切了。誰愿意跟我打招呼。生：維吾爾族阿姨好！師：漢族小姑娘好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）維吾爾就是團結(jié)合作的意思，在我們新疆這片廣闊的土地上有維吾爾族，還有哈薩克族，回族，少部分漢族，五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛）對我們新疆的葡萄溝的印象如何？感覺我們的葡萄怎樣？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導(dǎo)學生用上剛才學習的好詞佳句）（26、我們聰明能干的維吾爾族老鄉(xiāng)還把葡萄怎樣？（制成了葡萄干）他還有個問題要考（1）以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大，多風少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜（2）維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，連新疆小朋友也是，還要跟我們唱一唱、跳一跳，師：新疆小三、升華1、看出來，同學們參觀游覽的很開心。就要離開葡萄溝了，新疆老鄉(xiāng)要咱們幫幫忙寫幾條廣告語希望更多的游客到葡萄溝來玩。（1）葡萄溝的葡萄五光十色，惹人喜愛。（2）葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，遠近聞名。（3）維吾爾族老鄉(xiāng)聰明能干、熱情好客，葡萄溝真是個好地方！(4)新疆葡萄，來自天堂的仙果。（5）要吃好葡萄，請到我們葡萄溝來。（6）葡萄大，葡萄甜，葡萄的故鄉(xiāng)在新疆。（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）新疆老鄉(xiāng)一定會謝謝我們的。四、總結(jié)延伸今天我們?nèi)チ艘粋€好地方，叫——葡萄溝，從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好，讓我們一起再來夸一夸這個好地方。齊讀中心句。因為有老鄉(xiāng)的聰明能干，才把這里的葡萄種植五光十色，美麗極了。因此，我們說景美，人更美，我們從心里發(fā)出葡萄溝真?zhèn)€好地方！那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題。旅游到此結(jié)束。正如歌里所唱的，新疆是個好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題五、課外作業(yè)延伸。1、了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，夸夸自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。35.板書設(shè)計：自評：本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計的。具體體現(xiàn)以下幾點：1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應(yīng)是被動的學，旁觀者似的學，應(yīng)該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。2可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（見教學設(shè)3此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這。教學反思：這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設(shè)計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。2、創(chuàng)造性的安排教學方式學生是語文學習的主人，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。3、正確把握語文教學的特點，以讀為本4、充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講5、重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高然而，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認真回顧整個教學過程，感到課堂上仍存在幾點不足：1、好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學生自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉??美讀得其法，胸有了點。2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學生小組中的合作學習，使學生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機會，交流感受的機會，而這也是新課標中所倡導(dǎo)的。3、自身也存在問題，語言上還需努力，時間把握上不是很好，激情不夠。此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。我還覺得每個人的課都應(yīng)有自己的特色，只要結(jié)合自己班級學生的特點，充分調(diào)動學生學習的情緒，讓學生在充滿激情的活動中學習，去領(lǐng)悟知識的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。l1葡萄屬落葉藤本植物為葡萄科Vita-ceae植物葡萄VitisViniferaLINN.的果實，是地球上作蒲桃，可以造酒入酺，飲人則陶然而醉，故有是名。其圓者名草龍珠，長者名馬乳葡萄，白者名水晶葡萄，黑者名紫葡萄。漢書言張騫使西域還，始得此種。而《神農(nóng)本草經(jīng)》已有指出葡萄多分布于溫帶至亞熱帶地區(qū)，葡萄屬植物全世界約六十種，我國約二十五種。世界栽培品系有歐洲品系(European及美洲品系(Foxgrape)兩大系統(tǒng)，兩系雜交,育種后品種愈多，品質(zhì)愈優(yōu)良，其中有分食用品系和釀酒品系。葡萄在全世界水果類生產(chǎn)量幾占四分之一。葡萄是當今世界上人們喜食的第二大果品，在全世界的果品生產(chǎn)中，葡萄的產(chǎn)量及栽培面積一直居于首位。其果實除作為鮮食用外，主要用于釀酒，還可制成葡萄汁、葡萄干和罐頭等食品。師：猜今天竇老師要帶你們?nèi)ツ耐嫱妫可浩咸褱蠋煟赫f出來生：葡萄溝師：我們一起來看看“葡萄溝”（板書）。很好，小朋友都知道看老師的筆畫。一起讀一遍。生：葡萄溝師：我們要去葡萄溝，那么我們對葡萄溝要有所了解。好，現(xiàn)在請小朋友趕快打開書本，把書本翻到43頁。師：看看哪位小朋友通過讀能對葡萄溝有初步的了解。開始師：自己讀自己的師：剛才我真的發(fā)現(xiàn)咱二（1）班的小朋友讀書姿勢很好，而且有的小朋友讀了一遍，馬上讀第二遍?？磥砦覀兊男∨笥颜媸呛馨艉馨?。好，通過你們初步的了解，我們來聊聊。師：葡萄溝在哪兒？生：新疆師：那里盛產(chǎn)生：葡萄生：水果師：對呀，五月有生：杏子師：七八月有生：香梨、沙果師：還有什么？生：還有葡萄師：葡萄是人們最生：最喜歡的水果師：葡萄是人們最喜歡吃的，那我們今天就去葡萄園看看。師：好，坐上汽車?？纯凑l已經(jīng)坐好了。出發(fā)了。葡萄園到了。葡萄種在哪里？請小朋友趕快找找。師：對，看這小女孩手舉得多好。在哪兒？你先說。生：山坡的梯田上師：你來生：山坡的梯田上師：誰還想說？小男孩你來師：我們一起來把這句話讀一讀。一備讀師：這是什么？生：山坡師：像梯子一樣往上爬的就是生：梯田師：這就是生：梯田師：下車，登上梯田看看這葡萄長得怎么樣？快看，葡萄長得怎么樣？師：你來說說生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的師：噢，真棒。還有呢？你來生：紅的、白的、紫的、暗紅的、還有淡紅的師：枝葉長得怎么樣？生：茂密師：誰找到這個句子？你來生：枝葉、枝葉師：別急生：茂密的枝葉向四周展開師：就像生：就像搭起了綠色的涼棚師：真不錯。你來生：茂密的枝葉向四周展開，就像綠色的涼棚師：他讀得更棒，能帶上自己的感情了。你們能讀嗎？生：能師：那我們來?！懊艿闹θ~”起師：看，這是什么？生：涼棚生：葡萄藤生：葡萄種在山坡的梯田上。師：都找到了嗎？生：找到了師：對，這就是山坡《葡萄溝》教學設(shè)計1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。2、通過學習課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。教學重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生的愛國情感。教學難點：通過看圖、學文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。課前準備：課件、錄音祖國的情感。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學生自己朗讀，找句子體會“葡萄教學過程一、揭示課題1、談話同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家，2、揭題、讀題葡萄溝3、了解葡萄溝的地理位置課件顯示：看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？二、初讀感知1、自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。2、在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來。3、指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方。4、通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學生各抒己見在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄三、精讀感悟1、迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設(shè)計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特2、指讀描寫葡萄的那句話。3、到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。4、自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點。（1）色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么用了一個五光十色呢？光從哪兒來的呢？（2色彩鮮艷，五光十色。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光。（3）同學們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？（4）指讀、齊讀。（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢？（葡萄又大又多）（6）嗎？指讀（7）葡萄溝的葡萄又大又美，你們喜歡嗎？讓我們美美地把這句話讀一讀，好嗎？（8）讀得真美，你們想不想把這么美的句子背下來，回家以后與你的父母分享一下葡萄的多、美呢？試背，指名背5、葡萄溝的葡萄一大串一大串的，五光十色，真誘人呀，如果此時你到葡萄溝去，你最想干什么？你們的想法一定會實現(xiàn)的，因為那里的老鄉(xiāng)——，他們準會——讓你——。吃到你——，讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。6、葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（1）葡萄溝的葡萄干有什么特點？（板書：葡萄干色鮮味甜）（2）葡萄干色鮮味甜，非常有名，形容一個地方或一個事物有名可以用哪些詞來形容呢？讀一讀這些詞（中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚名四海）（3）這里的葡萄干這么有名，與它獨特的制作過程是分不開的。我們來看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說說葡萄干是怎么制成的，好嗎？（4）指名說說葡萄干的制作過程（5）聽說，有一批游客今天抵達了葡萄溝，對葡萄干的制作過程非常感興趣，誰來當一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過程。自由練說，指名說說（6）老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大，多風少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。（7）聽老師這么一說，同學們肯定要忍不住夸一夸了齊讀中心句7、你還從文中的什么地方也感覺到葡萄溝是個好地方的呢？學習第一小節(jié)，引讀課文，理解“盛產(chǎn)”8、------所以------四、總結(jié)延伸今天我們?nèi)チ艘粋€好地方，叫——葡萄溝，從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好，讓我們一起再來夸一夸這個好地方。齊讀中心句正如歌里所唱的，新疆是個好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個